部编版五年级语文古诗文专项练习

部编版五年级语文古诗文专项练习古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。五年级的古诗文学习，在积累的基础上，更侧重于理解、品味与初步的鉴赏能力培养。为帮助同学们更好地掌握课内所学，提升古诗文阅读与理解水平，特设计本专项练习。本练习注重基础，兼顾能力，希望能成为同学们学习路上的得力助手。一、五年级古诗文学习要点回顾与方法指津在进入专项练习之前，我们先来简要回顾一下五年级古诗文学习应关注的要点及常用方法，这将有助于我们更有针对性地进行练习。1.准确认读与识记：这是基础中的基础。包括字音、字形，特别是一些多音字、通假字（小学阶段不多，但需留意）以及重点字词的写法。要做到读准、写对、记牢。2.疏通文意与理解：借助注释、工具书以及上下文，理解字词的含义和句子的意思。这不仅是字面意思的理解，还包括对一些典故、特殊句式（如倒装）的初步感知。3.品味语言与意象：古诗文中的语言凝练生动，往往包含着丰富的意象。要学会抓住关键词句，体会其表达效果，感受诗歌所描绘的画面和意境。4.体会情感与主旨：诗人通过作品表达自己的喜怒哀乐、理想抱负或对社会人生的看法。要在理解内容的基础上，深入体会诗人所要表达的思想情感和诗歌的主旨。5.初步感知艺术特色：如修辞手法的运用（比喻、拟人、夸张、对偶等）、炼字的精妙、结构的巧妙等。学习方法小贴士：*多读多背：“书读百遍，其义自见”，朗读和背诵是学习古诗文最有效的方法之一，能帮助我们培养语感，加深理解。*联系上下文：不要孤立地看待一个字或一个句子，要将其放入整首诗或整篇文中去理解。*勤查工具书：遇到不理解的字词，要主动查阅《新华字典》《古汉语常用字字典》（少儿版）等。*积极思考，乐于提问：对诗文中不理解的地方要勇于提问，与老师同学交流探讨。*展开想象：古诗文中常有生动的画面，要学会展开想象的翅膀，感受其意境美。二、专项练习设计与解析模块一：字音字形与名句积累（一）给下列加点字注音。1.空山新雨后，天气晚来秋。（）2.随意春芳歇，王孙自可留。（）3.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（）（此处考查“到”的常见读音，非多音字，主要强调准确认读）4.聒碎乡心梦不成，故园无此声。（）5.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（）（）（二）根据拼音写汉字或根据汉字写拼音，并解释词语意思。1.xiāoxiāo梧叶送寒声（）：____________________2.水村山郭酒旗风（）：____________________(此处“风”指______)3.千磨万击还坚劲（）：____________________4.要留清白在人间（）：____________________(此处“清白”指______)（三）名句默写与运用。（请在横线上填写相应的句子，并注意易错字的书写）1.明月松间照，____________________。（王维《山居秋暝》）——这两句诗描绘了山间________的夜景。2.____________________，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）——诗人用“______”字点出了自己的心境。3.山一程，水一程，____________________，夜深千帐灯。（纳兰性德《长相思》）——“一程”反复使用，突出了征途的______。4.九州生气恃风雷，____________________。（龚自珍《己亥杂诗》）——诗句表达了诗人对____________________的渴望。5.当我们看到那些不畏艰难、坚韧不拔的人或事物时，常常会想到郑燮《竹石》中的名句：“____________________，____________________。”解析与提示：*字音字形题要特别注意平时学习中老师强调的易错点，如“聒”、“乃翁”的“乃”和“翁”。*解释词语时，要结合诗句的语境，理解其在诗中的具体含义，有些词语古今异义，不能简单以今义套古义。例如“清白”在《石灰吟》中就不仅指颜色，更指品格。*名句默写不仅要背熟，更要理解其含义和适用语境，所谓“理解性默写”是考试的常见形式。书写务必规范，避免错别字，如“清泉石上流”的“清”不要写成“青”，“聒碎乡心”的“聒”不要少写笔画。模块二：理解感悟与初步鉴赏（一）解释下列诗句中加点字词的意思。1.但爱鲈鱼美。（）2.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。（）（）3.不识庐山真面目，只缘身在此山中。（）4.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（）（二）翻译下列句子。（力求准确、通顺，体现诗句原意）1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。_________________________________________________________2.春风又绿江南岸，明月何时照我还？_________________________________________________________（三）品读诗句，体会情感与主旨。1.《示儿》一诗中，“____________________，____________________”两句最能体现陆游至死不渝的爱国情怀。诗人临终前最大的遗憾是“____________________”（用原句回答），最大的遗愿是“____________________”（用原句回答）。2.张继《枫桥夜泊》中，“夜半钟声到客船”一句，以动衬静，通过“钟声”反衬了夜的______，也暗示了诗人内心的______。3.《题临安邸》中，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，这里的“游人”指的是谁？诗人用“醉”字表达了怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________________________（四）初步鉴赏炼字妙处。“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得非常传神，请你说说好在哪里。__________________________________________________________________________________________________________________解析与提示：*解释字词，要调动平时的积累，并学会联系上下文推断。比如“缘”字，在“只缘身在此山中”和“缘木求鱼”中的意思是相近的，都是“因为”、“由于”。*翻译句子，是理解诗意的关键一步。要在准确理解字词的基础上，将诗句的意思用现代汉语表达出来，注意保持原诗的韵味。“坐”在这里是“因为”的意思，“绿”在这里是使动用法，“使……变绿”。*体会情感与主旨，需要通读全诗，抓住诗中的关键意象和抒情句。如《示儿》的悲怆与期盼，《题临安邸》的愤慨与忧虑。要学会站在诗人的角度去感受。*品味炼字，是感受古诗语言魅力的重要途径。“绿”字将无形的春风化为鲜明的视觉形象，写出了春风的活力和江南岸生机勃勃的景象。模块三：比较阅读与拓展迁移1.比较阅读《咏柳》（贺知章）与《春日》（朱熹）：*两首诗都描绘了春天的景色，但侧重点有所不同。《咏柳》着重描写了______（景物），表现了______；《春日》则描绘了______（景象），表达了诗人______的情感。*两首诗中你更喜欢哪一句？为什么？_________________________________________________________2.拓展联想：我们学过不少咏物诗，如《竹石》、《石灰吟》、《梅花》等。这些诗歌往往“托物言志”，即通过对事物的描写来表达诗人的某种志向或品格。请你选择其中一首，说说诗人借“物”表达了怎样的“志”？我选择《______》，诗人借______表达了________________________________的志向/品格。解析与提示：*比较阅读能帮助我们更深刻地理解诗歌的特点和诗人的情感。可以从内容、手法、情感等角度进行比较。*“托物言志”是古诗中常见的表现手法，理解这一点，能让我们更准确地把握诗歌的深层含义。要注意“物”的特点与“志”的关联。三、总结与提升建议通过以上专项练习，我们对五年级所学古诗文进行了一次系统的梳理和巩固。要想真正学好古诗文，并非一蹴而就，需要长期的积累和浸润。1.勤读多背，培养语感：每天坚持朗读或背诵一定量的古诗文，感受其韵律美和语言美，时间久了，语感自然会增强。2.常翻常新，温故知新：对于学过的古诗文，要定期回顾。每一次回顾，你可能都会有新的理解和感悟。3.学以致用，尝试运用：在平时的说话和写作中，可以尝试恰当地运用学过的古诗文名句，这样既能加深理解，又能提升表达的文采。4.乐于分享，交流感悟：可以和同学、老师或者家人分享你喜欢的古诗文，交流各自的理