风铃教学设计小学劳动一年级上册苏教版《劳动与技术》

风铃教学设计小学劳动一年级上册苏教版《劳动与技术》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自苏教版小学劳动一年级上册《劳动与技术》第三单元“小小手工家”中的《制作小风铃》，主要内容是引导学生运用卡纸、绳子、铃铛等材料，通过剪裁圆形、打孔、穿绳、组装等步骤，制作简易风铃，培养动手操作能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在之前学习中已掌握基本图形（圆形、方形）的剪裁方法，学会使用儿童安全剪刀进行简单裁剪，具备初步的粘贴和穿线技能，本节课将在此基础上提升手眼协调能力，并学习简单的组合与装饰技巧，与“折纸小动物”“粘贴画”等已学内容形成手工技能的递进。核心素养目标二、核心素养目标通过剪裁圆形、打孔、穿绳组装风铃的操作，发展动手实践能力；在装饰风铃过程中感知色彩与形状的组合，提升审美素养；尝试用不同材料装饰风铃，激发创新意识；养成按步骤操作、整理工具的良好劳动习惯，培养认真细致的劳动态度。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。重点包括：风铃制作步骤的规范性（如剪裁圆形卡纸时保持边缘光滑）、材料使用的安全性（如儿童安全剪刀的正确握法）、组装结构的牢固性（如绳子打结的技巧）。例如，教师需示范如何将卡纸剪成均匀圆形，并强调顶部中心点打孔的位置准确性。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。难点在于精细动作的协调（如打孔时手部稳定控制）、穿绳顺序的逻辑性（如铃铛与卡纸的穿连顺序）、装饰的对称美观（如彩纸条粘贴的平衡）。例如，学生易出现打孔偏移导致风铃倾斜，或铃铛方向颠倒影响发声效果，需通过分组练习和个别指导强化操作精准度。教学资源软硬件资源：儿童安全剪刀、彩色卡纸、绳子、铃铛、打孔器、胶水、展示板。

课程平台：学校劳动课程管理系统。

信息化资源：PPT课件、视频示范。

教学手段：教师示范、小组合作活动、个别指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送《制作小风铃》预习PPT（含风铃实物图、材料清单、安全剪刀使用示意图），要求学生认识材料（卡纸、绳子、铃铛），初步了解“剪、穿、挂”步骤。

设计预习问题：“风铃的铃铛怎样才能发出声音？”“用剪刀剪卡纸时，手指要怎样放才安全？”

监控预习进度：要求学生提交1个关于风铃的疑问，教师整理共性问题（如“打孔会不会把纸弄破？”）。

学生活动：

自主阅读预习资料：观察PPT中的风铃图片，指出“铃铛要挂在绳子下面”“卡纸是圆形的”。

思考预习问题：用手指模仿剪刀握法，记录疑问“穿绳子时，铃铛要不要和卡纸贴紧？”。

提交预习成果：将疑问拍照上传至班级群，教师标注共性问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法、PPT预习资料、微信群。

作用与目的：提前感知风铃制作的“材料安全”“步骤顺序”等重点，为课中突破“穿绳逻辑性”“精细动作”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放“风铃在风中摇摆发声”的视频，提问：“风铃为什么会唱歌？我们今天也来做会唱歌的风铃！”

讲解知识点：重点示范“剪圆形”（对折卡纸→用圆规画半圆→沿线条剪，强调“边缘光滑”）、“安全剪刀握法”（大拇指穿环、其他手指握柄，刀尖朝外）；难点示范“打孔”（铅笔标圆心→打孔器垂直下压，避免歪斜）、“穿绳”（先穿铃铛→穿卡纸→绳子两端打双结，强调“铃铛在卡纸下方，绳子对称”）。

组织课堂活动：分组（4人/组）合作制作，组内互检“剪得是否圆”“打孔是否在中心”“绳子是否对称”，教师巡视指导（如针对“绳子穿反”问题，引导学生“先穿铃铛再穿卡纸”）。

