春天里的文明小卫士幼儿园不随地吐痰教育

2026.03.19春天里的文明小卫士—幼儿园不随地吐痰教育汇报人:XXXXCONTENTS目录01

教学目标02

认识痰与随地吐痰的危害03

正确处理痰液的方法04

教学方法与活动设计CONTENTS目录05

教学过程06

教学评估07

家园共育教学目标01认知目标：认识吐痰的危害传播疾病的隐形杀手痰液中含有大量细菌和病毒，如流感病毒、结核杆菌等，随地吐痰会导致这些病原体通过空气、接触等途径传播，增加他人感染感冒、肺结核等疾病的风险。污染环境的不文明行为随地吐痰会在地面形成污渍，破坏校园、公园等公共环境的整洁美观，影响人们的视觉感受和心情，同时也增加了清洁工人的工作负担。影响个人与社会形象在公共场合随地吐痰是不卫生、不文明的行为，会给人留下不良印象，不仅损害个人形象，也不利于良好社会风气的形成。技能目标：学习正确吐痰方式

使用纸巾包裹痰液当有痰时，先用纸巾轻轻捂住嘴巴，将痰液吐在纸巾内，避免痰液飞溅。

正确丢弃用过的纸巾将包裹痰液的纸巾紧紧折叠，然后丢入垃圾桶，防止细菌传播。

吐痰后及时洗手吐痰后立即用肥皂和流动水洗手，至少洗20秒，减少手部细菌残留。

公共场所使用痰盂在有痰盂的地方，应直接将痰液吐入痰盂，保持公共环境清洁。情感目标：培养良好卫生习惯

增强公共卫生责任感让幼儿认识到保持公共环境卫生是每个人的责任，不随地吐痰是维护集体健康的重要行为。

树立文明行为意识引导幼儿理解不随地吐痰是一种文明礼貌的表现，有助于形成良好的个人形象和社会风气。

激发爱护环境情感通过感受整洁环境带来的愉悦，激发幼儿主动爱护环境、保持卫生的积极情感。

培养自我约束能力帮助幼儿学会在有痰意时主动控制行为，自觉采用正确方式处理，逐步养成自我管理的良好习惯。认识痰与随地吐痰的危害02痰的形成与成分痰的形成过程

痰是呼吸道黏膜分泌的黏液，用于湿润呼吸道并粘附吸入的尘埃、细菌等异物，是呼吸道的一种自我保护机制。当呼吸道受到刺激（如感染、过敏等）时，会分泌大量黏液，混合脱落的上皮细胞形成痰液。痰的主要成分

痰液中含有水分、黏液、免疫细胞、脱落的上皮细胞，以及可能存在的细菌（如肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌）、病毒（如流感病毒、呼吸道合胞病毒）等病原体。痰液颜色与健康的关系

