2024年秋期八年级英语下册 Unit 6 Detectives Lesson 16 A Detective Story（I）教学设计 （新版）北师大版

2024年秋期八年级英语下册Unit6DetectivesLesson16ADetectiveStory（I）教学设计（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“DetectiveStory”为主题，通过阅读一篇侦探故事，让学生在情境中感知并运用所学词汇和句型。设计思路包括：导入环节激发兴趣，通过图片和问题引导学生进入故事情境；阅读环节培养学生阅读技巧，关注故事细节，锻炼阅读理解能力；练习环节巩固所学，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语阅读素养，提升对侦探故事的兴趣和阅读理解能力。通过参与故事讨论和角色扮演，增强学生的语言表达和合作能力。同时，引导学生关注故事中的道德与法治教育，培养正确的价值观和社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.掌握并运用故事中的关键词汇和句型；2.理解故事情节，把握故事主题。

难点：1.理解并分析故事中的复杂情节；2.在真实语境中灵活运用所学语言。

解决办法与突破策略：1.通过图片和问题导入，帮助学生理解故事背景；2.分步骤阅读，引导学生关注细节，逐步理解故事内容；3.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，提高语言运用能力；4.结合课文内容，进行语法和词汇讲解，帮助学生突破语言难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

课程平台：北师大版英语教学平台

信息化资源：侦探故事相关图片、视频片段、在线词典

教学手段：PPT课件、黑板、教鞭、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列侦探故事相关的图片或视频片段，引导学生讨论他们最喜欢的侦探故事及其原因。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的与侦探故事相关的词汇和句型，如“suspenseful”、“mystery”、“solve”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT展示故事背景和主要人物，引导学生关注故事的开端。

-举例说明：选取故事中的一个片段，分析其中的关键词汇和句型，如“Whowasthethief?”、“He/Shewascaughtbythedetective.”

-互动探究：分组讨论，让学生预测接下来可能发生的故事情节，并分享他们的预测。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读全文，注意理解故事情节，并完成阅读理解练习。

-教师指导：对学生的阅读理解练习进行个别指导，帮助学生解决阅读中的难题。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论故事中的关键问题，如故事的主题、角色的性格特点等。

-教师指导：巡回指导，确保每个小组的讨论都在正确的方向上进行。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生根据故事中的角色进行角色扮演，重现故事中的关键场景。

-教师指导：提供必要的语言支持和表演技巧指导。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课本中的练习题，巩固本节课学习的内容。

-教师指导：对学生练习中的错误进行纠正，强调正确的语言使用。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生复述故事，并尝试创作自己的侦探故事。知识点梳理1.词汇：

-Detective：侦探

-Mystery：神秘

-Clue：线索

-Solve：解决

-Thief：小偷

-Evidence：证据

-Accuse：指控

-Suspect：嫌疑人

-Conclude：结论

2.句型：

-Whowasthethief?（谁是小偷？）

-He/Shewascaughtbythedetective.（他被/她被侦探抓住了。）

-Thedetectivesolvedthemystery.（侦探解决了这个谜团。）

-Thereweremanycluesintheroom.（房间里有很多线索。）

-Theyaccusedthewrongperson.（他们指控了错误的人。）

3.语法：

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-过去进行时：表示过去某个时间点正在进行的动作。

-简单过去时：表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态。

4.词汇运用：

-理解并运用故事中的关键词汇，如detective,mystery,clue等。

-能够用所学词汇描述故事情节和角色特点。

5.句型运用：

-能够运用所学句型进行提问和回答。

-能够根据故事情节进行简单对话。

6.阅读理解：

-理解故事情节，把握故事主题。

-识别故事中的关键信息和细节。

7.小组合作：

-能够在小组中积极参与讨论，分享观点。

-能够与同伴合作完成任务。

8.角色扮演：

-能够根据故事情节进行角色扮演。

-能够运用所学词汇和句型进行对话。

9.课后拓展：

-复述故事，加深对故事情节的理解。

-尝试创作自己的侦探故事，提高语言运用能力。

10.评价方式：

-通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式评价学生的参与度和语言运用能力。

-通过阅读理解练习和课后作业评价学生的知识掌握情况。板书设计①重点知识点

-DetectiveStory

-Characters:Detective,Thief,Witness,etc.

-KeyVocabulary:clue,solve,accuse,suspect,evidence

②词汇

-Detective:D

-Mystery:M

-Clue:C

-Solve:S

-Thief:T

-Accuse:A

-Suspect:S

-Evidence:E

③句型

-Whowasthethief?

-He/Shewascaughtbythedetective.

-Thedetectivesolvedthemystery.

-Thereweremanycluesintheroom.

-Theyaccusedthewrongperson.

④故事情节概括

-Opening:Thedetectivereceivesacase.

-Middle:Thedetectiveinvestigatesthecrimescene.

-Ending:Thethiefiscaughtandthemysteryissolved.课后作业1.**故事复述**

-作业内容：请学生根据课文内容，用自己的话复述整个侦探故事。

-答案示例：Adetectivereceivedacaseaboutastolenpainting.Hewenttothecrimesceneandfoundsomeclues.Aftersearchingthethief'shouse,hecaughtthethiefandsolvedthemystery.

2.**角色扮演**

-作业内容：让学生选择故事中的一个角色，并模拟该角色的对话或行为。

-答案示例：Asthethief,youmightsay,"Ididn'tstealthepainting.Iwasframedbysomeoneelse."

3.**词汇填空**

-作业内容：在空白处填入合适的词汇，完成短文。

-答案示例：Thedetectivefoundsome__________intheroom.Hefollowedthe__________and__________thethief.

4.**句子改写**

-作业内容：将下列句子改写成一般疑问句或否定句。

-答案示例：Thedetectivesolvedthemystery.(改写为疑问句)Didthedetectivesolvethemystery?

5.**创意写作**

-作业内容：以“如果我是侦探”为题，写一篇短文，描述自己解决一个虚构的谜案。

-答案示例：IfIwerea