2025-2026学年常规入厕教案

2025-2026学年常规入厕教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图一、设计意图：结合一年级《生活适应》课本“我的生活”单元，针对学生刚入学需培养生活自理能力的特点，通过课本中“讲卫生”“守规则”等内容，引导学生掌握正确如厕步骤、安全注意事项及卫生习惯，强化如厕礼仪与公共卫生意识，将课本知识转化为生活实践，培养学生独立、文明如厕的能力，促进身心健康发展。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：立足《生活适应》课本“我的生活”单元，聚焦健康生活核心素养，培养学生良好卫生习惯与自我健康管理能力；强化责任担当，引导学生理解如厕礼仪与公共卫生责任，落实“守规则”课本要求；提升实践创新素养，通过模拟操作将课本知识转化为生活技能，促进学生适应集体生活，形成文明、独立的行为习惯。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握课本“我的生活”单元中身体部位认知、洗手步骤等基础卫生知识，但对如厕流程、礼仪缺乏系统认知。2.学生喜欢故事、情境模拟等趣味教学，模仿能力强，对“我能自己如厕”有成就感，注意力易被直观教具吸引，规则意识初步形成但需强化。3.可能因害羞不敢表达如厕需求，混淆男女厕所标志，忘记冲水、关门等细节，对便后擦身等自理能力存在个体差异，需结合课本“守规则”“讲卫生”内容分步指导。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位学生配备《生活适应》课本“我的生活”单元。2.辅助材料：如厕步骤图、男女厕所标志卡片、卫生习惯短视频（正确洗手、冲水）。3.实验器材：安全小马桶模型、便后擦身操作图卡（简化版）。4.教室布置：设置“生活模拟区”，摆放分组讨论桌和操作台，张贴守规则标语。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：教师出示绘本《小熊的第一次如厕》，提问：“小朋友们，小熊遇到了什么问题？你们会自己上厕所吗？”引导学生观察绘本中小熊找厕所、如厕的情节，激发参与兴趣。

（2）回顾旧知：结合课本“讲卫生”单元内容，提问：“上完厕所后我们要做什么？”学生回答“洗手”，教师追问：“洗手前还需要做什么呢？”引出如厕流程，关联旧知。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：

①辨识厕所标志：出示课本中的男女厕所标志图片，引导学生观察颜色、图案差异，强调“男孩穿裤子，女孩穿裙子”的简单记忆方法，提问“哪个标志是男厕所？哪个是女厕所？”学生集体回答。

②如厕步骤：结合课本“我的生活”单元流程图，分步讲解：排队等待（不推挤）→进厕所关门→如厕姿势（男生站/女生坐）→便后擦身（女生从前向后，男生简单擦拭）→冲水→洗手。教师强调“便后要冲水”“洗手要搓泡泡”等关键点。

③如厕礼仪：通过课本“守规则”插图，说明“不大声吵闹”“不玩水槽”“不乱扔纸”，举例“如果厕所里有人，我们要在外面安静等待，不能敲门”。

（2）举例说明：

①播放短视频《小明如厕记》，展示小明正确排队、如厕后冲水洗水的场景，提问：“小明做得对吗？哪里做得好？”学生指出“排队冲水”“洗手认真”。

②教师用小马桶模型演示正确姿势：男生“脚踩稳，身体前倾”，女生“坐稳，不晃动”，请2名学生上台模仿，教师纠正动作。

（3）互动探究：

①分组讨论：“忘记冲水会怎样？”学生4人一组讨论，教师巡视，引导说出“厕所会脏”“细菌多，会生病”。

②情境模拟：设置“厕所场景”，学生扮演“小老师”，用步骤卡带领同学练习如厕流程，教师强调“擦身时要用干净的纸，擦一次换一张”。

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：

①分组操作：每组发放小马桶模型、步骤图卡，学生轮流模拟“如厕-擦身-冲水-洗手”流程，用便后擦身图卡练习女生擦身方向（教师提醒“从前往后，不碰屁股”）。

②情景演练：教室设置“模拟厕所”（用屏风隔开），学生排队进入，按步骤完成如厕，教师用手机记录过程，用于后续点评。

（2）教师指导：

①巡回指导，重点纠正“擦身方向”“冲水力度”（强调“按到底”）、“洗手时间”（唱《洗手歌》计时）。

②对害羞学生单独鼓励：“小明刚才排队很棒，下次试试自己说‘我要上厕所’，老师相信你！”