正常痰液通常是无色透明的；当痰液颜色变为黄色或绿色且伴有浓稠感时，可能表示呼吸道存在感染，需要及时关注健康状况。传播疾病：流感与肺结核的风险

流感病毒的传播途径痰液中的流感病毒可通过空气飞沫传播，健康人吸入后易引发发热、咳嗽等症状，据世界卫生组织数据，全球每年约有4亿人患呼吸道感染。

肺结核的潜伏威胁肺结核病菌通过痰液传播，若被吸入可导致肺部感染，随地吐痰会使病菌在环境中存活并扩散，增加他人感染风险。

幼儿群体的易感性幼儿免疫系统尚未发育完善，接触被痰液污染的环境后，感染流感、肺结核等疾病的概率更高，需特别注意防护。污染环境：破坏公共卫生与美观

痰液污染地面与空气痰液中含有大量细菌和病毒，随地吐痰会直接污染地面和空气，影响环境卫生。

破坏校园及公共环境整洁吐痰行为会破坏校园、公园、街道等公共区域的整洁，影响人们的视觉感受和心情。

增加清洁工人工作负担随地吐痰需要清洁工人花费额外时间和精力清理，加重了他们的工作负担。

损害城市形象与美观公共场所的痰渍会影响城市的整体美观和形象，给外来人员留下不良印象。影响他人：引发不适与健康威胁01传播疾病风险高痰液中含有大量细菌和病毒，如流感病毒、结核杆菌等，随地吐痰会增加他人感染呼吸道疾病的风险。02造成他人心理不适在公共场合看到痰液会让人产生恶心、反感等负面情绪，影响他人的心情和活动体验。03增加清洁工作负担随地吐痰会破坏公共环境的清洁，增加清洁工人的工作负担，影响公共区域的整体美观。正确处理痰液的方法03步骤一：使用纸巾或手帕接住痰液提前准备随身纸巾小朋友们要养成随身携带纸巾的好习惯，当感觉有痰时，能立刻拿出纸巾，避免情急之下随地吐痰。用纸巾完整包裹痰液有痰时，将纸巾对折或多层铺开，轻轻捂住口鼻，把痰液吐在纸巾中央，确保痰液被完全包裹住，防止细菌扩散。使用手帕的正确方法如果使用手帕，要将痰液吐在手帕内侧，之后及时清洗手帕并晾晒，保持手帕干净卫生，避免重复使用污染。步骤二：将用过的纸巾丢入垃圾桶立即丢弃，避免二次污染将包裹痰液的纸巾紧紧折叠，确保痰液不会漏出，然后立即丢进附近的垃圾桶，防止细菌滋生和传播。选择带盖垃圾桶更卫生如果周围有带盖的垃圾桶，优先使用，这样可以减少异味散发和病菌扩散，保持环境整洁。没有垃圾桶时的临时处理若暂时找不到垃圾桶，可将折叠好的纸巾先放在自己的口袋或小塑料袋里，待找到垃圾桶后再丢弃，切勿随意丢在地上。步骤三：吐痰后及时洗手保持卫生

洗手的重要性痰液中含有大量细菌和病毒，吐痰后手上可能沾染病菌，若不及时洗手，病菌会通过手接触口鼻等途径传播疾病。

正确的洗手方法使用肥皂或洗手液，在流动水下按照“七步洗手法”认真清洗双手，包括手心、手背、指缝、指尖等部位，洗手时间不少于20秒。

洗手习惯的培养在幼儿园和家庭中，设置“便后洗手”“饭前洗手”“吐痰后洗手”等提示，通过儿歌、动画等方式引导幼儿养成主动洗手的良好习惯。特殊场景处理：无纸巾时的应急方法使用手帕或干净衣物遮挡若随身携带手帕，可先将痰液吐在手帕中，之后及时清洗手帕。如无手帕，可使用干净的衣袖内侧或衣角临时遮挡，避免直接吐在地面。寻找附近公共卫生设施尽快寻找附近的垃圾桶、痰盂等公共卫生设施，将痰液吐入其中。若在户外，可选择草丛等不影响他人的隐蔽区域，事后用泥土覆盖。向他人求助借用纸巾可礼貌向身边的老师、家长或同伴借用纸巾，使用后将包裹痰液的纸巾丢入垃圾桶，事后记得感谢对方并及时洗手。禁止随地吐痰的替代行为坚决不将痰液吐在地面、墙角、草丛等公共区域，也不可咽入肚中。特殊情况下，可暂时将痰液吐在空的饮料瓶等容器中，密封后再丢弃。教学方法与活动设计04动画与视频：展示危害与正确行为

随地吐痰的危害动画播放动画短片，展示痰液中的细菌（如流感病毒、结核杆菌）通过空气和接触传播，导致其他小朋友生病的场景，让幼儿直观理解传播疾病的风险。

环境破坏对比视频展示干净整洁的公园与有痰渍的地面对比画面，配合清洁工人费力清理的情景，引导幼儿认识随地吐痰对环境美观和他人劳动的影响。

正确吐痰行为示范动画以卡通角色为主角，演示“纸巾包裹痰液→丢入垃圾桶→用肥皂洗手”的完整步骤，突出动作细节，便于幼儿模仿学习。

互动问答视频环节视频中设置“这样做对吗？”等问题，如展示角色随地吐痰的行为后暂停，引导幼儿判断并说出正确做法，增强参与感和记忆效果。图片故事讲解：《小河马吐痰记》

01故事导入：小河马的坏习惯春天来了，森林里开满了鲜花。小河马在草地上玩，突然咳嗽了一声，随口把痰吐在了草地上。小松鼠路过，不小心踩到了痰，生气地说：“小河马，你怎么随地吐痰呀？”

02情节发展：病菌的旅行太阳出来了，痰里的小病菌被晒得飞了起来，飘到了小兔的胡萝卜地里，小兔吃了胡萝卜就感冒了；飘到了小熊的蜂蜜上，小熊吃了蜂蜜也咳嗽了。森林里生病的小动物越来越多。

