2026春鲁教版（五四学制）小学美术每课教案 (第一、二单元)

2026春鲁教版(五四学制)小学美第一单元童年的时光第1课我们的游戏童年游戏场景，用绘画、手工等方式表现游戏的乐趣。教材选取贴近儿童生活的游戏案例，注重激发学生的回忆与创作热情，培养观察能力和艺术表现力，让学生在创作中感受童年的美好，体现美术与生活的紧密联系。1.审美感知：感受游戏场景的美感，识别不同游戏的动态、场景特点，体会美术作品中游戏场景的情感表达。2.艺术表现：能运用简单的绘画或手工技巧，表现自己喜欢的游戏场景，准确刻画人物动作、表情，展现游戏的趣味性。3.创意实践：结合自身游戏经验，大胆想象，尝试用不同材料、不同方式表现游戏场景，体现个性化创作。4.文化理解：了解不同年代、不同地区的经典游戏，感受游戏文化的多样性，珍惜童年时光，培养热爱生活的情感。掌握简单的造型技巧，准确表现游戏中人物的动作、表情和游戏场景，突出游戏的趣刻画人物的动态细节，合理搭配场景元素，让作品具有画面感和感染力，体现个性化1.情境导入(10分钟):上课伊始，播放童年游戏相关短视频，展示跳绳、踢毽子、游戏是什么?玩游戏时是什么心情?”引导学生自由发言，回忆自己玩游戏的场景、动作和感受。随后，展示教材中的游戏主题作品，引导学生观察作品2.探究新知(15分钟):首先，带领学生分析教材中的优秀作品，从人物造型、色彩搭配、场景布局三个方面入手，引导学生发现作品如何突出游物夸张的动作、明亮的色彩、丰富的场景元素。接着，示范简单解人物动态的刻画方法，如跳绳时手臂、腿部的动作，丢沙包时的线条勾勒，让学生直观感受造型技巧。然后，组织学生分组讨论，游戏，交流如何用美术方式表现这个游戏，明确创作思路，教师3.实践创作(20分钟):布置创作任务，让学生选择自己喜欢的游戏，用绘画或手工的方式进行创作，要求突出游戏的趣味性，刻画清晰的人物动作和表情，合理搭配色彩和场景。学生创作过程中，教师巡视指导，对造型困难的学生进学生注意画面整洁、构图合理，鼓励学生大胆4.展示评价(10分钟):挑选部分学生作品进行展示，让学生介绍自己的作品，说说幅作品?它好在哪里?”“你觉得这幅作品可以怎么改总结点评，肯定学生的创意和努力，指出作品的优点2.回家后，和家人分享自己的作品，说说自己喜欢的游同学们，童年的游戏充满了欢乐与回忆，今天我们用美术的方式留住了这份美好。希望大家在今后的生活中，依然能保持这份快乐，善于观察生活中的美，用画笔和双手记录生活中的美好瞬间，珍惜童年时光，做一个热爱生活、乐于创造的孩子。我们的游戏1.核心：动作、表情、场景2.技巧：线条流畅、色彩明亮3.创意：个性化、有画面感第2课观荷戏莲蓬生活。教材呈现了荷花、莲蓬的实物图片和优秀美术作品，引导学生观察荷花的形态、色彩，莲蓬的结构特点，感受自然之美，学习用绘画、手工等方式表现荷与莲蓬的美感，培养学生的观察能力和艺术表现力，渗透热爱自然、热爱生活的情感。1.审美感知：感受荷花、莲蓬的形态美、色彩美，了解荷花的文化寓意，体会美术作品中荷的艺术表达。2.艺术表现：能运用简单的绘画或手工技巧，表现荷花的花瓣、荷叶、莲蓬的形态特点，合理搭配色彩，展现荷的美感。3.创意实践：结合观察经验，大胆想象，尝试用不同材料表现荷与莲蓬，加入个性化创意，丰富作品形式。4.文化理解：了解荷花“出淤泥而不染”的文化内涵，感受传统花卉文化的魅力，培养热爱自然、崇尚美好的情感。