（3）总结评价：

①播放学生演练视频，集体点评：“小红冲水很及时，小华洗手搓了泡泡，都是如厕小明星！”

②发放“如厕礼仪贴纸”，学生贴在课本“我的生活”单元对应位置，强化成就感。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《小熊的第一次如厕》《噼里啪啦系列——我要拉粑粑》《小猪唏哩呼噜上厕所》，这些绘本通过故事强化如厕流程与礼仪，与课本"讲卫生"单元形成呼应。

（2）儿歌集编：补充课本《洗手歌》，新增《如厕安全拍手歌》："如厕排队不推挤，关门小心别夹手，便后冲水要彻底，干净卫生记心里"，强化规则意识。

（3）科普小书：《身体的秘密》中"排泄与健康"章节，用插图解释如厕与身体健康的关联，关联课本"我的身体"单元。

2.课后自主探究

（1）家庭任务单：

①绘制"我的如厕流程图"，标注课本中"排队-关门-如厕-冲水-洗手"五步骤，家长签字确认。

②制作"如厕礼仪提示卡"，用课本插图设计"请节约用水""请保持安静"标语，张贴在家卫生间。

（2）实践挑战：

①连续三天记录"如厕完成情况"，使用课本"守规则"单元的星星贴纸自评冲水、洗手等环节。

②与家人合作完成"安全如厕"排查，检查家中厕所防滑垫、冲水按钮等安全设施，记录发现的问题。

（3）艺术创作：

①用黏土制作"文明如厕"主题泥塑，表现课本中"讲卫生"和"守规则"的场景。

②改编课本《洗手歌》，加入如厕步骤创编新歌词，在班级分享会演唱。

3.跨学科联结

（1）数学：统计一周如厕时间，用课本"认识时间"知识制作"如厕时间表"。

（2）美术：设计"男女厕所"创意标志，结合课本"生活标识"单元学习。

（3）品德：开展"如厕小卫士"评选，践行课本"责任担当"中的公共意识教育。

4.家校协同建议

发放《家庭如厕指导手册》，包含课本"生活自理"能力培养要点，指导家长：

①通过绘本共读强化如厕习惯，避免催促引发焦虑。

②示范正确擦身方法，尤其女生"从前向后"的卫生要点。

③鼓励学生独立表达如厕需求，培养课本强调的"自主能力"。典型例题讲解1.题目：如厕的正确顺序是：排队等待、进厕所关门、______、冲水、洗手。

答案：如厕姿势（男生站/女生坐）。

2.题目：在厕所里大声吵闹是守规则的行为吗？请判断并说明理由。

答案：不是；因为厕所需要安静环境，大声吵闹会影响他人。

3.题目：便后为什么要冲水？

答案：冲水可以保持厕所干净，防止细菌滋生，维护公共卫生。

4.题目：女生便后擦身时，正确的擦拭方向是什么？

答案：从前往后擦拭，避免细菌感染。

5.题目：如果你在厕所外排队，发现有人忘记冲水，你应该怎么做？

答案：主动帮助冲水，并提醒他下次记得冲水，保持卫生。板书设计①如厕步骤（课本“我的生活”单元流程图）：1.排队等待（不推挤）2.进厕所关门（小心夹手）3.如厕姿势（男生站/女生坐）4.便后擦身（女生从前向后）5.冲水（按到底）6.洗手（搓泡泡20秒）

②如厕礼仪（课本“守规则”单元要点）：不大声吵闹、不玩水槽、不乱扔纸、主动冲水、安静等待、尊重他人

③卫生与健康（课本“讲卫生”单元重点）：便后洗手防细菌、擦身方向防感染、冲水保持厕所干净、节约用水、定期检查厕所安全设施反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境创设：用绘本《小熊的第一次如厕》串联知识点，让抽象规则具象化，贴合课本“我的生活”单元的生活实践导向。

2.多感官参与设计：通过模型操作、儿歌吟诵、情景模拟调动视觉、听觉、触觉，强化“讲卫生”“守规则”的课本核心概念。

（二）存在主要问题

1.个别害羞学生不敢在模拟场景中表达需求，影响实践环节参与度。

2.分组模拟时部分学生过度兴奋，出现推挤行为，偏离“排队等待”的课本要求。

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