八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》知识点梳理

八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》知识点梳理一、基础积累（必背必掌握）（一）作者及背景1.作者：马丽华（1953—），山东济南人，一级作家、编审，被誉为“西藏的歌者和行者”。1976年进藏，多年间访遍西藏各地，创作了大量关于西藏的散文、诗歌和长篇小说，擅长以细腻的笔触描绘雪域高原的自然与人文，代表作有长篇散文《藏北游历》《走过西藏》，长篇小说《如意高地》等，其中《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，《如意高地》获第四届老舍文学奖。2.写作背景：本文是一篇游记散文，选自马丽华的散文集《藏北游历》。作者跟随《万里藏北》摄制组前往长江源头各拉丹冬考察拍摄，在经历高原反应、翻车、骨折等种种磨难后，写下了这段游历见闻，记录了各拉丹冬的壮美景色与自身的真切感悟，字里行间饱含对自然的敬畏之情。3.各拉丹冬背景补充：各拉丹冬位于唐古拉山中段，藏语意为“高高尖尖之山峰”，海拔6621米，是唐古拉山脉的主峰，也是长江三源之一沱沱河的发源地。这里气候恶劣、地质复杂，冰川广布，是青藏铁路全线气候最恶劣、施工难度最大的区段，却有着震撼人心的自然奇观。（二）生字词积累1.重点字音（注音+易错提醒）黧黑（líhēi）：形容皮肤黝黑，“黧”不要误读为“lì”，注意与“黛色”的“黛（dài）”区分。棱角（léngjiǎo）：“棱”读léng，不要误读为“líng”，注意与“凌”的读音区分。砾石（lìshí）：“砾”是石字旁，与石头相关，不要误读为“shuò”（烁）。虔诚（qiánchéng）：“虔”读qián，不要误读为“qiáng”，注意声调为第二声。蠕动（rúdòng）：“蠕”读rú，形容像蚯蚓爬行那样的动作，不要误读为“rǔ”。腈纶（jīnglún）：合成纤维的一种，“腈”读jīng，不要误读为其他读音。皱褶（zhězhòu）：指皱纹，“褶”读zhě，不要误读为“zhé”。接踵而至（jiēzhǒngérzhì）：“踵”读zhǒng，指脚后跟，不要误读为“zhòng”。其他重点字音：骤然（zhòurán）、懈怠（xièdài）、敦实（dūnshí）、衰竭（shuāijié）、漫溢（mànyì）、演绎（yǎnyì）、蜷卧（quánwò）、冻疮（chuāng）、大煞风景（shā）、熠熠烁烁（yìshuò）2.重点字形（易错字辨析）“骤”：左边为“马”，右边为“聚”，不要误写成“聚”或漏写“马”字旁。“怠”：上下结构，上面为“台”，下面为“心”，不要误写成“殆”。“敦”：左边为“攵”，不要误写成“夂”，注意与“郭”的字形区分。“绎”：左边为“纟”，右边为“睾”，不要误写成“译”“择”。“漫”：左边为“氵”，注意与“曼”区分；“川流不息”的“川”指河流，不要误写成“穿”。“烁”：右边为“乐”，与“砾石”的“砾（右边为“乐”）”区分，注意部首不同（“烁”为火字旁，“砾”为石字旁）。3.重点词语（释义+语境运用）黧黑：形容皮肤黑，文中用来描写高原上人们的外貌，体现出高原环境的恶劣。懈怠：松懈懒惰，文中指在恶劣环境中，人们依然没有放松对考察工作的要求。虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信徒），文中指人们对各拉丹冬这片神圣土地的敬畏与崇敬。接踵而至：指前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多或事情持续发生，文中指作者在高原上遭遇的倒霉迹象接连出现。风云变幻：像风云那样变化不定，比喻时局变化迅速，动向难以预料，文中形容各拉丹冬的天气变化无常。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前，文中指冰峰、冰河的景象清晰地呈现在作者眼前。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断，文中形容各拉丹冬的风声持续不断，永不停歇。漫不经心：随随便便，不放在心上，文中指阳光和风千万年来随意地切割、雕凿着冰体。熠熠烁烁：形容闪光发亮，文中用来描写冰世界在阳光下闪光的样子，突出其壮美。