掌握荷花、莲蓬的形态特点，能用绘画或手工方式准确表现荷的花瓣、荷叶、莲蓬，合理搭配色彩。表现荷花花瓣的层次和立体感，刻画莲蓬的细节，让作品具有自然美感和艺术感染力。1.情境导入(10分钟):播放荷花盛开的短视频，展示荷花、莲蓬的实物图片，提问“同学们，你们见过荷花吗?荷花是什么样子的?莲蓬又有什么特点?”引导学生自由发言，描述荷花的颜色、花瓣形态，莲蓬的样子和作用。随后，展示教材中的荷主题美花?颜色搭配有什么特点?”,引出本课课题《观荷戏莲蓬》。2.探究新知(15分钟):首先，带领学生细致观察荷花、莲蓬的形态，讲解荷花的结构——花瓣呈椭圆形，层层叠加，颜色有粉色、白色等；荷叶呈圆形，边缘有波浪纹，颜色为绿色；莲蓬呈倒圆锥形，表面有许多小孔，里面有莲子。接着，示范绘画技巧，重点讲解荷花花瓣的层次刻画、荷叶的线条勾勒和现，用简单的步骤展示如何画出完整的荷与莲蓬。然后，组织学生分组讨论，交流自己观察到的荷的特点，讨论如何用不同材料(如彩纸、水彩、彩笔)表现荷与莲蓬，3.实践创作(20分钟):布置创作任务，让学生选择绘画或手工方式，表现荷与莲蓬，画出荷塘的场景。学生创作过程中，教师巡视指导，对造型困难的学生进行个别辅导，提醒学生注意花瓣的层次、荷叶的纹理和莲蓬的细节，鼓励学生大4.展示评价(10分钟):将学生作品展示在黑板上，让学生逐一介绍自己的作品，说说创作方式、表现的内容和想表达的情感。组织学生品，分析其优点和不足，教师进行总结点评，肯定学生的观察能力和创作能力，重点表扬细节刻画到位、色彩搭配协调的作品，引导学生1.完成一幅荷与莲蓬主题的作品，可选择绘画或手工形式，要求形态准确、色彩协调，2.回家后，和家人一起观察荷花(或荷花图片),了解更多关于荷花的知识，分享自观察和创作，留住了荷的美好，也感受到了自然之美。希望大家今后能多走进自善于观察自然中的美好事物，用美术的方式记录下来，培养热爱自然、崇尚美好的品格。1.形态：荷花(花瓣层叠)、莲蓬(倒圆锥形)2.色彩：粉、白、绿3.技巧：层次、细节、色彩协调第3课缤纷植物园色彩、纹理特点，感受植物的多样性和美感。教材选取了1.审美感知：感受不同植物的形态美、色彩美、纹理美，识别植物的不同特征，体会2.艺术表现：能运用简单的绘画或手工技巧，表现植物的根、茎、叶、花、果的特点，3.创意实践：结合观察经验，大胆想象，尝试用不同材料、不同方式表现植物，加入4.文化理解：了解植物与人类生活的密切联系，知道爱护植物的重要性，培养热爱自掌握不同植物的形态、色彩特点，能用绘画或手工观察法、示范法、讨论法、小组合作法、实践法。1.情境导入(10分钟):播放植物园相关短视频，展示各种各样的植物图片，提问“同学们，你们去过植物园吗?植物园里有哪些植物?它们是什么样子的?”引导学生自由发言，描述自己见过的植物，分享自己最喜欢的植物及其特点。随后，展示教材中的植物主题作品，引导学生观察作品如何表现植物的特征，提问“这些作品用了什么技巧表现植物的纹理和色彩?”,自然导入本课课题《缤纷植物园》。2.探究新知(15分钟):首先，带领学生分类观察植物，讲解植物的基本结构——根、茎、叶、花、果，引导学生发现不同植物的形态差异，比如有的叶子是圆形，有的是披针形；有的花是单瓣，有的是重瓣；有的茎是直立的，有的是缠绕的。接着，示范绘画技巧，重点讲解植物叶子的纹理刻画、花瓣的层次表现和色彩搭配方法，用简单的线条和色彩展示如何画出不同的植物。