2024-2025学年年高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 6.1 人民代表大会：国家权力机关教学设计 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第三单元发展社会主义民主政治6.1人民代表大会：国家权力机关教学设计新人教版必修2课题：课时：授课时间：设计意图本节课旨在通过学习人民代表大会制度，使学生了解国家权力机关的构成、职权和运作方式，培养学生民主法治观念，提高参与国家政治生活的能力。教学设计紧密围绕教材内容，结合实际案例，引导学生深入思考，激发学习兴趣，实现知识与能力的有效结合。核心素养目标分析本节课旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通过学习人民代表大会制度，学生能够理解国家权力机关的本质和作用，增强对中国特色社会主义政治制度的认同；通过分析人民代表大会的运作过程，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的科学精神；通过参与课堂讨论和实践活动，提升学生的法治意识和公共参与能力，为将来参与社会政治生活打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经对我国的政治制度、宪法的基本原则和人民代表大会制度有了初步的了解。他们能够认识到人民代表大会是国家权力机关，但对其具体构成、职权和运作机制的认识可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对政治学科的学习兴趣因人而异，部分学生可能对国家政治生活、社会现象有一定的关注和思考，但更多学生可能对此类知识抱有较浓厚的学习兴趣。学生的学习能力方面，逻辑思维和分析能力较强的学生能够较快地理解人民代表大会制度的相关概念，而动手操作和团队协作能力较强的学生在参与实践活动时能够更好地掌握知识。学习风格上，部分学生偏好于理论学习和独立思考，而另一部分学生可能更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人民代表大会制度时，可能遇到以下困难和挑战：一是对政治理论的理解较为抽象，难以与实际生活相结合；二是人民代表大会制度的具体运作过程复杂，学生难以全面把握；三是学生可能对政治参与和公共事务的关注度不高，影响学习效果。针对这些困难，教师应采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解人民代表大会制度的基本概念和运作机制，引导学生深入理解。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，以培养学生的批判性思维和表达交流能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟人大代表履职过程，体验国家权力机关的运作，增强实践操作能力。此外，通过案例分析，让学生分析人民代表大会制度的实际应用，提高分析问题的能力。

3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，展示人民代表大会的历史沿革和现实案例，增强教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。同时，结合网络资源，拓展学生的知识视野。教学过程一、导入新课

（师）同学们，我们今天要学习的是《人民代表大会：国家权力机关》这一章节。在我国，人民代表大会是最高国家权力机关，了解它对于我们的政治生活至关重要。那么，你们对人民代表大会有哪些了解呢？（生）……

（师）很好，我们已经对人民代表大会有了初步的认识。接下来，我们将通过一系列的活动，更深入地了解这一国家权力机关的构成、职权和运作方式。

二、新课讲授

1.人民代表大会的构成

（师）首先，我们来探究人民代表大会的构成。同学们，你们知道人民代表大会由哪些部分组成吗？（生）……

（师）非常好，人民代表大会由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会组成。接下来，我们通过PPT展示，具体了解一下全国人民代表大会的组成。

