2025-2026学年八上u3大单元教学设计英文

第第页2025-2026学年八上u3大单元教学设计英文备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：人教版Goforit!八年级上册Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister."2.教学年级和班级：八年级（3）班3.授课时间：2025年9月15日第3节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用比较级结构描述人物性格及外貌差异，正确使用outgoing,quiet,serious等核心词汇进行口头及书面表达。文化意识：理解不同性格特点的多样性，尊重个体差异，培养跨文化交际中的包容意识。思维品质：通过比较分析人物特征，提升逻辑思维与辩证看待问题的能力。学习能力：通过小组合作、任务探究，培养自主归纳语言规则及运用策略的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）比较级结构正确运用：掌握单音节词加-er（如taller）和多音节词前加more（如moreoutgoing）的规则，例如课本中“TinaistallerthanTara”和“SamismoreoutgoingthanTom”。

（2）核心词汇辨析：熟练使用描述性格的形容词（如quiet,serious）及其比较级形式，如“Hersisterisquieterthanher”。

（3）人物对比句型：巩固“Ais+比较级+thanB”结构，能描述人物差异，如“Linglingismorehard-workingthanLucy”。

2.教学难点：

（1）不规则比较级混淆：学生易混淆不规则变化词（如good→better,bad→worse），例如误用“gooder”而非“better”，需结合课本例句强化记忆。

（2）程度副词搭配：正确使用much/alittle等修饰比较级（如muchtaller），避免遗漏，如“Heismuchtallerthanhisbrother”而非“Heistallerthanhisbrother”。

（3）比较级误用场景：在“than”后误用人称代词而非所有格，如错用“Herhairislongerthanme”而非“thanmine”，需通过课本对比练习纠正。教学资源准备1.教材：人教版Goforit!八年级上册Unit3教材，学生人手一册。

2.辅助材料：性格对比图片、比较级句型图表、教材配套对话视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：U型桌分组讨论区，白板/投影仪展示区。教学过程同学们，早上好！今天我们要学习Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister."，主题是比较人物性格和外貌。首先，我们开始导入环节。我展示课本第18页的图片，上面有两个女孩：Tina和Tara。我问你们：“同学们，请看这张图片，谁更高？谁更外向？”你们举手回答，比如“TinaistallerthanTara.”我表扬你们：“很好！你们已经用到了比较级。现在，小组讨论两分钟，比较你们同桌的性格，比如‘Youaremorehard-workingthanme.’”你们开始讨论，我巡视指导，确保使用正确词汇如outgoing、quiet。接着，我引入主旨：本课重点是比较级结构，描述差异。

现在进入练习环节。我分发练习纸，上面有图片和句子填空。我说：“同学们，完成练习1：填入比较级，如‘Heis______(tall)thanhisbrother.’你们独立完成五分钟。”你们埋头写，我检查个别学生，比如小明写“taller”，我点头肯定。然后，配对活动：两人一组，用课本对话练习。我说：“现在，你们角色扮演，比如A问‘Whoismoreoutgoing?’B回答‘IthinkIammoreoutgoingthanyou.’”你们开始练习，我走动帮助，比如小红说“gooder”，我提示：“应该是better，不是gooder。”十分钟后，小组展示，你们轮流发言，我点评：“正确使用much修饰比较级，如‘muchtaller’。”

随后是应用环节。我布置任务：小组合作，描述自己和朋友的性格差异。我说：“同学们，每组四人，讨论后写一个短文，比如‘Myfriendismoreseriousthanme,butIammoreoutgoing.’你们准备十分钟。”你们热烈讨论，我提供词汇表如funny、kind。小李问：“老师，可以说‘Herhairislongerthanme’吗？”我纠正：“应该是thanher，不是thanme。记住，than后用所有格。”你们修改句子，完成后，每组代表朗读短文。我点评：“突出全文侧重点：正确使用比较级结构，避免混淆。”

最后是总结环节。我回顾关键点：“同学们，今天我们学了比较级规则，如moreoutgoing、taller，核心词汇辨析，如quiet和quieter。难点是不规则变化，如good-better。现在，请你们总结本课重点。”你们举手回答：“比较级结构Ais+比较级+thanB。”我补充：“作业：课本第20页练习2，写五个比较级句子，描述家人。下课！”你们收拾物品，我布置作业。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）比较级结构深度延伸：补充教材中未涉及的比较级特殊用法，如“as...as”同级比较（如“astallas”）、“the+比较级，the+比较级”递进结构（如“Themoreyoupractice,thebetteryouget.”），结合教材Unit3例句拓展，如“TinaisasoutgoingasTara.”“Themorefriendsyoumake,thehappieryouwillbe.”

（2）性格与外貌词汇扩展：增加教材核心词汇外的形容词及其比较级，如friendly（friendlier）、kind（kinder）、funny（funnier）、active（moreactive）、heavy（heavier）、thin（thinner），结合课本人物描述范例，如“SamismorefriendlythanTom.”“Herhairislongerthanhersister's.”