解答疑问：针对“打孔偏移”问题，示范“用橡皮泥垫在卡纸下，打孔器更稳”。

学生活动：

听讲并思考：模仿教师握剪刀，尝试对折卡纸画半圆，提问“老师，我的半圆画歪了怎么办？”。

参与课堂活动：小组内互相检查“我剪的圆边缘有小毛边，用剪刀再修一下”“你的绳子没打结，铃铛会掉下来”。

提问与讨论：提出“装饰彩纸条时，左边贴3条，右边贴2条，可以吗？”，教师引导“对称才好看，右边再贴1条”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、实物演示、小组互检表。

作用与目的：通过教师示范突破“剪裁规范”“打孔精准”“穿绳逻辑”等重点和难点；通过小组合作强化“组装牢固性”“装饰对称”等技能，培养动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用废旧纸杯制作一个“风铃朋友”，要求“边缘剪得整齐”“绳子打结固定”“装饰对称美观”，提交作品照片。

提供拓展资源：发送“不同材料风铃”（如瓶盖风铃、贝壳风铃）视频，鼓励“用家里的小物件装饰”。

反馈作业情况：批改学生作品照片，标注“剪得很整齐”“绳子打结很牢”，对“装饰不对称”的学生建议“左右贴一样多的贴纸”。

学生活动：

完成作业：用纸杯剪成条状，穿入铃铛，贴对称的彩纸，拍照提交。

拓展学习：观看瓶盖风铃视频，思考“可以用妈妈的纽扣做装饰吗？”。

反思总结：在日记本上写“今天我学会了打孔，一开始歪了，后来用橡皮泥垫就稳了，下次要更仔细地装饰”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、废旧材料、视频资源。

作用与目的：通过作业巩固“步骤规范”“组装牢固”等重点；通过拓展视频延伸“装饰创新”难点；通过反思总结提升自我改进能力，落实劳动习惯培养。知识点梳理1.材料认知与准备

（1）基础材料：卡纸（用于制作风铃主体，需选择厚度适中、易剪裁的彩卡纸）、绳子（用于连接卡纸和铃铛，需选用结实、不易断的棉绳或尼龙绳）、铃铛（用于发声，需选择声音清脆、体积小巧的塑料或金属铃铛）、装饰材料（彩纸条、贴纸、水彩笔等，用于美化风铃）。

（2）辅助工具：儿童安全剪刀（刀刃圆钝、握柄粗短，适合一年级学生使用）、打孔器（用于在卡纸上穿绳，需选择安全塑料材质，针尖钝化）、胶水（固体胶或白胶，用于粘贴装饰材料，避免使用胶水棒以防误食）、铅笔和橡皮（用于画线和修改）。

（3）材料选择要点：卡纸颜色鲜艳，激发学生兴趣；绳子长度适中（约20-30厘米），便于悬挂；铃铛大小与卡纸匹配，避免过重导致风铃倾斜；装饰材料安全无毒，边缘光滑无毛刺。

2.工具使用技能

（1）安全剪刀使用：正确握法（大拇指穿入剪刀环，其他手指握住柄部，刀尖朝外）；操作规范（剪刀尖始终朝向远离身体的方向，不挥舞剪刀）；注意事项（传递剪刀时需闭合刀刃，刀柄朝向对方；使用后及时归位，摆放整齐）。

（2）打孔器使用：方法步骤（铅笔在卡纸中心点标记→打孔器垂直对准标记点→用力下压至穿透卡纸）；操作要点（手部稳定，避免晃动导致孔位偏移；打孔后检查孔洞是否光滑，无毛刺）；安全提示（打孔器不用时需收纳，防止学生误拿玩耍）。

（3）胶水使用：涂抹方式（固体胶均匀涂抹在卡纸边缘或装饰材料背面，用量适中）；粘贴技巧（轻压固定，避免胶水溢出；等待胶水半干后再调整位置）；清洁方法（手上沾到胶水用湿布擦拭，保持桌面整洁）。

