s版四年级语文下册21、《爬山》教案

一、课题：爬山二、年级：四年级下册三、课时：2课时四、课型：讲读课文五、教材分析《爬山》是S版小学语文四年级下册的一篇精读课文。本文以第一人称“我”的口吻，叙述了“我”和父亲一次爬山的经历。课文按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序，重点描写了爬山过程中父亲对“我”的言传身教，以及“我”从中得到的启示和成长。父亲通过爬山这件事，告诉“我”“别人做不到的事，我们不一定不能做到”，以及“要是你站在高处往下看，云雾缭绕，山连山，看不见头，那才有意思呢！”等富有哲理的话语。文章语言质朴平实，情感真挚，于细微之处展现了父亲对孩子的关爱与智慧的引导，是一篇对学生进行品格教育和情感熏陶的优秀文本。六、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对叙事性作品有浓厚的阅读兴趣，能够把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。对于“爬山”这一生活体验，多数学生并不陌生，这为他们理解课文内容提供了一定的生活基础。然而，对于文中父亲话语中蕴含的深层哲理，以及如何将爬山的体验与人生感悟联系起来，学生可能需要教师的引导和点拨。此外，学生在概括段落大意、品析关键词句方面的能力仍需进一步加强。七、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵父亲说的富有哲理的话。*学习通过具体事例表现人物特点的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会父亲的用心。*抓住关键词句，品味语言，感受人物的思想情感。3.情感态度与价值观：*理解父亲话语的含义，体会父亲对“我”的期望和教育。*培养勇于克服困难、积极乐观的生活态度，学会欣赏生活中的美好。八、教学重难点1.教学重点：*理解父亲在爬山过程中所说的话的含义。*体会父亲是怎样通过爬山这件事教育“我”的。2.教学难点：*感悟“别人做不到的事，我们不一定不能做到”和“山顶的风景很美，但爬山的过程更有意义”等句子所蕴含的人生哲理，并将其与自己的生活实际联系起来。九、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关风景图片、重点句段等），准备课文朗读音频。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，初步感知课文内容。十、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢爬山吗？爬山的时候有什么感受？（学生自由发言）2.师：今天，我们就要一起走进一篇课文，看看文中的“我”和父亲爬山时有什么特别的经历和感悟。这节课我们学习第21课《爬山》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁和谁爬山？他们爬的是什么山？爬山过程中发生了什么事？）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。（重点指导：“攀”、“峻”、“崖”、“疲”等字的读音和写法）*理解词义：如“陡峭”、“险峻”、“气喘吁吁”、“腰酸背痛”、“意味深长”等，可通过联系上下文、看图或做动作等方式理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）*生答后师总结：课文主要写了“我”和父亲一起去爬山，父亲通过爬山过程中的言行教育“我”的事。(三)细读课文，梳理脉络1.学生朗读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？每部分主要写了什么？2.小组讨论交流。3.全班汇报，师引导梳理：*第一部分（第1自然段）：写“我”和父亲准备去爬山。*第二部分（第2-5自然段）：写爬山过程中，父亲鼓励“我”克服困难向上爬，并给“我”讲道理。*第三部分（第6-7自然段）：写爬到山顶后看到的美丽景色以及“我”的感受，父亲进一步教育“我”。*第四部分（第8自然段）：写这次爬山对“我”的深远影响。(四)学习第一部分（第1自然段）1.指名朗读第1自然段。2.思考：从这一段中，你知道了什么？（时间：一个周末；人物：“我”和父亲；事件：去爬山；父亲的特点：爱山，常带“我”去）3.父亲为什么“特别爱山”，还“常常带我去爬山”呢？这其中有什么深意吗？我们下节课继续探究。(五)指导写字1.