然后，组织学生分组讨论，交流自己观察到的植物特点，讨论如何用不同材料(如彩纸、水彩、彩笔、黏土)表现植物，明确创作思路，教师巡视指导，解答学生的疑问。3.实践创作(20分钟):布置创作任务，让学生选择自己喜欢的植物，用绘画或手工方式进行创作，要求准确刻画植物的主要特征，合理搭配色彩，可加入自己的想象，比如给植物添加背景、画出植物园的场景。学生创作过程中，教师巡视指导，对造型困难的学生进行个别辅导，提醒学生注意植物的细节纹理和层次感，鼓励学生大胆尝试不同的表现方式和色彩搭配，体现个性化创意。4.展示评价(10分钟):挑选部分学生作品进行展示，让学生介绍自己的作品，说说表现的是什么植物、创作思路和想表达的情感。组织学生相互评价，提问“你觉得这幅作品表现出植物的特点了吗?它的优点是什么?”,教师结合学生评价，进行总结点评，肯定学生的观察能力和创作能力，指出作品的优点和需要改进的地方，引导学生学会欣赏他人作品，提升审美能力。1.完成一幅“我喜欢的植物”主题作品，可选择绘画或手工形式，要求形态准确、色彩鲜艳，突出植物的特点。2.回家后，观察家里或小区里的植物，记录下它们的形态和色彩，和家人分享自己的作品，树立爱护植物、保护环境的意识。同学们，植物园里的植物五彩缤纷、形态各异，它们装点着我们的生活，为我们带来了美的享受。今天我们用美术的方式表现了植物的美好，也学会了观察自然中的美。希望大家今后能多关注自然，爱护植物，用画笔和双手记录自然的美好，做一个热爱自然、保护环境的小卫士。缤纷植物园1.特征：根、茎、叶、花、果2.技巧：纹理、层次、色彩鲜艳3.理念：热爱自然、爱护植物第4课有趣的纸偶现了多种纸偶的制作案例和步骤，引导学生了解纸偶的基本制作方法，学习运用剪、折、粘、画等技巧制作纸偶，培养学生的动手能力、设计能力和创意实践能力，让学生在动手制作中感受美术的乐趣，体验创作的快乐。1.审美感知：感受纸偶的造型美、色彩美，识别不同纸偶的风格特点，体会纸偶制作的艺术魅力。2.艺术表现：能运用剪、折、粘、画等基本技巧，制作简单的纸偶，准确表现纸偶的外形和特点。3.创意实践：结合自身兴趣，大胆想象，设计并制作具有个性化的纸偶，尝试给纸偶添加装饰，丰富纸偶的形象。4.文化理解：了解纸偶的简单历史和文化背景，感受传统手工艺术的魅力，培养动手实践和乐于创造的品质。掌握纸偶的基本制作方法，运用剪、折、粘、画等技巧，制作出完整、美观的纸偶。设计具有个性化的纸偶造型，合理搭配色彩和装饰，让纸偶形象生动、有特色。1.情境导入(10分钟):上课伊始，展示各种各样的纸偶作品，用纸偶进行简单的情境表演，提问“同学们，这些可爱的纸偶你们喜欢吗?它们是用什么做的?你们想不想激发学生的制作兴趣。随后，展示教材中的纸偶制作案例和步骤，2.探究新知(15分钟):首先，带领学生分析教材中的纸偶作品，了解纸偶的基本类型和造型特点，讲解纸偶的制作材料(彩纸、剪刀、胶水、彩笔等)和基本技巧(剪、折、粘、画)。接着，进行示范教学，详细讲解纸偶的制作步骤：先剪出纸偶的身体、头部、四肢，再用胶水将各部分粘贴在一起，最后用点强调剪纸的安全注意事项和粘贴的技巧，让学生直观生分组讨论，交流自己想制作的纸偶造型，讨论如何设计纸偶的外3.实践创作(20分钟):布置制作任务，让学生选择自己喜欢的纸偶造型，运用剪、折、粘、画等技巧进行制作，要求造型完整、色彩协调，象生动。