2026年一年级下册科学教案全册完整版教学设计-新版

第一单元发现物体的特征知识与技能：了解植物的基本结构。教学重点植物具有根、叶、叶等结构。教学难点能画一棵植物的简图。教法：课件学法：合作观察、记录多媒体三、画一株植物(1)请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录(2)老师知道学生填写姓名、日期。2、指导画一株植物(1)教师示范画植物的顺序、方法。边观察边画，按叶------叶-------根的顺序。3、交流评价画的植物。评一评，说一说哪位同学画的最好。并请被选中的同学谈谈画时四、小结1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根叶叶。2、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样取观察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、叶叶的特写。)3、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、叶、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。五、作业布置：发现物体的特征教学目标过程与方法：利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。教学重点植物具有根、叶、叶等结构。教学难点能画一棵植物的简图。教法：课件学法：合作观察、记录多媒体1.你看到了什么?这是一棵什么树呢?(这是一幅梧桐树的照片)2.请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?3.学生汇报：(要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息)二、回忆中的大树2.学生汇报：(补充图片上没有的知识)树呢?想不想去仔仔细细地看一棵真正的大树呢?4.学生合作交流：为什么想看真正的大树?(再去看一看，是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)5.小结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。6.小组合作交流：如果现在来到一棵大树下，你想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?1.交流汇报：引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)2.观察注意事项：进入到草丛中，观察大树时，我们要注意什么?把观察到的信息，我们该怎么办?(用自己喜欢的方式：简短的词语、画画等方式记录在观察记录本上)3.研讨：回教室后每小组互相交流各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录單张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色)四、课外延伸1.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么,观察更多的树呢?2.课外作业：观察跟课堂中不一样的大数并做好记录。谁轻谁重教学目标知识与技能：一棵植物有根、叶、叶等结构。过程与方法：能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。情感态度与价值观：学会认真倾听、科学交流。教学重点教学难点教法：课件学法：合作观察、记录多媒体(一)聚焦1.教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊!(板书：植物)小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物?(PPT播放竹子、荷花、柳树的图片，学生认认。)2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢?小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳(出示课题：观察一棵植物)(二)观察一棵植物1.整体观察植物。拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、叶、叶。2.观察植物的叶和叶。(1)为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的叶和走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸)(3)交流观察到的信息。(在交流中强调说的习惯和听的习惯。)(三)画一棵植物是什么植物。怎么画呢?我们先来看看科学1)请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。2)老师指导学生填写姓名、日期。(四)教师小结布置作业自己根据观察到的植物进行绘画第一单元第4课时谁轻谁重教学目标知识与技能：一棵植物有根、叶、叶等结构。