出示本课要求会写的生字：“爬、父、亲、准、备、陡、峭、攀、登、疲、劳、峻、崖、感、受”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*重点指导：“爬”：左右结构，右边是“巴”不是“巳”。“攀”：笔画较多，注意中间部分的写法，要写得紧凑。“疲”：半包围结构，“皮”字的笔顺。3.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。(六)作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字词各两遍。3.思考：父亲在爬山过程中说了哪些重要的话？第二课时(一)复习回顾，导入新课1.师：上节课我们初步学习了《爬山》，谁来说说课文主要写了一件什么事？2.师：这节课，我们就重点来研读父亲在爬山过程中对“我”说的话，看看父亲是怎样教育“我”的，“我”又从中领悟到了什么。(二)品读感悟，体会父爱1.学习爬山过程（第2-5自然段）：*师：“我”和父亲开始爬山了，山怎么样？（生读相关句子：“那是一座陡峭的山，崖壁上长满了青藤和荆棘。”）理解“陡峭”、“荆棘”。*师：面对这样一座山，“我”的表现如何？（“我”爬得很吃力，气喘吁吁，腰酸背痛，想打退堂鼓。）从哪些词语可以看出来？（“气喘吁吁”、“腰酸背痛”、“腿像灌了铅似的”）*师：这时，父亲是怎么做的？说了什么？（指名读父亲的话）*出示父亲的话：“别灰心，孩子。别人做不到的事，我们不一定不能做到。只要坚持下去，就一定能爬到山顶。”*小组讨论：父亲这句话是什么意思？他为什么要对“我”说这句话？*师引导：父亲是在鼓励“我”不要害怕困难，要相信自己，勇于挑战。*听了父亲的话，“我”是怎么做的？（“我咬紧牙关，继续向上爬。”）*师生分角色朗读对话，体会父亲的鼓励和“我”的决心。*师：在父亲的鼓励下，“我”继续爬山，途中父亲还做了什么？（父亲不时地停下来，指着路边的花草树木，告诉我它们的名字和特点。）父亲为什么要这样做？（不仅是欣赏风景，也是在分散“我”的疲劳感，让爬山的过程变得有趣。）2.学习山顶感悟（第6-7自然段）：*师：经过努力，“我”和父亲终于爬到了山顶。山顶的景色怎么样？（生读描写景色的句子：“山顶上，云雾缭绕，远处的山峰若隐若现，景色美极了。”）*师：看到这样的美景，“我”的心情如何？（高兴、激动）*师：父亲又是怎么说的？（出示：“孩子，你看，山顶的风景很美，但爬山的过程更有意义。”）*深入理解：“爬山的过程更有意义”，你认为这个“意义”指的是什么？（引导学生结合爬山过程中的困难、坚持、父亲的鼓励、学到的知识等方面来谈。）*师小结：父亲告诉“我”，欣赏到山顶的美景固然令人高兴，但克服困难、不断攀登的过程，以及在这个过程中学到的东西，获得的体验，更为宝贵。3.学习爬山的影响（第8自然段）：*师：这次爬山对“我”产生了怎样的影响？（“从那以后，我明白了一个道理：做任何事情，只要有决心，有毅力，就没有克服不了的困难。”）*师：这个道理是“我”从哪里领悟到的？（从父亲的话和爬山的经历中领悟到的。）*齐读最后一个自然段，体会“我”的感悟。(三)总结全文，升华情感1.师：学完了课文，你觉得文中的父亲是一位怎样的父亲？（关爱孩子、善于教育孩子、有智慧、有耐心）2.师：父亲通过爬山这件事，不仅让“我”欣赏到了山顶的美景，更重要的是教会了“我”如何面对困难，如何体验过程。这些宝贵的人生哲理，将伴随“我”成长。3.有感情地朗读全文，再次感受父亲的爱与智慧。(四)拓展延伸，联系生活1.师：父亲说的“别人做不到的事，我们不一定不能做到”和“山顶的风景很美，但爬山的过程更有意义”这两句话，给了你什么启发？在你的生活中，有没有遇到过类似的事情，让你也有过这样的感悟？（学生结合生活实际谈感受）2.师：希望同学们能将从课文中学到的道理运用到自己的学习和生活中，勇于面对困难，享受努力的过程。(五)背诵积累，巩固所学1.指导学生背诵父亲说的那几句富有哲理的话。2.摘抄课文中自己喜欢的句子或段落。(六)作业布置1.背诵父亲教育“我”的话。2.写一段话，描述一次你克服困难完成某件事的经历和感受。3.和家人一起去爬一次山，体验爬山的乐趣，并和家人分享你的感受。十一、板书设计21爬山父亲——教育——“我”（鼓励）（坚持）“别人做不到的事，我们不一定不能做到。”（引导）（感悟）“山顶的风景很美，但爬山的过程更有意义。”↓有决心、有毅力→克服困难十二、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：在引导学生理解“爬山的过程更有意义”时，是否充分调动了学生的生活经验？学生对哲理句的感悟是否到位？朗读指导是否还可以更细致？等等。十三、作业设计说明作业设计力求体现巩固性、