学生制作过程中，教师巡视指导，提醒学生注意使能力较弱的学生完成制作，鼓励学生大胆想象，设计独特的纸偶造型，比如动物纸偶、4.展示评价(10分钟):组织学生展示自己制作的纸偶，让学生介绍自己的纸偶造型、制作过程和设计思路，用自己的纸偶进行简单的情境表演。组织“你最喜欢哪个纸偶?它好在哪里?”“你觉得这个纸偶评价，进行总结点评，肯定学生的动手能力和创意，重点表扬造纸偶制作不仅锻炼了我们的动手能力，也激发了我们的创意。希望大家今后能多动手、多思考，善于利用身边的材料进行创作，体验创作的快乐，做一个乐于动手、善于创造的孩子。有趣的纸偶1.材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔2.技巧：剪、折、粘、画3.创意：造型独特、装饰精美第二单元人类的朋友第1课天然的形态引导学生观察自然界中石头、贝壳、树叶、果实等天然事物的形态特点，感受天然形态的美感和多样性。教材选取了多种天然事物的图片和优秀美术作品，引导学生欣赏、分析天然形态的美感，学习用美术方式表现天然形态，培养学生的观察能力、审美能力和艺术表现力，激发热爱自然的情感。1.审美感知：感受自然界中天然事物的形态美、纹理美，识别不同天然事物的形态特征，体会天然形态的艺术魅力。2.艺术表现：能运用简单的绘画或手工技巧，表现天然事物的形态特点，准确刻画天然事物的细节和纹理。3.创意实践：结合观察经验，大胆想象，尝试用不同材料、不同方式表现天然形态，加入个性化创意，丰富作品形式。4.文化理解：了解天然形态与人类生活、艺术创作的密切联系，感受自然的神奇与美好，培养热爱自然、尊重自然的情感。掌握天然事物的形态、纹理特点，能用绘画或手工方式准确表现天然形态的主要特征。1.情境导入(10分钟):播放自然界天然事物的短视频，展示石头、贝壳、树叶、果实等天然事物的实物和图片，提问“同学们，这些的?你们发现它们的形态有什么特点?”引导学生自由发言，观察天然事物的形态、纹理，分享自己的发现。随后，展示教材中的天然形态主题美术作2.探究新知(15分钟):首先，带领学生分类欣赏天然事物，讲解不同天然事物的形态特点——石头的形状各异、表面有不同纹理；贝壳的形形态不同、脉络清晰；果实的大小、形状、颜色各不相同中的优秀作品，分析作品的表现方式和艺术特点，让学生明白可以用绘画、手工、拓方法和拓印的基本步骤，让学生直观感受表现技巧。3.实践创作(20分钟):布置创作任务，让学生选择自己喜欢的天然事物，用绘画、拓印或手工方式进行创作，要求准确刻画天然事物的形态和纹理，感，可加入自己的想象，进行个性化创作。学生创作过程中困难的学生进行个别辅导，提醒学生注意细节纹理的刻画，鼓励学生大胆尝试不同的4.展示评价(10分钟):将学生作品展示在黑板上，让学生介绍自己的作品，说说表现的是什么天然事物、创作方式和想表达的情感。组织学生相欢的作品，分析其优点和不足，教师进行总结点评，肯定学生的观察能力和创作能力，1.完成一幅天然形态主题的作品，可选择绘画、拓印或手工形式，要求形态准确、细同学们，自然界中的天然事物有着独特的形态和美感，它们是大自然的馈赠，也是我们艺术创作的灵感源泉。今天我们通过欣赏和创作，感受到了天然形态的神奇与美好。希望大家今后能多走进自然，善于观察自然中的天然事物，发现自然之美，用美术的方式记录自然的神奇，培养热爱自然、尊重自然的品格。