第十二课 关爱中的我感恩的心教学设计小学心理健康北师大版四年级上册-北师大版

第十二课关爱中的我，感恩的心教学设计小学心理健康北师大版四年级上册-北师大版设计意图一、设计意图本课紧扣北师大版四年级上册“关爱中的我，感恩的心”主题，结合学生已有生活经验，通过情境感知、故事分享、行动实践等活动，引导学生从家庭、学校、社会三个维度识别身边关爱，学会用语言、行动表达感恩，培养感恩意识与责任担当，落实情感态度价值观目标，促进学生积极心理品质的形成。核心素养目标二、核心素养目标能识别家庭、学校中的关爱行为，学会用语言、行动表达感恩；体验感恩带来的积极情感，培养关爱他人的意识；形成珍惜关爱、主动回报的责任感，提升人际交往中的情感表达能力。学习者分析1.学生已掌握相关知识：能识别家庭、学校中的具体关爱行为，如父母照顾、老师教导、同学帮助等，初步理解“被关爱”的感受。

2.学习兴趣、能力和风格：对故事、角色扮演、互动游戏兴趣浓厚，具备一定的情感体验和语言表达能力，喜欢通过直观活动学习，部分学生内向，公开表达情感较羞涩。

3.可能遇到的困难：难以将抽象的“感恩”概念转化为具体行动；在表达感谢时可能因紧张或顾虑而退缩；对隐性关爱（如严格要求）的感知较弱，影响感恩意识的深度。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境创设、小组讨论与角色扮演结合法，以课本“关爱故事”为切入点，引导学生分享身边关爱事例；设计“感恩行动卡”制作活动，鼓励学生用图画或文字记录感恩对象与方式；利用课本插图、音频故事辅助教学，通过“感恩传递”游戏促进互动，强化感恩意识与实践能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

课本第92页有一幅插图，画的是妈妈早上帮孩子系鞋带、爸爸准备早餐的场景。教师提问：“同学们，课本上的这幅图画的是什么？你平时在家里有没有遇到过类似的情景？”引导学生分享“早晨家人为我做的事”，如“妈妈帮我梳头”“爸爸帮我拿书包”。教师总结：“这些日常小事里藏着家人的关爱，今天我们就来学习‘关爱中的我，感恩的心’，一起发现身边的关爱，学会表达感谢。”（设计意图：用课本插图贴近学生生活，快速聚焦“关爱”主题，激发学习兴趣。）

2.新课讲授（12分钟）

（1）认识身边的关爱（4分钟）

课本第93页列举了“家庭中的关爱”“学校中的关爱”两类事例，如“妈妈雨天送伞”“老师耐心讲解题目”。教师结合课本提问：“除了课本里的例子，你在学校还感受到过哪些关爱？”学生分享“同学帮我捡文具”“老师帮我改作业”。教师引导：“关爱可能是温暖的行动，也可能是耐心的陪伴，我们要用心发现。”（重点：结合课本案例，拓展学生认知，明确“关爱”的具体表现。）

（2）理解感恩的意义（4分钟）

课本第94页有一个小故事“小华的感恩日记”，记录了奶奶每天为她准备早餐，小华写日记感谢奶奶。教师提问：“小华为什么写感恩日记？如果她不说感谢，奶奶会有什么感受？”学生讨论后回答：“奶奶会觉得自己的付出被看见，心里很温暖。”教师总结：“感恩是让关爱的人知道‘我感受到了你的好’，让温暖传递下去。”（难点：理解感恩不是物质回报，而是情感回应，通过课本故事突破。）

（3）感恩的表达方式（4分钟）

课本第95页“感恩行动指南”提出“说一句感谢的话”“做一件贴心的事”“画一幅感恩画”三种方式。教师举例：“对帮助你的同学，你可以说‘谢谢你帮我捡笔’；对爸爸妈妈，你可以帮忙擦桌子。”请学生模仿课本中的句子，练习表达：“谢谢你______，因为______。”（如“谢谢你帮我讲题，因为你让我学会了新知识”。）（重点：结合课本指南，让学生掌握具体可操作的感恩行动。）