过程与方法：能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。情感态度与价值观：学会认真倾听、科学交流。教学重点教学难点教法：课件学法：合作观察、记录多媒体一，指导画一棵植物。1.教师示范画植物的顺序、方法。观察植物的根，指导画根。2.交流评价画的植物。引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇?为什么大部分都浇到土壤上5、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?下面，我们来研究植物根的作用。6、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中?7、生：讨论后回答。(根有固定植物的作用)8、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用?实验步骤如下：参看P8页书上的内容，教师边讲边操②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不④观察试管中的水量有什么变化。9、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么?二、课堂小结：学完本课有何收获?作业布置：完成科学活动手册教学反思第5课时观察叶教学目标物叶的作用，用适宜的方式描述实验的结果。。情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣。教学重点运用统计图表整理观察记录的结果教学难点运用统计图表整理观察记录的结果教法：课件学法：合作观察、记录多媒体一、整理有关叶的观察记录1、师：(活动引入)我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么,植物的叶在植物的生长过程中有什么作用呢?我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，叶发生了哪些变化。2、师：(活动指导)点整理幼芽出土以后一周，凤仙花叶的颜色图(学生在教P12页上画)。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?二、植物叶的作用1、师：(活动因入)植物的叶总是把根和叶连在一起，那么,植物的叶在植物的生长过程中到底起什么作用呢?叶内是什么样的，能2、师：(活动指导)①引导学生根据前面学习的根和叶的作思考叶的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题(叶有什么作用?);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);4、师：教师总结本节课的学习内容。三、提醒学生注意2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。课堂小结：学完本课有何收获?作业布置：完成科学活动手册家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。观察叶教学目标知识与技能：知道植物叶在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的叶生长速度不同；植物的叶具有支撑植物及运输水分和养料的作过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果，设计实验，研究植物叶的作用，用适宜的方式描述实验的结果。。情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣。教学重点运用统计图表整理观察记录的结果教学难点运用统计图表整理观察记录的结果教法：课件学法：合作观察、记录多媒体一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗?二、整理并交流我们的观察记录1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花2、生：学生分小组交流。3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来3、师：指导学生解剖花。(解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要学生花的每一部分的名称。)4、生：学生解剖花。(花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)四、观察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢?它在生长过程中又会发生什么变化呢?2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果引导学生比较观察。3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么?4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇课堂小结：学完本课有何收获?