3.风铃制作步骤

（1）剪裁卡纸：步骤（对折卡纸→用圆形物体（如瓶盖）在卡纸上画半圆→沿线剪裁，展开成圆形）；质量要求（边缘光滑，无锯齿状毛边；大小均匀，直径约10-15厘米）；常见问题及解决（剪裁歪斜时，可重新画线并调整握剪刀姿势；边缘毛刺用剪刀修整或手指轻刮）。

（2）打孔定位：步骤（用铅笔在卡纸圆心标记点→打孔器垂直打孔）；质量要求（孔位于圆心，偏差不超过2毫米；孔径大小与绳子粗细匹配，过松易脱落，过紧难穿入）；常见问题及解决（孔位偏移时，可用贴纸遮挡重新打孔；孔洞过大时，用小纸片加固）。

（3）穿绳组装：步骤（绳子一端穿过铃铛→从卡纸正面穿入孔洞→从背面穿出→两端打结固定）；质量要求（绳子两端结头牢固，打双结防止松散；铃铛位于卡纸正下方，绳子长度对称）；常见问题及解决（绳子穿反时，引导学生“先穿铃铛再穿卡纸”；结头松动时，示范“绕圈两次再拉紧”。

（4）装饰美化：步骤（用彩纸条剪成小段，粘贴在卡纸边缘→用贴纸点缀中心或角落→用水彩笔添加简单图案）；质量要求（装饰对称，左右两边数量、颜色一致；色彩搭配和谐，避免过于杂乱）；常见问题及解决（粘贴不牢固时，多涂胶水并按压；装饰过多影响风铃发声时，引导学生“少而精”）。

4.安全规范与劳动习惯

（1）劳动安全：工具使用安全（剪刀、打孔器不指向他人，不用时立即归位）；材料安全（不将铃铛放入口中，避免误食胶水）；环境安全（桌面保持干燥，防止滑倒；走动时注意脚下，避免绊倒）。

（2）劳动习惯：按步骤操作（严格遵循“剪→打孔→穿绳→组装→装饰”顺序，不跳步）；整理工具（使用后及时将剪刀、打孔器放回指定位置，材料分类摆放）；保持整洁（桌面碎纸用小扫帚清理，胶水渍用湿布擦拭）；珍惜材料（不浪费卡纸，边角料可用于小装饰；轻拿轻放铃铛，避免损坏）。

5.风铃功能与审美

（1）功能认知：发声原理（风吹动铃铛相互碰撞或与卡纸摩擦发出声音）；悬挂方式（用绳子悬挂在窗边、门框等通风处，确保能自然摆动）；使用场景（教室装饰、家庭小摆件，感受劳动成果的实用性）。

（2）审美素养：色彩搭配（选择对比色或邻近色，如红黄搭配、蓝绿搭配，使风铃鲜艳醒目）；形状对称（卡纸圆形、装饰左右对称，体现平衡美）；创意表达（鼓励学生添加个性化图案，如星星、花朵，体现独特审美）。

6.问题解决与反思

（1）常见问题及解决：风铃不发声（检查铃铛是否固定牢固，绳子是否过短导致铃铛无法摆动；调整绳子长度，确保铃铛悬空）；风铃倾斜（检查孔位是否在圆心，绳子是否对称；重新打孔或调整绳子结头位置）；装饰脱落（检查胶水涂抹是否均匀，粘贴后是否按压固定；重新涂抹胶水并轻压）。

（2）反思与改进：制作完成后，引导学生观察“我的风铃哪里做得好？”“哪里可以改进？”（如“我剪的圆很整齐，但装饰有点少，下次多贴点贴纸”“绳子打结很牢，但孔有点歪，下次打孔时要更小心”）；通过小组互评，学习他人优点，如“XX的风铃颜色搭配很好，我要学他选对称的颜色”。