3.实践活动（15分钟）

（1）“感恩行动卡”制作（5分钟）

课本第96页有“感恩行动卡”模板，包含“感恩对象”“我想做的事”“行动时间”三栏。教师发放卡片，学生填写：如“感恩对象：妈妈”“我想做的事：帮她拖地”“行动时间：今天晚上”。教师巡视指导，提醒行动要具体可行。（关联课本：直接使用课本模板，落实“感恩行动指南”。）

（2）情景模拟表演（5分钟）

课本第97页设置了两个情景：“①上体育课摔倒了，同学扶我去医务室；②忘带文具，同桌借我橡皮”。学生分组选择情景，表演“接受关爱后如何表达感谢”。一组表演“扶我去医务室”后，学生说：“谢谢你扶我，不然我可能走不动。”教师点评：“表演说出了感谢，还加了表情，很真诚！”（设计意图：通过课本情景模拟，让学生在互动中练习感恩表达。）

（3）“感恩传递”游戏（5分钟）

课本第98页“爱心传递”活动要求：学生把写好的感恩卡送给对方，并说一句“我想感谢你______”。学生互相赠送卡片，如“我想感谢你上次借我尺子”。教师引导：“收到感恩卡的同学，心里有什么感觉？”学生回答：“很开心，觉得自己的帮助有意义。”（难点：体验感恩带来的积极情感，强化感恩意识。）

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论一：你感受到的关爱（举例）

课本中“家庭关爱”例子是“妈妈生病还给我做饭”，学生举例：“我发烧时，爸爸整夜守着我，用温水擦身体。”教师追问：“这件事让你感受到什么？”学生回答：“爸爸很爱我，怕我难受。”（关联课本：从课本案例延伸到个人经历，深化对“关爱”的理解。）

（2）讨论二：如何表达感谢（举例）

课本“行动指南”提到“做贴心的事”，学生举例：“我想对奶奶说‘奶奶，您每天给我做饭辛苦了’，然后帮她捶背。”教师引导：“行动和语言结合，感谢更真诚。”（重点：落实课本中的感恩方式，引导学生具体化行动。）

（3）讨论三：感恩带来的变化（举例）

课本中小华写感恩日记后，奶奶更开心了，学生举例：“上次我对同桌说‘谢谢你帮我讲题’，他后来主动问我有没有不会的题。”教师总结：“感恩会让关系更亲密，让更多人愿意付出关爱。”（难点：理解感恩的社会价值，通过课本案例与学生实例结合突破。）

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾课本核心观点：“今天我们学习了什么？”学生回答：“发现身边的关爱，用行动和语言表达感谢。”教师强调：“课本告诉我们，感恩不是大事，而是把‘谢谢’‘辛苦了’说出口，把小事做好。下节课我们要分享‘感恩行动卡’的完成情况，看看谁的感恩行动让家人或同学笑了。”（重难点总结：重点——识别关爱、掌握感恩方式；难点——将感恩转化为持续行动，通过课本“行动卡”延伸落实。）教师随笔Xx教学资源拓展拓展资源：

1.绘本故事：《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《我有友情要出租》，通过家庭、学校中的具体关爱事例，直观展现“被关爱”的感受，对应课本中“家庭中的关爱”“学校中的关爱”案例，帮助学生深化对“关爱”多样性的理解。

2.儿歌童谣：《感恩的心》（简化版歌词）、《谢谢你》《老师，您辛苦了》，语言简洁、节奏明快，适合四年级学生传唱，强化感恩的情感表达，对应教材中“语言表达感恩”的方式。

3.生活案例集：整理“同学雨天送伞”“老师课后补题”“邻居帮忙取快递”等真实案例，涵盖家庭、学校、社区场景，拓展学生对“关爱”场景的认知，关联课本中“识别身边的关爱”知识点。

4.感恩表达载体模板：提供“感恩手抄报模板”（含“关爱瞬间”“感恩行动”“感谢的话”三栏）、“感恩短视频脚本模板”（开头“我想感谢你”，中间讲述事例，结尾表达感谢），对应教材中“感恩行动指南”的多样化表达形式。