（师）现在，我们已经知道了全国人民代表大会的组成。接下来，我们来讨论地方各级人民代表大会的构成。

2.人民代表大会的职权

（师）接下来，我们来探究人民代表大会的职权。同学们，你们认为人民代表大会有哪些职权呢？（生）……

（师）同学们说得非常对。人民代表大会的主要职权有：立法权、决定权、任免权和监督权。下面，我将通过PPT展示这些职权的具体内容。

（师）现在，我们已经了解了人民代表大会的职权。接下来，我们进行一个小游戏，看看大家能否正确区分这些职权。

3.人民代表大会的运作方式

（师）最后，我们来探究人民代表大会的运作方式。同学们，你们知道人民代表大会是如何运作的吗？（生）……

（师）人民代表大会的运作方式主要包括会议制度、代表联系制度和选举制度。下面，我将通过PPT展示这些运作方式的具体内容。

（师）现在，我们已经了解了人民代表大会的运作方式。接下来，我们进行一个小测试，检验大家对人民代表大会运作方式的掌握。

三、课堂讨论

1.案例分析

（师）同学们，下面我们来看一个案例：某市人民代表大会通过了一项关于环保的决议。请大家分析一下，这个决议是如何产生的？体现了哪些职权？

（生）……

（师）同学们分析得非常到位。这个案例体现了人民代表大会的立法权和决定权。

2.角色扮演

（师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，分别扮演人大代表、选民和政府部门，模拟人民代表大会的运作过程。

（生）……

（师）同学们的表演非常精彩。通过这个活动，大家更加深入地了解了人民代表大会的运作方式。

四、课堂小结

（师）今天，我们学习了《人民代表大会：国家权力机关》这一章节。通过探究人民代表大会的构成、职权和运作方式，我们对这一国家权力机关有了更加全面的认识。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的政治素养。

（生）……

（师）非常好，同学们已经掌握了这一章节的主要内容。接下来，请大家做好预习，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生对人民代表大会制度的构成、职权和运作方式有了深入的理解。他们能够准确地描述全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的组成，明确人民代表大会的立法权、决定权、任免权和监督权，并能够分析人民代表大会如何通过会议制度、代表联系制度和选举制度来运作。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，展现了批判性思维和分析问题的能力。他们能够结合案例，分析人民代表大会职权的行使，并从中提取关键信息，形成自己的观点。

3.法治意识：通过对人民代表大会制度的了解，学生的法治意识得到了提升。他们认识到人民代表大会制度是保障人民当家作主的重要途径，增强了遵守法律的自觉性和维护国家法律权威的意识。

4.公共参与：学生在角色扮演活动中，体验了人大代表履职的过程，激发了参与公共事务的热情。他们学会了如何通过合法途径表达自己的意见和诉求，为将来参与社会政治生活打下了基础。

5.沟通能力：在小组讨论和课堂互动中，学生的沟通能力得到了锻炼。他们学会了如何倾听他人的观点，如何表达自己的思想，如何在团队中协作，提高了人际交往能力。

6.自主学习能力：学生在预习和课后复习中，能够主动查找资料，整理笔记，对所学知识进行总结和归纳。这种自主学习的能力有助于他们在今后的学习中更加独立和高效。

7.政治素养：通过对国家权力机关的学习，学生的政治素养得到了提高。他们能够更好地理解国家的政治制度和政策，形成正确的政治观念，为成为具有社会责任感的公民奠定了基础。板书设计①

-人民代表大会

-构成：全国人民代表大会、地方各级人民代表大会

-职权：立法权、决定权、任免权、监督权

-运作方式：会议制度、代表联系制度、选举制度

②

-全国人民代表大会

-地方各级人民代表大会

-立法权：制定和修改法律

-决定权：重大事项的决定

-任免权：国家机关组成人员的任免

-监督权：对国家机关和工作人员的监督

③

-会议制度：定期召开会议，讨论和决定国家大事

-代表联系制度：代表与选民保持密切联系，反映选民意见

-选举制度：通过选举产生代表，代表人民行使国家权力教学反思今天上了《人民代表大会：国家权力机关》这一课，我觉得整体上还算顺利。但回顾起来，也有一些地方可以改进。

首先，我发现学生们对于人民代表大会制度的基本概念和运作方式掌握得还不错，但在深入理解和运用这些知识上还有待提高。比如，在讨论人民代表大会的职权时，有些学生对于立法权、决定权等概念的理解不够清晰，需要我在今后的教学中更加注重概念的解释和实例的讲解。

其次，课堂互动环节的设计我觉得还可以更加丰富。虽然我们进行了小组讨论和角色扮演，但感觉学生的参与度还有提升空间。或许可以通过引入一些实际案例，让学生更加直观地感受到人民代表大会制度在现实生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。

再者，我觉得在