部编八年级上册语文文学常识

部编八年级上册语文文学常识文学常识是语文学习的基石，它不仅帮助我们理解作品的深刻内涵，更能引领我们走进广阔的文学世界，感受不同时代、不同作家的精神风貌。部编八年级上册语文教材精选了古今中外的经典篇目，其背后蕴含的文学常识丰富而重要。本文将对本册教材中的核心文学常识进行梳理与解读，以期为同学们的学习提供有益的参考。一、中国现代文学撷英中国现代文学以其鲜明的时代特色和深厚的人文关怀，在文学史上留下了浓墨重彩的一笔。本册教材选入了多位现代文学巨匠的作品，他们的文字至今仍散发着独特的魅力。（一）鲁迅：冷峻的批判与深沉的爱鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他以笔为剑，深刻剖析国民性，其作品充满了对社会现实的冷峻批判和对底层民众的深切同情。本册教材收录了他的回忆性散文《藤野先生》。该文选自散文集《朝花夕拾》，文中通过对在日本仙台医学专门学校求学时与藤野先生交往的回忆，不仅歌颂了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质，也展现了鲁迅弃医从文的心路历程，体现了他强烈的爱国主义精神。鲁迅的小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》等，都是中国现代文学的经典之作。（二）朱德：质朴的情怀与革命的记忆朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。他不仅在军事和政治上功勋卓著，其文学作品也具有独特的价值。《回忆我的母亲》是他在母亲逝世后写的一篇回忆性散文，文章语言质朴无华，却饱含深情，通过对母亲平凡一生的追忆，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明的优秀品质，同时也表达了自己对母亲深深的敬爱和怀念之情，并将对母亲的爱上升到对人民、对革命事业的忠诚。（三）茅盾：社会剖析的巨匠茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，是中国现代著名作家、文学评论家。他的作品以深刻的社会剖析和宏大的叙事结构著称。其代表作有长篇小说《子夜》，这部作品全景式地展现了1930年代中国社会的复杂面貌。虽然本册教材未直接选入其长篇小说，但对这位文学大师的基本了解，有助于我们理解中国现代文学的发展脉络。（四）朱自清：诗意的语言与真挚的情感朱自清，现代著名散文家、诗人、学者。他的散文以语言洗练、文笔清丽、情感真挚而著称。《背影》是其脍炙人口的散文名篇，文中通过对父亲在车站送别情景的细致描摹，特别是对父亲“背影”的刻画，生动地展现了深沉的父子之情，朴素中蕴含着巨大的情感力量。朱自清的其他散文，如《春》、《荷塘月色》等，也都是写景抒情的佳作，充满了诗情画意。（五）艾青：土地的歌者与光明的追寻者艾青，现代著名诗人。他的诗歌充满了对土地的热爱、对人民的同情以及对光明和自由的执着追求。其代表作《大堰河——我的保姆》是一首感人至深的抒情长诗。虽然本册教材选入的是他的另一首诗作《我爱这土地》，这首诗以“假如我是一只鸟”起兴，用嘶哑的歌喉歌唱土地、河流、风、黎明，最后以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直抒胸臆，将对祖国的爱表达得淋漓尽致，情感炽烈而深沉。（六）叶圣陶：教育的先行者与文学的耕耘者叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家、出版家。他的作品语言朴实自然，富有生活气息，同时蕴含着深刻的教育思想和人文关怀。童话集《稻草人》是中国现代儿童文学的经典之作。在语文教育领域，叶圣陶先生也贡献卓著，提出了“教是为了不教”等重要教育理念。二、中国古代诗文巡礼本册教材选入了不少中国古代优秀诗文，这些作品是中华传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想内涵和艺术价值。（一）《三峡》与郦道元的《水经注》《三峡》节选自北魏郦道元的《水经注》。郦道元是北魏时期的地理学家、散文家。《水经注》是一部具有极高文学价值的地理著作，它以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，文笔绚烂，语言清丽，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。《三峡》一文，以简洁凝练的语言，描绘了长江三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，展现了祖国山河的壮美。（二）唐诗撷英唐诗是中国诗歌发展的巅峰，本册选入了多首经典唐诗。1.王维《使至塞上》：王维，唐代著名诗人、画家，其诗歌“诗中有画，画中有诗”，尤以山水田园诗著称，与孟浩然并称“王孟”。《使至塞上》是一首边塞诗，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以其开阔的意境和精准的炼字，成为千古名句，展现了边塞风光的雄奇壮丽。