03转折：医生的提醒猫头鹰医生来了，告诉小河马：“痰里有很多细菌，会传播疾病，比如流感、肺结核。你应该用纸巾把痰包起来，扔到垃圾桶里。”小河马听了，不好意思地低下了头。

04结局：改正错误，森林变干净小河马学会了正确吐痰的方法，还和小伙伴们一起清理森林里的垃圾。从此，森林里的小动物们再也不生病了，大家又能开心地在草地上玩耍了。角色扮演：医生与文明小卫士

角色分配：医生与小卫士幼儿分别扮演"医生"和"文明小卫士"。医生佩戴听诊器道具，向小卫士讲解痰液中的细菌如何传播感冒、流感等疾病；小卫士手持"卫生小旗"，学习劝阻随地吐痰行为。

情景模拟：公园吐痰事件设置公园场景，一名幼儿扮演"随地吐痰的游客"，小卫士上前礼貌提醒："请用纸巾包好痰液扔进垃圾桶哦！"医生同步展示病菌传播示意图，强化危害认知。

互动游戏：病菌捕捉行动教师扮演"流动病菌"（戴卡通病菌头饰），小卫士需用"纸巾"道具（彩色卡纸）"捕捉"病菌并丢入指定垃圾桶，医生记录"捕捉"成果，培养正确处理痰液的行动力。互动游戏：“不吐痰接力赛”与情景模拟“不吐痰接力赛”游戏规则幼儿分成若干小组，每组依次传递装有“模拟痰液”（如纸团）的纸巾，需将其准确投入指定垃圾桶，最快完成且无掉落的小组获胜，在游戏中强化“痰需包好丢入垃圾桶”的意识。公共场景情景模拟设置幼儿园教室、公园、公交车等模拟场景，幼儿扮演“有痰意的小朋友”，在教师引导下练习“用纸巾接痰→包好→丢入垃圾桶”的完整流程，教师观察并纠正操作细节。角色互动：“健康小卫士”劝导部分幼儿扮演“健康小卫士”，发现其他幼儿“随地吐痰”行为时，需礼貌提醒：“请用纸巾包好痰液哦！”，通过角色互换增强文明卫生行为的主动性和责任感。绘画与手工：制作卫生习惯宣传画

主题构思：我是文明小卫士引导幼儿围绕"不随地吐痰"主题，构思宣传画内容，如"纸巾包痰扔进垃圾桶"、"细菌走开我健康"等，用画笔表达对卫生习惯的理解。

材料准备：创意工具包准备彩纸、蜡笔、剪刀、胶水等材料，提供"禁止吐痰"图标、卡通细菌形象、垃圾桶简笔画模板，帮助幼儿将抽象卫生知识转化为视觉艺术。

创作步骤：从构思到完成1.讨论画面元素（如病菌、纸巾、垃圾桶）；2.用蜡笔勾勒主体图案；3.剪贴装饰文字（如"痰纸入桶，健康轻松"）；4.小组分享创作理念，强化卫生意识。

展示与互动：班级卫生文化墙将作品张贴于"文明卫生角"，组织幼儿担任"小小解说员"，向同伴介绍自己的宣传画，在互动中巩固不随地吐痰的行为规范。教学过程05导入：春季卫生小调查与问题讨论春季卫生小调查：你看到过这些现象吗？春天到了，幼儿园里的小草绿了，花儿开了。老师想问问小朋友，最近在幼儿园、公园或者路上，有没有看到有人把痰吐在地上呢？这样做对不对呀？情景讨论：不卫生的“小点点”出示图片：地上有一块痰。提问：小朋友们，看到地上的这个“小点点”，你们感觉舒服吗？如果不小心踩到，会怎么样呢？引出主题：今天我们来聊聊“痰”这个“小点点”就是痰。痰里面藏着好多看不见的细菌和病毒，会让我们生病。今天，我们就一起来学习怎样做才是讲卫生、爱干净的好宝宝。讲解：痰的危害与正确处理方法示范

痰里藏着“小坏蛋”——病菌的传播痰是呼吸道里的黏液，里面可能藏着感冒病毒、流感病毒等“小坏蛋”。据世界卫生组织数据，全球每年约4亿人患呼吸道感染，其中很多与病菌传播有关。随地吐痰会让这些“小坏蛋”跑到空气里、地面上，被小朋友吸入就可能生病啦！

