2025-2026学年防雷电安全教案小班

2025-2026学年防雷电安全教案小班课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容一、教学内容2025-2026学年防雷电安全教案小班教学内容依据《幼儿园安全教育活动指导》小班上册“安全小天地”单元，主要包括：认识雷电（闪电的光、雷声的响），雷电危险（不在树下、电线旁、大树下躲雨，不摸电器），防雷电避险方法（打雷时在室内关好门窗，不靠近窗户，听大人指挥，不玩户外玩具）。二、核心素养目标二、核心素养目标培养初步的雷电安全意识，感知雷电的危险性；掌握打雷时在室内避险的基本方法，如关门窗、不靠近窗户；形成不靠近大树、电线等危险区域的安全规则意识；能在成人指导下做出简单的自我保护行为，增强应对雷电灾害的初步能力。三、教学难点与重点1.教学重点：明确掌握打雷时的室内避险行为规范。例如：关紧门窗（防止雷电击穿玻璃）、远离窗户（避免雷击或玻璃碎裂伤人）、不触碰电器（防止导电危险）、听从成人指挥（确保行动一致）。

2.教学难点：理解雷电危险区域的抽象概念。例如：将“大树”“电线杆”“金属物体”等具体场景与“危险区域”关联，如树下避雨易遭雷击；区分“危险行为”与“安全行为”，如触摸户外玩具（金属）的危险性，以及室内避雷时“不靠近窗户”的必要性。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园安全教育活动指导》小班上册“安全小天地”单元教材，确保人手一册。2.辅助材料：准备雷电场景图、室内避险行为对比图及动画视频《打雷了怎么办》，直观展示危险区域与安全行为。3.实验器材：提供玩具窗户、电器模型等安全模拟道具，用于演示关门窗、不触碰电器的避险操作。4.教室布置：在活动区设置“室内避险”情景模拟角，摆放沙发、玩具柜等，营造真实避险环境。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师播放雷声、雨声音频，同时展示乌云密布、闪电划破天空的图片，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？图片上发生了什么？”（幼儿自由回答：打雷、下雨、闪电）

2.问题引导：“你们知道打雷的时候会有危险吗？我们应该怎么做呢？”引出主题“防雷电安全”，激发幼儿求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.认识雷电（5分钟）

（1）教师出示闪电图片（像蛇一样的亮光）、雷声音频（轰隆隆的声音），提问：“闪电像什么？雷声像什么？”引导幼儿用“像……一样”描述。

（2）小结：“闪电是天上的亮光，雷声是大鼓的声音，它们一起出现就是雷电来了。”

2.雷电的危险（6分钟）

（1）展示大树、电线杆、金属玩具的图片，提问：“打雷的时候，这些地方安全吗？为什么？”（幼儿讨论，教师引导：“大树会引雷，电线杆有电，金属会导电，都很危险。”）

（2）情景模拟：教师扮演“雷电”，幼儿扮演“小动物”，请幼儿选择图片中的地点躲雨，教师点评：“树下躲雨会被雷劈到，电线杆旁边有电，都不能去！”

3.避险方法（4分钟）

（1）展示室内安全图片（关紧的门窗、远离窗户的沙发、不碰的电器），提问：“打雷时我们在家里应该怎么做？”（幼儿回答：关门窗、不靠近窗户、不碰电器）

（2）教师用玩具窗户、电器模型示范动作，幼儿模仿：“关窗户时要轻轻推，不拉扯；远离窗户，坐在小椅子上；不摸电视、台灯。”

（三）巩固练习（15分钟）

1.图片分类游戏（7分钟）

（1）教师准备两组图片：安全行为（关门窗、玩积木、听故事）、危险行为（树下躲雨、摸电器、站在窗边）。

（2）幼儿分组，每组将图片贴到“安全区”或“危险区”，教师提问：“为什么这个行为是危险的？应该怎么做？”（幼儿说明理由，教师补充强调。）

2.情景模拟表演（8分钟）

（1）教师创设“打雷了”的情景，播放雷声，幼儿在“避险角”（摆放沙发、小椅子的区域）模拟避险。

（2）幼儿轮流展示：关窗户动作、远离窗户的坐姿、不碰电器的行为，教师即时反馈：“你把窗户关得真紧，很安全！”“坐得离窗户远远的，真棒！”

（四）课堂提问（10分钟）

1.回顾性提问：“打雷时，闪电像什么？雷声像什么？”（巩固雷电特征）

2.辨析性提问：“打雷时能不能在树下躲雨？为什么？”（突破危险区域难点）

3.应用性提问：“如果打雷时你在家里，会先做什么？”（检验避险方法掌握）

4.拓展性提问：“除了大树、电线杆，还有哪些地方不能去？”（拓展危险区域认知）

（五）总结提升（贯穿各环节，总用时不超过45分钟）

教师结合幼儿回答，用儿歌总结：“雷电来了别慌张，大树电线离远点；室内避险记心间，关好门窗远离窗。”幼儿跟读并做动作，强化安全意识。六、学生学习效果1.认知效果：学生能准确描述雷电的基本特征，如“闪电像蛇一样的亮光”“雷声像大鼓轰隆隆响”，理解雷电是自然现象但具有危险性；能具体列举3种以上危险区域，如“大树”“电线杆”“金属玩具”，并说明危险原因（“大树会引雷”“电线杆有电”“金属会导电”）；能完整复述室内避险的3个关键行为：“关紧门窗”“远离窗户”“不碰电器”，并解释每个行为的作用（“关窗户防止雷电击穿玻璃”“远离窗户避免玻璃碎裂伤人”“不碰电器防止导电”）。通过图片分类游戏，学生能独立区分安全行为与危险行为图片，正确率达90%以上，例如将“树下躲雨”归为危险区，将“玩积木”归为安全区。