天然的形态1.种类：石头、贝壳、树叶、果实2.特点：形态各异、纹理独特3.表现：绘画、拓印、手工第2课丰富的肌理物的肌理特点，感受肌理的多样性和美感。教材呈现了多种具有不同肌理的事物图片和优秀美术作品，引导学生观察、触摸、欣赏不同肌理的特点，学习用美术方式表现肌理，培养学生的观察能力、审美能力和艺术表现力，让学生在发现肌理之美的过程中，感受美术与生活的紧密联系。1.审美感知：认识肌理的概念，感受不同事物肌理的美感和多样性，能区分不同类型的肌理，体会肌理在美术作品中的作用。2.艺术表现：能运用简单的美术技巧，表现不同事物的肌理特点，准确刻画肌理的细节，展现肌理的美感。3.创意实践：结合生活经验，大胆想象，尝试用不同材料、不同方式表现肌理，加入个性化创意，丰富作品形式。4.文化理解：了解肌理在生活和艺术创作中的应用，感受肌理之美与生活的联系，培养善于观察、乐于发现的品质。认识肌理的概念，掌握不同事物的肌理特点，能用简单的美术技巧表现肌理。准确刻画肌理的细节，表现肌理的质感，让作品具有真实感1.情境导入(10分钟):准备具有不同肌理的实物(如树皮、石头、布料、树叶、砂纸),让学生触摸实物，感受不同肌理的触感，提问“同学们，触摸这些物品，你们有什么不同的感觉?它们的表面有什么不一样?”引导学生自由发言，描述自己的触摸感受和观察到的肌理特点。随后，展示教材中的肌理图片和美术作品，引导学生观察作2.探究新知(15分钟):首先，讲解肌理的概念——物体表面的纹理和质感，分为天然肌理(如树皮、石头、树叶)和人工肌理(如布料、砂纸、编织品)。带领学生分类观察不同的肌理，分析它们的特点，比如树皮的纹理粗糙、有裂纹；布料的纹理细然后，示范肌理的表现技巧，重点讲解拓印法、绘画法表现肌理的拓印肌理、用彩笔绘制树皮肌理，让学生直观感受表现方法。组织3.实践创作(20分钟):布置创作任务，让学生选择自己喜欢的肌理，用绘画、拓印或拼贴方式进行创作，要求准确刻画肌理的细节和质己的想象，进行个性化创作。学生创作过程中，教师巡视指导，对表现困难的学行个别辅导，提醒学生注意肌理细节的刻画，鼓励学生大胆尝4.展示评价(10分钟):挑选部分学生作品进行展示，让学生介绍自己的作品，说说作品表现出肌理的质感了吗?它的优点是什么?”,教师结合学生评价，进行总结点评，肯定学生的观察能力和创作能力，重点表扬肌理刻画逼真1.完成一幅肌理主题的作品，可选择绘画、拓印或拼贴形式，要求肌理刻画逼真、细节清晰，突出肌理的美感。2.回家后，寻找身边具有不同肌理的物品，观察并记录它们的肌理特点，尝试用简单的方式表现出来，和家人分享自己的发现。同学们，肌理存在于我们生活的方方面面，它有着独特的美感，等待我们去发现、去表现。今天我们认识了丰富的肌理，学会了用美术方式表现肌理的美感，也感受到了生活中的美。希望大家今后能善于观察生活中的肌理，发现生活中的美好，用画笔和双手记录下来，培养善于观察、乐于发现的品质。丰富的肌理1.分类：天然肌理、人工肌理2.表现：拓印、绘画、拼贴3.核心：质感、细节第3课斑斓的色彩识，感受色彩的多样性和美感，学习色彩的搭配方法。教材选取了色彩鲜艳的自然景观、生活用品和优秀美术作品，引导学生观察、欣赏色彩的魅力，尝试用不同的色彩搭配进行创作，培养学生的色彩感知能力、审美能力和艺术表现力，让学生在色彩创作中感受美术的乐趣。1.