作业布置：完成科学活动手册这是谁的叶教学目标知识与技能：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。过程与方法：能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征情感态度与价值观：对常见植物的特征表现出探究的兴趣教学重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征教学难点教法：课件学法：合作观察、记录多媒体一、它们是哪些植物的叶“猜叶”的游戏。教师把课前收二、到校园里去找一找1.在寻找前，组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?2.到教室附近的树木旁寻找，只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动，建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。三、研讨围绕：“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”两个问题进行，教师还可以补充“除了这个地方，找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说，其他学生补充。四、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的?2、生：讨论后说出自己的想法。3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食4、师：(利用多媒体课件)指导学生学习科学书P11页上内5、师：板书：阳光五、作业布置：和爸爸妈妈做“猜叶子”的游戏这是谁的叶教学目标知识与技能：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。过程与方法：能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征情感态度与价值观：对常见植物的特征表现出探究的兴趣教学重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征教学难点教法：课件学法：合作观察、记录多媒体1.听歌曲：树叶歌2.说一说这是谁的叶子出示一片叶子，谁能叫出这片叶子的名字，老师就把它送给杨树叶柳树叶从上到下从左到右依次是：黄杨、紫荆、梧桐、松树、蔷薇仔细观察并说出它们的名字通过歌曲回顾上节课的知识，激发学生对新知的学习兴趣讲授新课今天就让我们一起去看看它们都是谁一、对于不同的叶子你是如何分辨出来的?1.出示几片大小、颜色不同的枫叶，请同学们观察这是哪种叶子?为什么?总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……再出示几片杨树叶，请同学总结杨树叶的特点二、研究花变果实的过程2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来3、师：指导学生解剖花。(解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。)4、生：学生解剖花。(花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)三、观察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢?它在生长过程中又会发生什么变化呢?2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果引导学生比较观察。3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么?4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇课堂小结：学完本课有何收获?作业布置：完成科学活动手册第一单元植物是活的吗教学重点植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。教学难点用科学的证据证明植物是“活”的。教法：课件学法：合作观察、记录多媒体师：植物是活的吗?(板书课题)师：认为植物是活的请举手?说说你的想法.师：认为植物不是活的请举手?说说你的想法.师：接下来我们找证据证明植物是不是活的?2、种植记录里找证据师：这是在家里认真种植植物，并且做成美篇传给老师的同学。师：你们从里面找到什么证据，可以证明植物是不是活的?3、通过教室里的大蒜种植来需要证据师：刚才在同学的观察记录里面找到了那么多有关植物是活的的证据。接下来我们再从教室里种植的大蒜上找找看，还有没有证学生分组观察大蒜，学生汇报寻找到的证据4、植物四季变化中寻找证据师：同学们通过分享和观察找到了许多证据，老师这里还有几张图片，是一棵樱花树在一年春夏秋冬四个季节里的样子。你们能找到证据吗?