5.感恩日记范例：展示文字型（记录“妈妈帮我整理书包，我谢谢她”）、图画型（画“老师帮我讲题，我送画给她”）、图文结合型日记，关联课本中“小华的感恩日记”，指导学生用不同方式记录感恩。

拓展建议：

1.观察记录：准备“关爱观察本”，每天记录3件“身边关爱小事”，如“爸爸给我削苹果”“同学帮我捡文具”“保安叔叔帮我开门”，周末与家人分享，对应课本“认识身边的关爱”，培养细心观察习惯。

2.创作表达：用彩纸制作“感恩贺卡”，写一句感谢的话（如“妈妈，谢谢你每天给我做饭”）并画一幅画；或为班级制作“感恩墙”，贴上写有“谢谢你帮我讲题”等话的便签，落实教材“感恩的表达方式”。

3.实践行动：完成“每日感恩清单”，如对父母说“你们辛苦了”并捶背、对老师说“谢谢您的教导”并擦黑板、对同学说“谢谢你借我橡皮”并分享小零食，对应教材“感恩行动卡”，将感恩转化为具体行动。

4.分享交流：每周五班级“感恩分享会”上，讲述自己的感恩故事，如“我帮奶奶浇花，奶奶夸我懂事”“我感谢同桌帮我捡笔，他后来也帮我整理书桌”，关联教材“感恩带来的变化”，强化感恩的社会价值。

5.长期坚持：建立“感恩成长档案”，收集感恩行动卡、手抄报、日记等，每月末回顾，如“这个月我感谢了10个人，他们都很开心”，对应教材“感恩不是大事，而是持续的行动”，培养感恩习惯。教师随笔Xx课后作业1.**感恩日记**：仿照课本第94页“小华的感恩日记”，记录一件今天感受到的关爱事例（如“妈妈帮我整理书包”），并写一句感谢的话。

*答案示例：*"今天下雨，妈妈送我上学时把伞全打在我身上，自己半边身子都湿了。谢谢妈妈，您辛苦了！"

2.**感恩行动卡设计**：参考课本第96页模板，为家人或同学设计一张“感恩行动卡”，包含感恩对象、具体行动（如“帮妈妈洗碗”）、执行时间。

*答案示例：*感恩对象：爸爸；具体行动：帮他擦皮鞋；执行时间：周六下午。

3.**情景应对**：课本第97页情景①“同学扶你去医务室”，请写出两种表达感谢的方式（语言+行动）。

*答案示例：*①说：“谢谢你扶我，不然我可能走不动！”②行动：回教室后主动帮他整理文具。

4.**感恩清单**：完成课本“每日感恩清单”，列出3件你观察到的小关爱（如“保安叔叔帮我开门”），并说明如何回应。

*答案示例：*①同学借我橡皮→说“谢谢”；②老师批改作业到很晚→画一张感谢卡；③奶奶盛好饭→说“奶奶您先吃”。

5.**感恩分享会准备**：准备1分钟演讲，讲述一次你的感恩行动带来的变化（参考课本“感恩带来的变化”）。

*答案示例：*“上次我感谢同桌帮我讲题，他后来主动问我有没有不会的题，我们成了更好的朋友。"内容逻辑关系①识别身边的关爱：重点知识点“家庭中的关爱”“学校中的关爱”，核心词“日常小事”“温暖行动”“耐心陪伴”，关键句“关爱可能是温暖的行动，也可能是耐心的陪伴，我们要用心发现”。

②理解感恩的意义：重点知识点“感恩的情感价值”，核心词“情感回应”“温暖传递”“被看见”，关键句“感恩是让关爱的人知道‘我感受到了你的好’，让温暖传递下去”。

③感恩的表达方式：重点知识点“具体行动指南”，核心词“说感谢的话”“做贴心的事”“感恩行动卡”，关键句“感恩不是大事，而是把‘谢谢’‘辛苦了’说出口，把小事做好”。教学反思这节课围绕课本“关爱中的我，感恩的心”展开，整体效果不错。学生通过课本插图和故事，很快能联想到自己的经历，比如讨论“家庭关爱”时，不少孩子提到“妈妈雨天送伞”“爸爸帮我修自行车”，说明他们能捕