（3）文化背景补充：介绍不同文化中性格差异的表达，如西方文化常用confident（更自信的）、energetic（精力更充沛的）描述积极性格，东方文化可能更强调hard-working（更努力的）、humble（更谦虚的），结合教材中“outgoing”与“quiet”的对比，分析跨文化交际中性格描述的侧重点差异。

（4）课外阅读材料：选取与教材主题匹配的短文，如《TwoFriends》描述朋友性格差异，“LiMingismoreseriousthanWangLei.Hereadsbookseveryday,butWangLeiismoreoutgoing.Heoftenplaysbasketballwithothers.”让学生在阅读中巩固比较级结构。

（5）口语与写作范例：提供教材对话的延伸表达，如口语中比较两人：“WhatdoyouthinkofLucyandLily?IthinkLucyismorehard-workingthanLily.”写作中人物对比：“Myfriendistallerthanme.Heismoreoutgoing,butIamquieterthanhim.”

2.拓展建议：

（1）生活观察任务：让学生记录日常生活中的比较级表达，如广告“Thisphoneischeaperthanthatone.”、电影台词“Sherunsfasterthanhim.”，整理成表格，分析其结构（原级、比较级、than连接），课堂上分享，教师点评常见错误（如误用“gooder”而非“better”）。

（2）阅读延伸：推荐学生阅读教材配套《同步阅读》Unit3短文《MyFamily》，找出文中描述家人性格差异的比较级句子（如“Myfatherismoreseriousthanmymother.”），并仿写句子描述自己的家人。

（3）角色扮演活动：设计“人物对比”对话场景，如A:“Whoismoreoutgoinginyourclass?”B:“ZhangHuaismoreoutgoingthanLiMing.Helikestalkingtoothers,butLiMingisquieter.”两人一组练习，教师巡视指导比较级正确使用。

（4）制作对比海报：学生选择两个人物（如同学、家人），用英语写出5句以上比较级描述性格和外貌差异（如“XiaoMingistallerthanXiaoHong.Heismoreactive,butsheismorecareful.”），配手绘图片，在班级展示，互评比较级准确性。

（5）写作强化训练：布置“CompareYouandYourBestFriend”写作任务，要求使用至少5个比较级（如“Mybestfriendismorefunnythanme.Sheistallerthanme,butIamsmarterthanher.”），教师批改后反馈常见问题（如than后误用人称代词“me”而非所有格“my”），学生修改完善。【反思改进措施】（一）教学特色创新

1.情境化比较级应用：用学生真实照片设计"性格对比擂台"，让两人一组用比较级描述同桌差异，如"Yoursmileisbrighterthanmine"，强化教材核心句型Ais+比较级+thanB的实际运用。

2.跨文化性格描述拓展：结合教材Unit3的quiet/outgoing对比，引入中西文化中性格词汇差异（如西方更常用energetic，东方更强调hard-working），通过小组辩论"哪种性格更受欢迎"深化文化意识。

（二）存在主要问题

1.不规则比较级掌握薄弱：学生仍混淆good-better/worse等变化，如写作中出现"gooder"错误，需强化专项训练。

2.小组讨论参与度不均：部分学生依赖同伴输出，如描述人物差异时总由优生主导，影响全员语言能力发展。

3.比较级代词搭配错误：than后误用人称代词（如"tallerthanme"而非"tallerthanI"），需针对性纠偏。

（三）改进措施

针对不规则变化：设计"比较级闯关"游戏，用教材配套练习册中的阶梯式填空题（单音节词→多音节词→不规则词），搭配"错误诊所"活动让学生互改典型错误。

针对参与度问题：实施"角色轮换制"，要求小组讨论中每人至少输出1句比较级，并使用"发言计时器"控制发言时长。

针对代词错误：增加"语法显微镜"环节，专门分析than后所有格用法，如用课本例句"Herhairislongerthanhersister's"对比错误句"thanher"，通过正误对比强化规则记忆。【板书设计】①比较级结构规则

知识点：单音节词加-er构成比较级，多音节词前加more构成比较级。

词：tall→taller,short→shorter,outgoing→moreoutgoing,quiet→quieter。

句：“TinaistallerthanTara.”“SamismoreoutgoingthanTom.”

②核心词汇与比较级形式

知识点：教材中描述性格和外貌的关键形容词及其比较级变化。

词：serious→moreserious,good→better,bad→worse,hard-working→morehard-working。

句：“Hersisterisquieterthanher.”“Heisbetteratsportsthanhisbrother.”

③常见错误与正确用法

知识点：than后需使用所有格代词，避免人称代词错误。

词：正确使用her,mine,his；错误如me,her。

句：正确句“Herhairislongerthanhersister's.”错误句“Herhairislongerthanhersister.”【典型例题讲解】1.题目：改正句子错误："Herhairislongerthanhersister."答案：Herhairislongerthanhersister's.

2.题目：完成句子："Tinais______(tall)thanTara."答案：taller

3.题目：写一个句子描述你和同桌的性格差异。答案：Mydeskmateismoreoutgoingthanme,butIamquieterthanhim.

4.题目：在对话中填充正确比较级："A:Whoismorehard-workin