学生打开书本观察四幅图片，并小组交流分享。学生汇报找到的证据5、植物生长视频中寻找证据师：视频中采用的是快放的方式，把几天甚至几个月的植物生长过程压缩在几分钟内播放。从视频中你找到了什么证据?学生分享发现三、全课小结师：通过这一节的寻找，我们找到了哪些植物是活动证据?师：课后同学可以继续观察植物，寻找植物是活的更多证植物是活的吗教学目标知识与技能：能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。过程与方法：在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。通过搜集证据证明植物是“活”的。教学重点植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生教学难点用科学的证据证明植物是“活”的。教法：课件学法：合作观察、记录多媒体1、师：出示凤仙花的生长阶段图片。交流看过图片后的感受。开个成果展示会吧。4、生：赞成。二、展示成果1、师：(出示一株硕果累累的凤仙花)同学们，看老师的这株凤仙花，是不是和你们观察的凤仙花一样。那你们观察到的凤仙花大约收获了多少粒种子?体会植物物种得以延续并壮大的原因。3、生：学生又重新估算一下，并体会到一粒种子生根发芽结了那么多种子。这些种子每一粒又能生根发芽结出更多的种子，这样凤仙花就能繁衍下去，越来越多。三、通过展示会获得的植物生长变化的数据来理解植物一生的生长情况。1、师：引导学生把观察凤仙花生长过程中植株的高度数据制成统2、师：观察书(P17页)凤仙花的主要生长过程图示，结合自己的观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。3、师：从以上的观察以及动手操作的过程中我们掌握了凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果4、教师引导在知道了风仙花的生长过程后长过程。5、总结出绿色开花植物的器官：根、茎、叶、花、果实、种子。6、指导学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要哪些条件(如：阳光、土壤、适宜的水分和温度等)。7、总结本单元所学内容：植物生长变化的过程。通过这一单元的学习和种植实践活动，我们对植物生长变化过程的认识有了哪些提升?四、作业校园里的植物教学目标知识与技能：在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们过程与方法：再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。情感态度与价值观：学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。教学重点认识校园常见植物的名称及其特征教学难点用图画来描述和记录植物的形态教法：课件学法：合作观察、记录植物名称的卡片、板书(一)引入1.出示桂花树图片，谈话：在我们的校园里，种植着许许多多的植物，这是其中一棵，大家见过吗?2.提问：你在哪里见过它?知道它叫什么名字吗?3.过渡：这棵高大的桂花树刚种到藕池小学的时候，它们的摸样并不是这样的。4.出示对比图片，谈话：2013年的12月，这棵桂花树是长这样的，2017年的今天，它的摸样是这样的。看了这两幅图片，你有什么想说的?5.小结：是的，桂花树有生命，会长高、长大。(板书“有生命的”)6.过渡：除了这棵桂花树，同学们想不想去校园里认识更多的植物呢?今天这节课就让我们到校园里去观察和认识植物。揭示课(二)观察校园的植物1.提问：在观察植物的时候，我们应该注意些什么?预设：不伤害植物(是的，因为植物是有生命的)。注意安2.提问：你打算用哪些方法观察植物呢?预设：学生说观察方法，师黏贴图形：3.小结：同学们的观察方法可真多。出发前，老师还有3个小要(1)找一找(2)画一画(3)勾一勾(三)布置作业完成活动手册第一单元第12课时校园里的植物教学目标知识与技能：在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们过程与方法：再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。情感态度与价值观：学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。教学重点认识校园常见植物的名称及其特征教学难点用图画来描述和记录植物的形态教法：课件学法：合作观察、记录植物名称的卡片、板书一、具体要求：(1)找一找：许多植物上挂有这样的小卡片，(图片出示)先找到与自己组号相同的植物，比如第一组寻找标有1的植物。(2)画一画：我们可以先远远地观察，把植物的大致形状先画下来，再走近这棵植物，用看、闻、摸这些方法观察茎和叶。并把发现简单的画下来。至少画一棵。(3)勾一勾：观察时，你用了哪种方法，就在对应的位置打个二、领取材料，排队观察植物。1.学生活动2.教师及时指导：(1)这棵植物叫什么?(2)你用了哪些观察方法?(3)茎有什么特点?叶有什么特点?3.二次观察：你还能找到哪些有趣的发现?4.活动结束。整队。