2025-2026学年感冒的快乐小兔教学设计

2025-2026学年感冒的快乐小兔教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图一、设计意图结合课本“健康生活”单元中“常见疾病预防”内容，以“快乐小兔感冒记”故事为载体，针对一年级学生认知特点，通过情境创设引导学生认识感冒症状（打喷嚏、流鼻涕等），理解勤洗手、增减衣物等预防方法，将健康知识融入生活场景，培养学生良好的卫生习惯，实现知识学习与生活应用的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过“快乐小兔感冒记”情境教学，培养学生健康生活核心素养，能识别感冒常见症状（打喷嚏、流鼻涕等），掌握勤洗手、增减衣物等预防方法，形成主动防护意识，提升观察生活、关爱自我与他人的能力，养成良好卫生习惯，促进健康生活方式的内化与实践。教学难点与重点1.教学重点：识别感冒常见症状（打喷嚏、流鼻涕、轻微发热）及掌握预防方法（勤洗手、增减衣物、多喝水）。例如，学生需能结合课本插图指出小兔感冒时的三个主要表现，并复述“七步洗手法”的基本步骤。

2.教学难点：理解预防方法的实际应用与行为转化。例如，学生虽知道“勤洗手”，但易忽略洗手时长（20秒以上）；虽明白“增减衣物”，但难以联系实际天气判断是否需要添衣，需通过“天气卡片配对”活动强化实践能力。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法，结合课本“快乐小兔感冒记”故事案例，通过角色扮演“小兔生病记”，让学生扮演小兔、医生等角色，互动中识别症状、学习预防方法。辅以多媒体教学，播放课本配套动画（小兔打喷嚏、洗手场景），配合洗手步骤图卡，引导学生直观理解。设计“健康小卫士”游戏，通过卡片配对（症状-预防方法），强化知识应用，促进主动参与。教学流程1.导入新课（3分钟）

展示课本封面“快乐小兔”图片，提问：“同学们看，课本里的小兔今天揉鼻子、打喷嚏，好像很不舒服，你们猜它怎么了？”引导学生回答“感冒”，教师追问：“你们感冒时有什么感觉？”结合学生回答，引出课题“感冒的快乐小兔”，明确本节课学习内容。

2.新课讲授（19分钟）

（1）认识感冒症状（6分钟）

展示课本P3插图“小兔感冒图”，提问：“小兔感冒时有哪些表现？”学生观察后回答，教师总结：“打喷嚏、流鼻涕、轻微发热是感冒常见症状。”举例：“你感冒时是不是也会鼻子不通气、想打喷嚏？”，重点强调症状识别，让学生结合自身经验理解。

（2）学习预防之“勤洗手”（7分钟）

展示课本P4“七步洗手法”步骤图，教师示范：“第一步洗手掌，第二步洗背侧指缝，第三步洗掌侧指缝……”边说边做动作，难点是洗手时长，举例：“唱《两只老虎》两遍，刚好20秒，手就洗干净了。”学生跟着教师做动作，强化步骤记忆。

（3）掌握预防之“增减衣物”（6分钟）

展示课本P5场景图“小兔在操场跑”，提问：“小兔穿外套跑步出汗了，该脱吗？”引导学生讨论，教师总结：“热天运动出汗要脱外套，冷天没出汗要穿外套。”举例：“今天15℃，穿一件毛衣；明天5℃，要穿外套加马甲”，难点是联系实际天气判断，让学生学会根据温度变化调整衣物。

3.实践活动（15分钟）

（1）症状小侦探（5分钟）

发放症状卡片（打喷嚏、流鼻涕、发热、肚子疼），学生分组配对“哪些是感冒症状”。举例：学生举起“打喷嚏”“流鼻涕”卡片，教师追问“还有吗？”，巩固对感冒症状的识别，突出教学重点。

（2）洗手小能手（5分钟）

用计时器播放20秒音乐，学生分组实践七步洗手法，教师巡视：“手腕搓到了吗？指缝洗干净了吗？”举例：“小明用‘内、外、夹、弓、大、立、腕’的口诀，洗得很干净”，突破难点“洗手时长”。

（3）穿衣小达人（5分钟）

发放天气卡片（晴天20℃、雨天10℃、冷天5℃）和衣物卡片（T恤、薄外套、厚外套），学生选择对应衣物。举例：“晴天选T恤，冷天选厚外套”，教师追问“雨天呢？”，学生回答“穿薄外套加雨衣”，强化难点“增减衣物的实际应用”。

4.学生小组讨论（4分钟）

问题1：“什么时候需要洗手？”举例回答：“饭前、便后、摸了玩具后、放学回家后”。问题2：“感冒了怎么办？”举例回答：“多喝水、告诉老师、看医生、戴口罩”。问题3：“冷天运动怎么穿？”举例回答：“穿脱外套，运动前脱，运动后穿”，针对教学难点“行为转化”，引导学生联系生活实际。

5.总结回顾（3分钟）

师生问答：“感冒症状有哪些？”（打喷嚏、流鼻涕、发热）；“怎么预防感冒？”（勤洗手、增减衣物、多喝水）。教师结合课本P6儿歌“勤洗手，多喝水，增减衣物别怕累”，总结本节课重点，让学生齐声朗读，巩固知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本延伸：教材中“快乐小兔感冒记”可配套《小熊不刷牙》《小猪唏哩呼噜生病了》等健康主题绘本，通过小动物生病与康复的故事，强化“预防感冒”的生活场景，如《小熊不刷牙》中“不刷牙导致蛀牙”类比“不洗手导致感冒”，帮助学生理解健康习惯的重要性。