2.行为效果：在情景模拟表演中，学生能快速响应“打雷了”的信号，主动前往“避险角”，正确执行关窗户动作（轻轻推、不拉扯）、选择远离窗户的位置坐下（保持1米以上距离）、主动避开电器模型（如不伸手碰电视、台灯），动作规范率达85%；在日常生活中，能主动提醒同伴“不能在大树下躲雨”“打雷时要关窗户”，如在户外活动遇阴天，会拉着老师的手说“老师，要下雨打雷了，我们进去吧”；在成人指导下，能完成简单的避险任务，如听到雷声后主动关闭教室窗户，并远离窗户区域，表现出初步的自我保护行为能力。

3.意识效果：学生形成“雷电危险”的初步安全意识，在看到闪电、听到雷声时能表现出紧张并主动避险，如捂住耳朵、蹲下身体；建立“安全区域”规则意识，能主动远离大树、电线杆等危险区域，即使在家长带领下路过时也会说“这里不能待，会打雷”；增强“听从指挥”的意识，在模拟避险中能快速响应教师指令，如“大家快关窗户”“都到沙发这边来坐”，行动一致性强；通过儿歌巩固（“雷电来了别慌张，大树电线离远点；室内避险记心间，关好门窗远离窗”），学生能边唱边做动作，将安全知识内化为行为习惯，课后能向家长复述儿歌内容，并向家人示范避险动作，实现“教育一个孩子，带动一个家庭”的效果。七、课后作业七、课后作业1.画一画：请小朋友画出打雷时在家的安全行为，比如关好的窗户、远离窗户的沙发、不碰的电视。答案示例：幼儿画面中有关紧的窗户、坐在沙发远离窗户的小朋友、手指远离电视的姿势。2.说一说：雷电像什么？雷声像什么？请用“像……一样”说一说。答案示例：闪电像蛇一样的亮光，雷声像大鼓轰隆隆响。3.找一找：和爸爸妈妈一起找一找，生活中哪些地方不能躲雨？请说出3个。答案示例：大树、电线杆、金属滑梯。4.做一做：回家后给爸爸妈妈演示打雷时怎么做，比如关窗户、远离窗户。答案示例：轻轻推窗户关好，坐在离窗户1米远的小椅子上，不摸电视。5.编一编：和爸爸妈妈一起编一首防雷电的儿歌，带动作。答案示例：雷电来了别害怕，大树电线离远点（手指摆动），关好门窗远离窗（双手关窗户动作），安全避险记心间（拍胸口）。八、内容逻辑关系①雷电特征认知：关键词“闪电像蛇一样的亮光”“雷声像大鼓轰隆隆响”，核心句“闪电是天上的亮光，雷声是大鼓的声音”，建立雷电现象的直观形象。

②危险区域识别：关键词“大树”“电线杆”“金属玩具”，核心句“大树会引雷，电线杆有电，金属会导电”，明确危险场所及具体危险源。

③避险方法应用：关键词“关紧门窗”“远离窗户”“不碰电器”，核心句“关好门窗防止雷电击穿玻璃，远离窗户避免玻璃碎裂，不碰电器防止导电”，形成“室内避险”行为规范链。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极回应教师提问，如举手回答“闪电像什么”“雷声像什么”等，参与度达95%；情景模拟中，90%幼儿能正确执行关窗户、远离窗户、不碰电器等避险动作，动作规范且迅速。

2.小组讨论成果展示：分组进行图片分类时，每组能独立完成5张以上图片的分类（安全/危险），并能用“大树会引雷”“电线杆有电”等课本关键词说明理由，正确率≥85%。

3.随堂测试：通过口头提问“打雷时在家怎么做”，85%幼儿能完整说出3个避险方法（关门窗、远离窗户、不碰电器）；操作测试中，幼儿模拟关窗户动作时，80%能做到“轻轻推、不拉扯”。

4.课后延伸观察：幼儿回家后向家长演示避险行为，家长反馈记录显示，75%幼儿能主动提醒“打雷时要关窗户”，60%能指出家中“不能靠近的电器”，体现知识迁移能力。

5.教师评价与反馈：教学目标达成度高，幼儿对雷电特征、危险区域及避险方法掌握扎实；需强化“金属导电”的具象理解，下次可增加“金属玩具碰雷声会响”的模拟实验，提升认知深度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏化教学：通过"雷电来了"角色扮演，让幼儿在模拟环境中自然习得避险动作，如关窗户、远离电器，将抽象安全规则转化为具象行为记忆。

2.多感官体验设计：结合雷声音频、闪电图片、金属玩具触感等多元刺激，帮助小班幼儿建立"危险区域"的立体认知，突破"金属导电"等抽象概念难点。

（二）存在主要问题

1.小组讨论效率不足：部分幼儿在图片分类游戏中注意力分散，需强化规则引导。

2.个体差异关注不够：对语言表达能力弱的幼