师引导：每个小朋友在，让我们轻轻地，有秩序的回教室，分享大家的收三、研讨：交流观察过程中的发现和遇到的新问题1.过渡：刚才大家像科学家一样观察和记录了一些植物的特征，谁来介绍一下你的发现?2.规范汇报方式：我们这样说，我观察了几种植物，他们分别叫什么?3.生表述，师贴对应的植物照片。提问：你还有哪些有趣的发现吗?5.小结：每一棵植物都有许多有趣的小秘6.提问：大家数一数，我们一共观察了多少种植物?7.谈话：我们校园的一个角落里至少有7种植物，那么,整个校园会有多少种植物呢?整个宁波有多少种植物呢?整个中国，整个地8.小结：植物的种类是多种多样，很多很多的。正是有了多种多样的植物，我们的校园才会那么美丽。板书：多种多样教学反思整理和复习整理和复习教学目标知识与技能：整理和复习过程与方法：整理和复习情感态度与价值：整理和复习教学重点整理和复习教学难点整理和复习教法：课件学法：合作观察、记录植物名称的卡片、板书综合测试题。物体冷热的程度叫(),通常用()来表示，符号是物体的温度可以用()来测量。我们使用的温度计能测量物体的温度范围是()到请写一写今天的气温。比一比，看谁写的规范!①手拿温度计的();②将温度计()水中，()碰到容器的底与壁；③视线与温度计液面();④在液柱()上升或下降时读数；⑤读数时温度计()离对一个物体来说，温度下降说明物体()热量；温度上升说明物体()热量。冰和水有哪些相同的特征和不同的特征呢?液态的水在()时会凝固成冰。固态的冰在()时会融化成水。装满碎冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的?雨过天晴后，地面上的积水到哪里去了?液态的水会()成气态的水蒸气。气态的水蒸气会()成液态的水。液态的水会()成固态的冰。固态的冰会()成液态的水。水在自然界有()、()、()三种存在状态。水在自然界中有许多状态，如()()()()()水的状态变化与()有关。水的三种状态之间可以相互(),这使水在自然界产四、问答题1.蚕宝宝身体两侧的小黑点是什么?它有什么作用?2.蚕蛾的身体有哪几部分?各部分是怎样的?整理和复习第14课时整理和复习教学目标知识与技能：整理和复习过程与方法：整理和复习情感态度与价值：整理和复习教学重点整理和复习教学难点整理和复习教法：课件学法：合作观察、记录植物名称的卡片、板书一、填空题。1、磁铁上磁性最强的地方叫().2、每个磁铁都有两个磁极，一个叫(),用字母()表示，另一个叫(),用字母()表示，3、离磁极近的地方磁性(),离磁性远的地方磁性(),4、磁极与磁极有相互作用，同名磁极相互(),异名磁极相互(),6、银行卡、电脑硬盘都用到了().7、绿色开花植物几乎都是从开始它的新的生命。 六部分。 11我们常用的温度计它的单位是,用表示。12人体的正常体温是二、判断题。1、磁铁可以吸引铝、铜等金属。()2、磁铁上两个磁力最强的地方叫磁极。()4、制作小磁针时，用条形磁铁的N、S极缝衣针磁化。()5、喇叭、电动机、电脑硬盘都用到了磁。()6、银行卡、公交卡、食堂饭卡都用到了磁。()三、选择题。1、磁铁可以吸引下面哪个物体()A、铝勺B、竹筷C、图钉2、条形磁铁磁性最强的地方是()A、中间B、两端C、都一样3、小磁针停止转动时()5、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期()。A.种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果；B.出生、生长发育、繁殖、死亡。整理和复习第15课时整理和复习知识与技能：整理和复习过程与方法：整理和复习教学重点整理和复习教学难点整理和复习教法：课件学法：合作观察、记录植物名称的卡片、板书二、课堂练习2播种前，挑选那些()、()种子的过程叫选3种子萌发先长(),再长(),根总是向()生长的，根的生5植物的绿叶可以制造植物生长所需要的(),植物生长所需的整理和复习第16课时整理和复习教学目标知识与技能：整理和复习过程与方法：整理和复习情感态度与价值：整理和复习教学重点整理和复习教学难点整理和复习教法：课件学法：合作观察、记录植物名称的卡片、板书一、要点归纳1鸡、青蛙、鱼、乌龟等动物都产卵，卵是动物生命的开2蚕卵的孵化需要适宜的温度和湿度。在放蚕卵的盒子上要扎些小3蚕宝宝最爱吃的食物是桑叶，蚕能吐丝结茧，蚕宝中，要经过四次蜕皮，蚕和蝴蝶等昆虫的一生要经过卵、幼虫、蛹、天，会变成蚕蛾，蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。4养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。远在4000多年以我国劳动人民就开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的丝绸和各种丝织品，5蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四个不同形态的变化阶段。6蚕的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足。蚕长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。