（2）步骤卡深化：教材P4“七步洗手法”步骤图可拓展为“分步动作卡”，每步配简笔画（如“内——掌心相对搓揉”“外——手心搓手背”）及口诀“内、外、夹、弓、大、立、腕”，并增加“特殊场景洗手卡”（如“玩沙子后洗手”“摸过宠物后洗手”），对应教材“勤洗手”知识点，细化不同情境下的应用。

（3）四季穿衣指南：教材P5“天气-衣物配对图”可延伸为“四季穿衣手册”，结合春季（薄外套+长裤）、夏季（短袖+帽子）、秋季（毛衣+马甲）、冬季（羽绒服+围巾）的典型天气与活动（如春游、游泳、秋收、堆雪人），搭配实物图片，强化“增减衣物”与季节、活动的关联，突破“根据天气穿衣”的难点。

（4）健康儿歌集：教材P6儿歌“勤洗手，多喝水，增减衣物别怕累”可拓展为《健康生活儿歌歌谣》，新增《洗手歌》（“搓手心，搓手背，手指缝里别忘记”）、《穿衣歌》（“春天薄外套，夏天戴草帽，秋天加毛衣，冬天穿棉袄”），用儿歌节奏巩固预防方法，符合一年级学生记忆特点。

2.拓展建议

（1）家庭实践任务：

①“洗手小日记”：学生每天记录洗手次数（如“饭前1次、便后1次、玩玩具后1次”），用贴纸在日历上标记，周末和爸爸妈妈一起统计“本周洗手最多的一天”，对应教材“勤洗手”重点，培养日常习惯。

②“天气穿衣小助手”：每天早上和父母一起查看天气预报，在“穿衣选择表”（画有温度计和衣物图片）上圈出当天穿的衣物（如15℃选薄外套+长裤），拍照记录，周末制作“我的穿衣日记”，强化“增减衣物”与温度的关联，突破难点。

③“健康小书制作”：用画笔画出“感冒的样子”（打喷嚏、流鼻涕）和“预防方法”（洗手、喝水、穿衣服），装订成小册子，在班级“健康角”展示，深化对症状与预防的认知。

（2）班级互动活动：

①“症状猜猜乐”：教师准备症状卡片（如“一直打喷嚏”“鼻子流鼻涕”“喉咙痛”），学生抽取卡片后模仿症状，其他同学猜“这是感冒吗？”，结合教材P3“感冒症状图”，巩固症状识别。

②“洗手小擂台”：分组进行七步洗手法比赛，每组派代表演示，教师用“计时器+口诀”（唱《两只老虎》两遍）检查时长和步骤，评选“最快最标准小组”，强化“洗手时长20秒”的难点。

③“预防感冒小剧场”：学生分组扮演“小兔”“医生”“妈妈”，演绎“小兔感冒了——医生告诉它要多喝水、戴口罩——妈妈帮它增减衣物”的故事，结合教材情境，提升知识应用能力。

（3）生活观察与记录：

①“家人健康小观察”：记录家人一周内的健康行为（如“妈妈下班回家先洗手”“爸爸感冒了戴口罩”），在班级分享“我家的预防好方法”，将教材知识延伸到家庭生活。

②“教室卫生小卫士”：每天检查教室通风情况（如“窗户打开了吗”），提醒同学“喝水”（带水杯到学校），对应教材“多喝水”知识点，培养集体健康意识。

③“健康小问答”：学生向家长提出“感冒了为什么要多喝水？”“为什么运动后要脱外套？”等问题，记录家长回答，在班级“健康小课堂”分享，深化对预防方法的理解。典型例题讲解1.填空题：感冒的常见症状有打喷嚏、______和轻微发热。答案：流鼻涕

2.判断题：勤洗手可以预防感冒。（）答案：√

3.简答题：说出预防感冒的两种方法。答案：勤洗手、增减衣物

4.填空题：根据天气变化，要及时______衣物。答案：增减

5.判断题：感冒时应该多喝水。（）答案：√

6.简答题：七步洗手法的第一个步骤是什么？答案：洗手掌

7.填空题：打喷嚏时，应该用______捂住口鼻。答案：纸巾

8.判断题：运动出汗后不需要脱衣服。（）答案：×

9.简答题：为什么增减衣物能预防感冒？答案：避免着凉或过热

10.填空题：感冒时，要多喝______。答案：开水课堂1.课堂评价：通过提问“感冒常见症状有哪些”“七步洗手法第一步是什么”，观察学生实践活动中的洗手步骤正确率（如是否搓洗指缝）和天气-衣物配对准确性，快速纸条测试（填空“预防感冒要______、______”），及时纠正错误，如学生漏答“多喝水”时，结合课本P6儿歌补充说明。

2.作业评价：批改“洗手小日记”时，关注洗手次数记录是否完整（如饭前、便后），点评“小红记录了8次，很认真”；评价“天气穿衣小助手”作业，检查温度与衣物对应情况（如5℃是否选厚外套），反馈“小明今天15℃穿T恤，正确”；对“健康小书”给予鼓励性评语，如“你画的打喷嚏图很生动，继续加油！”内容逻辑关系①感冒症状识别：课本P3“小兔感冒图”关键词“打喷嚏、流鼻涕