2.李白《渡荆门送别》：李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗歌风格豪放飘逸、想象丰富、语言流转自然。《渡荆门送别》是李白青年时期出蜀漫游时所作，诗中描绘了出蜀途中所见的壮丽景色，抒发了诗人对故乡的眷恋和对未来的憧憬。3.杜甫《春望》：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。《春望》作于安史之乱期间，诗人目睹长安城的破败景象，抒发了忧国忧民、感时伤怀的情感。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联，以乐景写哀情，深刻地表达了诗人内心的悲痛。4.白居易《钱塘湖春行》：白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。其诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。《钱塘湖春行》是一首描写西湖早春景色的七言律诗，诗中描绘了西湖早春生机勃勃的景象，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。5.李贺《雁门太守行》：李贺，字长吉，唐代诗人，其诗风格奇崛冷艳，意境幽邃瑰丽，被称为“诗鬼”。《雁门太守行》是一首描写战争场面的乐府诗，诗人用浓艳的色彩描绘了悲壮惨烈的战斗场面，歌颂了将士们的英勇无畏。（三）古代散文佳作1.陶弘景《答谢中书书》：陶弘景，南朝齐梁时期的思想家、医学家、文学家。《答谢中书书》是他写给朋友谢中书的一封书信，也是一篇精美的山水小品文。文章以清丽的笔触描绘了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。2.苏轼《记承天寺夜游》：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。其诗、词、文、书、画皆成就斐然。《记承天寺夜游》是一篇简短的游记散文，写于作者被贬黄州期间。文章通过对庭院月夜景色的描写，抒发了作者微妙而复杂的心境，既有贬谪的悲凉，又有赏月的欣喜，还有漫步的悠闲和人生的感慨。语言凝练，意境清幽。三、外国文学一瞥本册教材也选入了一些优秀的外国文学作品，让我们得以窥见不同国家和文化的文学风采。（一）法布尔与《昆虫记》法布尔，法国著名昆虫学家、文学家。《昆虫记》是他耗费毕生心血写成的一部昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部作品被誉为“昆虫的史诗”。法布尔以人性观照虫性，将昆虫的世界描绘得生动有趣，充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美。教材中选入的《蝉》一文，就体现了他观察细致入微、语言生动形象的特点。（二）茨威格与传记文学茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家。他擅长刻画人物的内心世界，其传记作品尤其出色。《列夫·托尔斯泰》节选自他的《三作家》，这篇传记不仅为我们展现了托尔斯泰平凡甚至有些粗鄙的外貌，更重要的是揭示了他深邃的精神世界和伟大的灵魂，表达了对这位文学巨匠的崇敬之情。四、重要文体知识梳理除了作家作品，本册教材还涉及一些重要的文体知识，掌握这些知识有助于我们更深入地理解和鉴赏文学作品。（一）新闻新闻是对新近发生的事实的报道。其特点是真实性、及时性、准确性。新闻的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。标题要简明扼要地概括新闻的主要内容；导语是新闻开头的第一段或第一句话，扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，用充足的事实对导语内容进行展开和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境；结语有时是对新闻内容的小结，有时是对发展趋势的预测，有时则省略。教材中的《消息二则》（《我三十万大军胜利南渡长江》、《人民解放军百万大军横渡长江》）就是典范的新闻作品，体现了新闻的基本特点和写作要求。（二）传记传记是记述人物生平事迹的作品，一般分为自传和他传。传记要求真实可靠，同时也允许在史实基础上进行适当的艺术加工。其特点是通过具体的事例展现人物的性格特点和精神风貌。《藤野先生》虽然是一篇散文，但带有浓厚的自传色彩；《列夫·托尔斯泰》则是一篇典型的他传。（三）散文散文是一种自由灵活的文学体裁，它选材广泛，形式多样，可以写景、抒情、叙事、议论。散文的特点是“形散而神不散”，即结构形式可以灵活多变，但中心思想要明确集中。本册教材中的《背影》、《白杨礼赞》、《昆明的雨》等都是优秀的散文作品，各有其独特的艺术风格和情感表达。（四）诗歌诗歌是高度凝练地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言精炼而形象性强，并具有