7蚕的一生会经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期，一般大约为56天；自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段；人也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段；人和动物一样也具有生命周期。8影响蚕生命和变化的因素有食物、气温、有害气体、疾病等二、课堂练习1蚕的身体分为三部分，胸部有三对足。蚕长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫2蚕的一生会经历四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期，一般大约为天；自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段；人也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段；人和动物一样也具有生命周期。3影响蚕生命和变化的因素有0三、教师小结四、布置作业教学反思教学重点能用合理的方法对不同物体进行比较。教学难点理解比较物体是需要公平的。教法：课件学法：合作观察、记录2.现在我们要比较大小遇到了困难，我们可以换一种比较方式，高矮能比较吗?今天我们来当回小老师，开学初老师一般都会给你们排排队，然后根据身高来安排座位。现在我们每一位小老师也要根据恐龙的高矮给它们排排座位。这是一个小教室，我先把一号恐龙同学先放在其中一个座位，另外得恐龙呢?也把它们放进去，让它们都看教室前面。PPT图片，好了，现在我们可以比较它们得高矮了。你会怎么比较呢?3.出示PPT图片，师：给恐龙比较身高，必须要保证公平，就像我们比身高不能脚踮起来，你看这些恐龙都是站在同一个高度，为的就是公平。那我们的手应该怎么放才算公平呢?4.师讲述：比较完后，我们可以根据高矮给它位了，按照高到低可以从左往右排。并将恐应地按从高到矮的顺序写下来。(PPT出示)喊口令，停下来，请小组长保管好器材，给小组进行评价。四、布置作业，完成活动手册第18课时教学目标知识与技能：知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比过程与方法：尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学情感态度与价值：愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。教学重点教学难点教法：课件学法：合作观察、记录1.听说你们班主任老师说，你们班有个口令可厉害了，试一下2.小组确立，小组长起立，你们有一个很重要的任务，就是实验结束时要收好器材并保管好，不能再让其他小朋友动了，能做到嘛?3.同学们表现得都很棒，给每组都加一个五角星，介绍评价方法(等会课堂中如果你们小组的小朋友遵守纪律的、积极发言的、认真听讲的小组，老师会继续加五角星，最后五角星数量最多的小组，每一位小朋友能够得到一份神秘礼物噢。4.科学小游戏：(1)一大一小气球，哪个大?哪个小?(2)伸缩棒变长变短(3)比较两个学生的身高，正常比较和踮脚比较，铺垫比较要公平。PPT(比较)5.教师拿其中一个小组的实物进行投影，你们是用什么方法比较高矮的?结果是怎样的?6.现在我们这些小老师已经给小恐龙们安排好座位了，但是有一些恐龙很不高兴，它们说为什么一定要根据身高来排座位呢?如果是按照身体的长度排，它肯定能得第一名。小老师们，那我们就按照从长到短的顺序再给恐龙们排一次队吧。比较长短，手应该放什么地方呀?你们觉得有没有哪里不对?有没有做到公平?恐龙的头应该靠住挡板，再用手比较。还有其他比较方法吗?(胖瘦7.学生开始活动，教师指导。8.教师请一组拿实物展示，你们是用什么方法比较长短的?结果是怎样的?当我们无法直接比较大小的时候，可以比较它们的高矮和长短。板贴实物恐龙师：从长到短排序与刚才从高到矮的排序一样吗?再投影一组从胖到瘦的排列，引导学生说出比较方法不同，结果也会不9.取下记录表，回去填写到《活动手册》上。教学反思起点和终点第19课时起点和终点知识与技能：共同的起始线是公平比较的基础；过程与方法：学习标记起点和终点的方法；己的探究证据；教学重点落地点来标识。教学难点测试纸蛙跳远距离的探究过程。教法：课件学法：合作观察、记录刀一组一把。大纸带一条，大纸蛙两只(板书),小纸蛙一只(演示),磁贴两包同意见)(二)探索纸蛙跳远比赛1.怎么跳起来师：今天，老师还把青蛙带到教室里来了。(出示跳蛙)(实物投影)师：拨动青蛙的尾部，可以让青蛙跳起来。谁想来试试?(投影示范)师：杨老师给每人准备了一只青蛙，请大家都试一试。T并思考，怎么知道青蛙跳了多远呢?青蛙在组长抽屉里，请组长分发，成功的同学马上举手，老师看看哪个组最快，拿到青蛙就可以开始了。(学生试跳，教师巡视。)师：(放音乐)请组长将青蛙收到抽屉里，让它们休息一会。2.跳了多远，师：看，这是杨老师做的几次实验，这是青蛙的起跳线，怎么知道我的青蛙跳了多远呢?生回答，从青蛙落地点离起点最近的距离划线，作为终点，终点到起点的距离就表示青蛙跳了多远，师根据学生回答出示终点，并提示，第四幅图片青蛙没有跳出起点，实验需要重做。