大煞风景：损伤美好的景色，使人扫兴，文中指作者身体不适，影响了欣赏各拉丹冬美景的心情。4.近义词/反义词+辨析近义词：虔诚—恭敬、懈怠—松懈、骤然—突然、接踵而至—接连不断、历历在目—记忆犹新反义词：虔诚—亵渎、懈怠—勤勉、敦实—瘦弱、风云变幻—一成不变、漫不经心—一丝不苟辨析：①历历在目vs记忆犹新：“历历在目”强调往事或景物一件件清清楚楚地呈现在眼前，主语一般是往事、景物；“记忆犹新”强调往事就像刚刚发生一样，突出记忆保持如新，主语一般是人。②漫不经心vs心神恍惚：“漫不经心”指态度随便，不放在心上；“心神恍惚”指精神不集中、神志不清，形容的是状态。（三）重点句子默写（必考）是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。二、课文理解（核心考点）（一）课文体裁与主旨1.体裁：游记散文（记叙文范畴），以作者的游踪为线索，融写景、叙事、抒情、议论于一体，兼具景趣、情趣与理趣。2.主旨：本文记述了作者跟随摄制组在长江源头各拉丹冬考察游览的经历，重点描绘了各拉丹冬壮美神奇的冰塔林奇观，展现了雪域高原的雄浑壮阔与自然的无穷创造力；同时记录了作者在恶劣环境中的身体感受与心理活动，表达了对自然伟力的敬畏之情，对长江源头的热爱与赞美，以及对人类探索精神的歌颂。（二）文章结构（分层梳理，必掌握）全文以作者的游踪和时间推移为线索，脉络清晰，可分为三部分：第一部分（第1段）：总起开篇，交代缘由。简要介绍各拉丹冬的地理位置、海拔高度和自然特点，说明自己跟随摄制组造访各拉丹冬的缘由，初步展现各拉丹冬的神秘与壮美。第二部分（第2—13段）：核心部分，叙写见闻。详细描写作者在各拉丹冬的所见、所闻、所感，按照“远观—近察—置身其中”的顺序，重点刻画冰塔林的奇美景象，同时记录了自己遭遇的高原反应等困难，以及对自然的敬畏与思考。第三部分（第14—15段）：总结抒情，深化主题。写作者再次前往冰塔林，发现坚冰之下的流水声，点明各拉丹冬作为长江源头的意义，抒发对长江源头的赞美之情，呼应标题，升华主旨。（三）重点段落解析1.第5段（描写冰塔林的整体景象）作用：运用比喻的修辞手法，将冰体比作“琼瑶仙境”，生动形象地写出了冰塔林晶莹洁白、静穆壮美的特点；“阳光和风的刻刀”“漫不经心地切割着，雕凿着”运用拟人手法，赋予自然以人的动作，突出了自然创造力的无穷，为下文具体描写冰塔林的形态做铺垫，表达了作者对自然奇观的惊叹与敬畏。2.第8段（赏析“卖弄”一词的妙处）作用：“卖弄”一词原指有意显示、炫耀自己的本领，含贬义，此处属于贬词褒用，结合拟人手法，生动形象地写出了造物主在各拉丹冬展现出的无所不能的创造力，突出了冰塔林奇美壮观、目不暇接的特点，表达了作者面对自然奇观时的震撼与由衷赞美。3.结尾段（点明长江源头的意义）作用：“坚冰之下的流水之声”暗示各拉丹冬是长江的源头，呼应文章标题；“演绎长江的故事”将各拉丹冬与长江的奔腾不息、中华文明的延续联系起来，深化了文章主旨，既赞美了各拉丹冬作为长江源头的神圣意义，也表达了对自然伟力的敬畏和对中华文明的崇敬。（四）关键问题探究（课后题+常考题型）问题1：作者是按照什么顺序描写各拉丹冬的冰塔林的？请结合课文内容具体分析。答案：作者按照“移步换景”的顺序（游踪顺序）描写冰塔林，脉络清晰。首先，在砾石堆上四面张望，看到晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河；然后，沿冰河接近冰山，发现整座冰塔林由许多“冰的庄园、冰的院落”组成，自成天地；最后，置身冰窟之中，近距离观察形态各异的冰体，聆听川流不息的风声，从远到近、从整体到局部，全面展现了冰塔林的壮美。问题2：文中多次写作者的高原反应和身体不适，有什么作用？答案：①真实地展现了各拉丹冬环境的恶劣（海拔高、气候寒冷），突出了考察过程的艰辛；②以作者的渺小、脆弱，反衬出各拉丹冬自然伟力的雄浑壮阔，强化了作者对自然的敬畏之情；③丰富了文章内容，使游记更具真实性和感染力，也体现了作者不畏艰难、坚持探索的精神。问题3：如何理解“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠”这句话？答案：运用比喻和拟人的修辞手法，将阳光和风比作“刻刀”，赋予其“漫不经心”“从不懈怠”的人的情态，生动形象地写出了自然力量对冰体的塑造过程——漫长、缓慢却从未停止，既展现了冰塔林形成的漫长历史，也突出了自然创造力的无穷，表达了作者对自然伟力的惊叹与敬畏。