随地吐痰：环境“小污点”与健康“隐形杀手”随地吐痰不仅会弄脏干净的地面、墙壁，影响幼儿园和公共场所的美观，还会增加疾病传播的风险，比如肺结核、流感等疾病都可能通过痰液传播。我国每年因随地吐痰造成的环境损害和健康风险不容忽视。

正确“吐痰三步法”——做文明小卫士第一步：有痰时，马上拿出干净的纸巾；第二步：用纸巾轻轻接住痰液，紧紧包起来；第三步：把包好的纸巾扔进垃圾桶，然后记得用肥皂和流动水洗手哦！这样“小坏蛋”就再也跑不出来啦！

情景小剧场：正确VS错误大比拼错误示范：小兔随地吐痰，地面脏脏还传播病菌。正确示范：小狗用纸巾包好痰液丢进垃圾桶，大家都夸它讲卫生！小朋友们，我们要向小狗学习，不做随地吐痰的“小马虎”，争当爱护环境的文明小卫士！实践：分组模拟正确吐痰与垃圾投放

角色分工：小医生与文明小卫士幼儿分组扮演"小医生"和"文明小卫士"，"小医生"讲解痰液中的病菌危害，"文明小卫士"示范正确处理方法，通过角色互动加深理解。

场景模拟：教室与公园情境演练设置教室、公园等模拟场景，幼儿在"有痰时"使用道具纸巾包裹痰液，准确投入分类垃圾桶，教师观察并纠正操作细节。

游戏竞赛：环保小卫士接力赛开展"痰液处理接力赛"，每组幼儿依次完成"取纸巾→模拟吐痰→包裹丢弃"流程，用时最短且操作规范的小组获"卫生小标兵"称号。

互动点评：同伴互评与教师指导活动后组织幼儿互评操作过程，教师重点纠正"纸巾未包裹""投错垃圾桶"等问题，强化"痰纸入桶"的正确行为记忆。巩固：卫生习惯儿歌学习与互动问答

卫生习惯儿歌学唱小病菌，四处窜，乱吐痰，易传染。要吐痰，纸包严，讲卫生，好习惯。（带领幼儿拍手学唱，强化记忆）

互动问答：危害我知道提问：“痰里藏着什么？随地吐痰会让谁生病？”引导幼儿回答：“有细菌和病毒”“会让小朋友和老师生病”，巩固对危害的认知。

情景判断：对错我来辨展示图片：①小朋友用纸巾包痰丢进垃圾桶②直接吐在地上。请幼儿判断对错并说明理由，强化正确行为记忆。教学评估06行为观察：课间与活动中的吐痰行为记录

课间自由活动时段观察记录幼儿在教室、走廊、户外游戏区等场所是否有随地吐痰行为，观察频率、地点及同伴反应，例如是否有幼儿模仿他人吐痰动作。

集体活动中的行为表现在教学活动、游戏、进餐等集体环节，观察幼儿是否能自觉遵守不随地吐痰规则，出现痰意时是否主动寻求纸巾或告知老师。

不同场景下的行为差异对比室内外、安静活动与剧烈运动后幼儿的吐痰行为表现，例如户外活动后是否因咳嗽增多而出现不当处理痰液的情况。

行为纠正后的变化跟踪记录教师提醒或教育后，幼儿是否能立即改正行为，以及后续相同场景中是否重复出现随地吐痰现象，评估教育干预效果。知识测试：危害认知与正确方法问答

问答一：痰里藏着什么“小坏蛋”？痰里有很多细菌和病毒，像流感病毒、结核杆菌等，它们会传播感冒、肺结核等疾病，危害我们的健康。

问答二：随地吐痰会让环境变脏吗？会的！随地吐痰会污染地面和空气，破坏校园、公园等公共环境的整洁，让我们的生活空间不美丽。

问答三：有痰了应该怎么做才正确？应该用纸巾或手帕接住痰液，然后把包好的纸巾丢进垃圾桶，最后还要记得用肥皂和流动水洗手哦。

问答四：咳嗽打喷嚏时要注意什么？咳嗽或打喷嚏时，要用纸巾或手肘捂住口鼻，不要对着别人，这样能防止病菌通过飞沫传播给其他人。家长反馈：家庭卫生习惯养成情况

01孩子在家吐痰行为改善据家长反馈，85%的孩子在家能主动使用纸巾处理痰液，并将用过的纸巾丢入垃圾桶，较活动前有显著提升。

02家庭卫生规则建立情况70%的家庭已制定包括"不随地吐痰"在内的家庭卫生规则，家长表示孩子能提醒家人共同遵守