3.教师小结，布置作业，完成活动手册。起点和终点第20课时起点和终点教学知识与技能：共同的起始线是公平比较的基础；过程与方法：学习标记起点和终点的方法；己的探究证据；教学重点落地点来标识。教学难点测试纸蛙跳远距离的探究过程。教法：课件学法：合作观察、记录纸带(50cm)每人一条，纸蛙、画好起点线的白纸、笔两人一份，剪刀一组一把。大纸带一条，大纸蛙两只(板书),小纸蛙一只(演示),磁贴两包密信件。你们想要吗?3.比一比(播放音乐)师：请组长将桌子上除了纸带以外的所有物品放回到……。学生说并说明理由，这条终点线离起点距离师：我们可以像这样把多余的部分剪掉。(教师示范)师：再小组内比一比，谁的青蛙跳得最远。剪刀也在组长抽屉里，两人一把，完成后，请组长把剪刀放回抽屉里，看看哪个组最快，拿到就可以开始了。学生比较，教师巡视(三)研讨1.组内比较2.班级内比较师：请小朋友来做做小评委，选出全班跳得最远的青蛙。有结果了请举手。请你上台来揭晓答案。说说你是怎么选出**是本次比赛的冠军，请你上台领奖，大家掌声送给(四)拓展，布置作业。完后活动手册用手来测量第21课时用手来测量教学知识与技能：测量可以量化比较结果。过程与方法：会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。教学重点教学难点教法：课件学法：合作观察、记录(2)请你试着用“一拃”来测量桌子(3)老师发现有这样的“一拃”你觉得他做的对吗?(4)机动设置：让你的同桌检查是否真的掌握了(二)探索：测量桌子的高度1.那老师要提高难度了，敢不敢挑战?请你预测桌子高度有几拃。2.我们来用手试着测一测好不好?你用手测量桌子高度的时候遇到困难了吗?3.老师带来了一个小帮手，一条纸带，它可以怎么帮助我们呢?观看视频。4.两人一组开始测量。(三)拓展与思考请学生课后思考：用身体的部位来测量家里的家具等长度或高用手来测量第22课时用手来测量教学目标知识与技能：测量可以量化比较结果。过程与方法：会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。情感态度与价值：意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准教学重点意识到比较和测量是人们认识世界的基本方教学难点意识到比较和测量是人们认识世界的基本方教法：课件学法：合作观察、记录一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、一根塑料棒、一张学习单。师讲述：刚才我们比较了两个气球的大小，比较了伸缩棒的长短，比较了两位小朋友的身高，这些比较都是在观察的基础上进行的。今天这节课我们就来学习在观察中比较。板书：在观察中比较二、比较图片中的恐龙1.师讲述：气球的大小会比较了，其他东西的大小你们会比较吗?都这么厉害啊，老师有点不相信啊，PPT出示图片，现在难度升级，我们再来比较一下图中的恐龙哪只大哪只小?2.学生回答，追问理由。三、比较恐龙模型1.师讲述：图片中的恐龙有远有近，要比较大小很难。为了比较得更准确，我们需要…出示两支恐龙比较大小，你觉得哪只大?(有得说2.现在我们要比较大小遇到了困难，我们可以换一种比较方式，高矮能比较吗?今天我们来当回小老师，开学初老师一般都会给你们排排队，然后根据身高来安排座位。现在我们每一位小老师也要根据恐龙的高矮给它们排排座位。这是一个小教室，我先把一号恐龙同学先放在其中一个座位，另外得恐龙呢?也把它们放前面。PPT图片，好了，现在我们可以比较它们得高矮了。你会怎么比较呢?四、拓展延伸(机动)1.师：今天我们学习了用手比较物体的长短和高矮，回到家，你们想用这种方法去比较什么?2.出示PPT(苹果的大小，手机的长短，杯子的高矮)除了用手比较，五、完成评价1.评选最佳小组，送礼物六、布置作业，完成活动手册用不同的物体来测量第23课时用不同的物体来测量教学目标知识与技能：不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度过程与方法：能使用多种标准物完成测量任务教学重点能用不同的标准物完成测量任务，并能对数据结果进行简单分析。教学难点教法：课件学法：合作观察、记录纸带、小棒、小立方块、标记棒、记号笔1.上节课我们发现同样高度的桌子，用手来测量时，测量的结果差别很大，这是为什么?2.那用什么来测量桌子的高度，会更准确呢?老师这里有一些生活中常见的物体，小朋友们看一看，可不可以用来测量?(橡皮筋、弹簧、小棒、小立方块)3.今天我们就用小棒和小立方块这两种不同的物体来测量桌子4.老师这里有三个闯关游戏，你想不想玩?可是一关比一关只有特别认真听讲的小朋友才能闯关成功，你敢接受挑战吗?二、学习测量方法1.看视频，学习用小棒如何测量桌子的高度；2.请一个小组到黑板上演示测量方法，其他小朋友找一找操作错误的地方，看关键步骤图，学习用小立方块测量的方法；3.小游戏：火眼金睛看一看图中的操作方式对不对?如果错误，错在哪里?三、测量活动1.出示测量要求：(1)仔细测量，比一比谁量得最准；(2)两人一组，相互合作，听从指挥，铃响立刻坐端正。2.小组测量活动四、研讨数据第三关：想一想量和用手测量，哪个更准确?2.用小棒测量的桌子高度结果，与小立方块测量的桌子高度结果一样吗?