问题4：作者为什么说各拉丹冬“值得你历尽艰辛去走上一遭”？答案：因为各拉丹冬有着震撼人心的自然奇观，晶莹壮美的冰塔林展现了自然的无穷创造力，是长江的源头，承载着神圣的意义；同时，在探访过程中，既能感受雪域高原的雄浑壮阔，也能体会到自然的伟大与人类的渺小，获得心灵的震撼与精神的洗礼，所以值得历尽艰辛去探访。三、重难点突破（易错点+考点）（一）核心手法：移步换景（重点+难点）1.含义：指随着作者立足点和观察视角的变化，描写不同的景物，使文章脉络清晰，景物描写有层次、有顺序，让读者仿佛跟随作者一同游览，身临其境。2.文中体现（必记）：作者以游踪为线索，从“各拉丹冬以东几公里处的草坝子”到“砾石堆上”，再到“沿冰河接近冰山”，最后“置身冰窟”，视角由远及近、由整体到局部，依次描写了不同位置的景物，展现了各拉丹冬冰塔林的全貌，使文章条理清晰，画面感极强。3.作用：使文章写景有序、层次分明，增强了景物描写的生动性和画面感，让读者能够清晰地跟随作者的游踪感受各拉丹冬的壮美，同时使文章结构严谨，脉络清晰。（二）重点修辞手法及作用（必考）修辞手法例句作用比喻、拟人永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。将阳光和风比作“刻刀”，赋予其“漫不经心”“从不懈怠”的人的情态，生动形象地写出自然力量对冰体的塑造过程，突出自然创造力的无穷，表达对自然的敬畏。拟人（贬词褒用）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。“卖弄”贬词褒用，赋予造物主以人的动作，生动突出冰塔林的奇美壮观，表达作者对自然奇观的震撼与赞美。排比冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。运用排比，条理清晰地写出冰体的多种形态，突出冰塔林的奇特多样，增强语言的节奏感和感染力。联想、想象端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。由冰山的裂纹和皱褶展开想象，将其与“年轮”联系起来，既写出冰塔林的悠久历史，又表达了对自然鬼斧神工的惊叹与敬畏，增加文章的厚度与韵味。（三）易错点提醒易错点1：混淆“移步换景”与“空间顺序”——本文核心是“移步换景”，不仅是按空间方位描写，更强调“作者的游踪变化”，伴随视角的移动，而单纯的空间顺序不涉及“人的移动”。易错点2：生字词写错、读错——重点区分“黧”与“黛”、“砾”与“烁”、“绎”与“译”，牢记“腈纶”“皱褶”“接踵而至”的字形和读音；注意“川流不息”的“川”不要误写成“穿”。易错点3：赏析“卖弄”一词时，忽略“贬词褒用”的手法——“卖弄”本身为贬义，在文中是褒义，用来赞美造物主的创造力，不可单纯理解为“炫耀”。易错点4：概括主旨时遗漏“人类的探索精神”——本文不仅赞美自然与长江源头，还隐含着对作者及摄制组不畏艰难、坚持考察的探索精神的歌颂，主旨需全面涵盖。易错点5：理解“冰塔林的象征意义”——冰塔林不仅是自然奇观，还象征着自然的伟大、生命的顽强，以及长江源头的神圣，不可仅停留在“景物描写”的层面。四、拓展延伸（课外阅读+写作运用）（一）同类文章对比《在长江源头各拉丹冬》与《壶口瀑布》：两篇文章均为游记散文，都以自然景物为描写对象，融写景、抒情于一体。《壶口瀑布》重点描写黄河的雄浑壮阔，抒发对中华民族精神的赞美；本文重点描写各拉丹冬的冰塔林奇观，表达对自然伟力的敬畏和对长江源头的热爱。两篇文章都运用了多种修辞手法，都注重“景”与“情”的结合，但侧重点不同，可对比阅读，体会游记散文的写作特点。（二）写作借鉴1.移步换景手法的运用：写游记时，可借鉴本文的“移步换景”，以自己的游踪为线索，明确交代立足点的变化，从不同视角描写景物，使文章条理清晰、画面感强。2.多种修辞手法的综合运用：文中综合运用比喻、拟人、排比、联想、想象等手法，使语言生动形象、富有感染力，写作时可借鉴，避免语言平淡，增强文章的表现力。3.融情于景、情景交融：作者将自己的敬畏、惊叹之情融入景物描写中，不刻意抒情，却情感真挚，写作时可借鉴这种写法，将主观感受与客观景物结合，使文章更具感染力。4.详略得当的安排：本文重点描写冰塔林的奇美景象