审美感知：认识三原色、间色，感受不同色彩的情感表达，体会色彩搭配的美感，能区分不同的色彩搭配效果。2.艺术表现：能运用三原色、间色进行色彩搭配，掌握简单的色彩搭配方法，创作色彩鲜艳、协调的作品。3.创意实践：结合自身兴趣，大胆想象，尝试不同的色彩搭配，加入个性化创意，创作具有独特色彩风格的作品。4.文化理解：了解色彩在生活和艺术创作中的应用，感受色彩与情感的联系，培养热爱生活、乐于创作的情感。三、教学重点认识三原色(红、黄、蓝)和间色(橙、绿、紫),掌握简单的色彩搭配方法，能进理解色彩的情感表达，合理运用色彩搭配，让作品的色彩具有感五、教学方法六、教学过程1.情境导入(10分钟):播放色彩鲜艳的自然景观、生活用品短视频，展示色彩丰富什么感受?”引导学生自由发言，描述自己看到的颜色和感受，激发学生对色彩的兴趣。随后，拿出三原色颜料，进行简单的色彩混合实验2.探究新知(15分钟):首先，讲解基本色彩知识，明确三原色是红、黄、蓝，它们不能由其他颜色混合而成；间色是由两种三原色混合而成，红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫。带领学生观察教材中的色彩搭配案例，分析不同色彩搭配的效果，比如冷暖色搭配、同类色搭配，讲解色彩的情感表达——红色代代表宁静。接着，示范色彩搭配和绘画技巧，重点讲解三原色混的技巧，用简单的绘画展示不同的色彩搭配效果，让学生直观感受色彩的魅力。然后，组织学生分组讨论，交流自己喜欢的色彩搭配，讨论如何用色彩3.实践创作(20分钟):布置创作任务，让学生运用三原色、间色进行创作，可选择自己喜欢的主题(如花朵、风景、生活用品),要求色彩搭配协调、鲜艳，体现自己导，提醒学生注意色彩的比例和协调度，鼓励学生大4.展示评价(10分钟):将学生作品展示在黑板上，让学生介绍自己的作品，说说使的色彩搭配协调吗?它给你带来了什么感受?”,教师结合学生评价，进行总结点评，肯定学生的色彩感知能力和创作能力，重点表扬色彩搭1.完成一幅色彩主题的绘画作品，运用三原色、间色进行色彩搭配，要求色彩鲜艳、协调，体现自己的创意和情感。2.回家后，观察家里的生活用品，记录下它们的色彩搭配，尝试用彩笔模仿这些色彩搭配，和家人分享自己的作品。同学们，色彩是大自然的精灵，也是我们表达情感、创作美的工具。今天我们认识了三原色、间色，学会了色彩搭配的方法，也创作了色彩斑斓的作品。希望大家今后能善于观察生活中的色彩，感受色彩的魅力，用色彩表达自己的心情，用画笔描绘生活的美好，做一个热爱色彩、乐于创作的孩子。斑斓的色彩1.三原色：红、黄、蓝2.间色：橙(红+黄)、绿(黄+蓝)、紫(红+蓝)3.搭配：协调、鲜艳、有情感第4课不息的生命然界中动植物的生长过程，感受生命的神奇与美好，学习用美术方式表现生命的活力。教材选取了动植物生长、繁衍的图片和优秀美术作品，引导学生欣赏、感悟生命的力量，培养学生的观察能力、审美能力和艺术表现力，渗透热爱生命、尊重生命的情感教育。1.审美感知：感受动植物生命的活力与美感，体会美术作品中生命主题的情感表达，理解生命的神奇与美好。2.艺术表现：能运用简单的绘画或手工技巧，表现动植物的生长状态，刻画生命的细节，展现生命的活力。3.创意实践：结合观察经验，大胆想象，尝试用不同材料、不同方式表现生命主题，4.文化理解：了解生命的多样性，感受生命的价值，培养热爱生命、尊