五、课堂小结用不同的物体来测量第24课时用不同的物体来测量教学目标知识与技能：不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度过程与方法：能使用多种标准物完成测量任务教学重点能用不同的标准物完成测量任务，并能对数据结果进行简单分析。教学难点教法：课件学法：合作观察、记录纸带、小棒、小立方块、标记棒、记号笔同学们，这是谁?认识吗?子的长度)请两名同学上台测量铲子的长度。教师帮助学生，进行粘贴纸带展示，并指导如何计数(4+,5)教师粘贴拃，并帮助学生填写数据，咦，为什么两位同学测得的数据不一样2、出示2块橡皮，那用一样长度的橡皮来测量呢?3、在测量过程中，要注意：刚刚是一拃一拃相连，那么现在呢?继续请这两位同学进行测量，教师粘贴橡皮并填写数据。你有什么发现?3、用橡皮和手来测量铲子的长度，哪一个更准确呢?如果你觉得是橡皮更准确请举1,如果你觉得是手更准确请举2,请选择。同学们真棒，通过大家的努力，我们发现：用橡皮测量更准4、提出问题PPT:我会思考：除了橡皮，我们还铲子的长度呢?小结：生活中的一些常见物体可以作为工具来测课题)6、教师小结用相同的物体来测量第25课时用相同的物体来测量教学目标知识与技能：标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致的可比较结果，便于信息交流。过程与方法：使用标准工具进行长度的测量。情感态度与价值：认同以图表形式组织和交流信息的重要性。教学重点教学难点认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而拓展和增强了人的能力。教法：课件学法：合作观察、记录每2人小组(纸带、3厘米立方体15个左右、一根小棒、一个回形针)1.导入同学们，在上节课我们用四种不同的物体进行了测量，我们知道得到的数值不能比较，今天我们需要全班统一使用同一个物体进行测量。2.统一选择测量标准物出示：小立方体、小木棒、圆形针小棒和小立方体二选一，引导学生选择小立方体。出示：同一本书用小棒和立方体测量的对比照片，突显小棒稍长，有时候计数不好描述，请学生选择，并说出选择的理由。3.找两名学生上台，一人十个小立方体，另一人十个回形针，让他们用最快的时间将其首尾相连并排列整齐，请同学们分析这几种标准物的优缺点，然后统一标准物。鼓励学生用立方二、探索：测量桌面的长度1.预测桌面预测桌面的长度，把预测结果写在活动手册2)指导学生用指定的几个小立方体测量的方法，指导学生如何计三、研讨：为什么会出现不同的数据?汇报书桌长度的数据，教师板书记录方案一：有几组数据不一样的情况方案二：选择个别小组，三次数据不一样的展示给全班四、制作：用小立方体组合1.小立方体经常会出现排列不紧密，不整齐的问题怎么办?2.为了方便计数，你会选择几个小立方体组合在一起?3.用立方体组合开始测量纸带的长度五、收集数据研讨1.黑板上展示班级数据用相同的物体来测量教学重点体验统一计量单位给生产、生活带来的便利。教学难点教法：课件学法：合作观察、记录(4)提问：只有一张讲台，怎么办?引导学生用纸带来代替。分发材料，提醒：小立方体要紧紧挨着，首尾相连，做好记(6)汇报数据比较数据，比较出谁要长一点。3扩展：回家测量沙发，床等。4教师小结做一个测量纸带第27课时做一个测量纸带教学目标教学重点教学难点教法：课件学法：合作观察、记录小立方体1块、纸带一条、铅笔、柱形桶一只。(一)复习引入，回顾旧知时候怎样做才能测的准确?”确数出小方块的个数……)(二)初次测量，发现问题。遇到没有什么好办法?”3、两位学生演示，其他同学观察他们是怎样测量的。4、设问：“用小方块测量桶一圈的长度容易吗?他们遇到了哪些问题?(桶是圆的，小方块很难放在桶上；小方块是直的，没办法弯曲；小方块之间接不紧密……)(三)讨论方法，尝试制作老师还带来一个工具。(出示一条纸带)”设问：“这条纸带能不能帮助我们进行测量，你有什么方法?”(学生说明方法的同时，教师演示学生的方法。提醒绕一圈后起点和终点碰牢了，此时要在终点位置处做记号以记录一圈的纸带长度。)2、展示长度，设问：“桶的一圈有多少个小方块长?”3、设问：“如果只用一个小方块，怎么来测量它的长度?”字。这样的纸带可以叫做测量纸带。”7、PPT展示几种纸带上标注数字的方法，学生交流对错并说明原8、学生活动，制作纸带：每两人一组，利用一个小方块、一个纸带及笔，相互配合完成一个测量纸带的制作，并制作者的名字做一个测量纸带教学目标知识与技能：测量纸带不仅能够测量直线物体的长度，也可以测量柱过程与方法：通过自制纸带的过程，了解制作测量纸带的一般方法。情感态度与价值：能针对制作和测量中的问题提出自己的解决方案。教学重点能用合理的方法，制作出一个较为准确的测量纸带。教学难点能用合理的方法，制作出一个较为准确的测量纸带。教法：课件学法：合作观察、记录小立方体1块、纸带一条、铅笔、柱形桶一只。(一)展示纸带，比较差异1、制作完成后，将部分小组的测量纸带进行展示，其他同学进行观2、设问："老师把其中几个小组制作的测量纸带贴上了，他们做的怎么样?你有什么想对他们说的?”3、讨论制作过程中出现的问题及原因。(二)再次测量，感受便利1、用做好的纸带来测量塑料桶一圈的长度，并把测量结果记录到记录