7.劳动价值与情感培养

（1）劳动价值：体会“自己动手制作”的成就感（“这是我做的风铃，挂在教室里真好看”）；理解劳动创造美好生活（“用废纸杯也能做风铃，劳动能让普通的东西变漂亮”）。

（2）情感培养：培养耐心与细心（剪裁、打孔时慢一点，确保精准）；培养合作意识（小组制作时互相帮助，如“我帮你扶着卡纸打孔，你帮我检查绳子是否对称”）；培养热爱劳动的情感（主动整理工具，珍惜劳动材料，感受劳动的乐趣）。板书设计①制作步骤

剪圆形（对折画线→边缘光滑）→打孔（铅笔标圆心→打孔器垂直）→穿绳（先穿铃铛→再穿卡纸）→组装（双结固定→绳子对称）→装饰（彩纸条→对称粘贴）

②材料与工具

主体材料：卡纸（彩卡，厚度适中）、绳子（棉绳/尼龙绳，20-30厘米）、铃铛（清脆小巧）

辅助工具：安全剪刀（刀圆柄粗，握法：大拇指穿环）、打孔器（安全塑料，垂直下压）、胶水（固体胶/白胶，均匀涂抹）

③劳动要求与审美

安全规范：剪刀刀尖朝外，不用即归位；打孔器不指向他人；胶水不入口

劳动习惯：按步骤操作不跳步；使用后整理工具（剪刀合拢放盒，材料分类摆放）

审美要点：装饰对称（左右数量、颜色一致）；色彩搭配（对比色/邻近色，鲜艳和谐）教学反思这节课孩子们做风铃的热情特别高，但操作时暴露出几个问题：打孔环节总有人手抖，孔位偏移导致风铃倾斜，下次得强调“用橡皮泥垫底稳住卡纸”；穿绳时不少孩子先穿卡纸再挂铃铛，结果绳子打结后铃铛卡在卡纸上，得反复示范“先穿铃铛再穿纸”的顺序。小组合作时，动手快的孩子总抢着做，慢的反而没机会，下次要明确分工——一人扶纸、一人打孔、一人穿绳。装饰环节有孩子贴彩纸条时左边五条右边三条，不对称，得引导他们“左边贴几条右边也贴几条”。安全方面，有孩子挥舞剪刀，得随时提醒“剪刀尖要朝自己”。最后整理工具时，碎纸满地，得教他们用小扫帚归拢。整体看，孩子们对“步骤规范”和“装饰对称”掌握得不错，但精细动作和合作意识还得练。下次课前多准备些打孔器，避免排队等待；作业布置用废纸杯做风铃，巩固步骤的同时培养节约习惯。劳动课就得这样，在动手里学规矩，在出错中长本事。课堂小结，当堂检测今天我们学会了做小风铃，记住五个步骤：剪圆形要对折画线，剪得光滑；打孔要在中心，用橡皮泥垫稳；穿绳要先穿铃铛再穿卡纸，打双结；组装后检查绳子对称；装饰要左右一样多。安全很重要，剪刀尖朝自己，打孔器别乱指。做完要收拾好工具，碎纸扫进簸箕。

现在当堂检测：请举起你的风铃，说说哪里做得好？哪里可以改进？比如“我的圆剪得很整齐，但装饰少了一条，下次多贴点”“绳子打结很牢，但孔有点歪，下次打孔要更小心”。老师会检查：①剪的圆边缘有没有毛边？②孔是不是在中心？③铃铛会不会卡在卡纸上？④装饰左右对称吗？⑤剪刀和打孔器放回盒子里了吗？做得好的小组可以展示作品，大家互相学习！课后作业1.步骤排序题：把制作小风铃的正确步骤排好序。

①用彩纸条装饰卡纸边缘

②在卡纸中心打孔

③对折卡纸画半圆，剪成圆形

④绳子穿过