2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 5 Weather and us Lesson 1教案

2026年春新教材北师大版(三起)四年级下册英语Unit5(一)语言能力windy,能听懂、认读并运用词汇描述常见天气现象。2.掌握句型：What'stheweatherlike?/It's...,能运用句型完成天气问答的情景对话，结合简单场景表达对天气的感(二)思维品质1.能结合天气图片、实景场景实现词汇与句型的精准匹配，提升情景判断与语言组织能力。2.培养逻辑思维，能按“观察天气-描述天气-简单感受”的逻辑梳理表达内容，构建基础语言框架。(三)文化意识1.了解中西方描述天气的日常表达习惯差异，感知天气话题在日常交流中的通用性。2.渗透关注天气变化、适应天气的生活理念，引导学生养成根据天气调整出行的习惯。(四)学习能力1.学会通过天气图片、情景模拟、互动问答主动探究语言用法，提升自主学习与合作交流能力。(一)重点2.天气问答核心句型What'stheweatherlike?及回答句(二)难点sunny、rainy等形容词的构词规律(名词+y)。简单补充对天气的基础感受(如It'ssunny.Ilikeit.(三)突破方法1.借助天气实景图片、动态课件、实物道具(如太阳、云朵模型)强化词汇记忆，通过师生、生生互动问答巩固句型。(一)词汇2.形容词：sunny(晴朗的)、rainy(下雨的)、cloudy(多云的)、windy(有风的)(二)句型1.天气提问：What'stheweatherlike?(天气怎么样?)2.天气回答：It's+天气形容词.(天气是……的。)例：It'ssunny.(天气是晴朗的。)It'srainy.(天气是下3.拓展句型：It's...Ilikeit.(天气是……的。我喜欢(三)发音式),重音在首音节，注意“th”发/ð/音，需咬舌尖发音。2.核心词汇发音：sunny/cloudy/kladi/、windy/wndi/,强调形容词尾音“y”发/i/音，发音轻柔。四、教学过程(一)热身导入1.复习回顾：教师带领学生复习前单元时间表达句型，通过简单问答激活课堂氛围；再出示太阳、云朵、雨滴等自然现象图片，引导学生用中文描述，为新知铺垫。2.情景创设：教师播放一段包含不同天气(晴天、雨天、多云、有风)的短视频，提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生感知天气场景，自然引出核心词汇【weather】及相关天气形容词。3.师生互动：教师逐一展示天气图片，词解重点词汇，示范发音并强调易错点(如weather的“th”发音),板书重点词汇和句型，邀请学生跟读模仿，尝试用简单词汇描述图片天气，激活课堂(二)新知探究①教师结合实物模型(太阳模型、云朵卡片)讲解【weather】的含义，明确其不可数名词属性，搭配句型What'stheweatherlike?运用；再讲解sunny、rainy、cloudy、windy,引导学生发现构词规律(sun+ny=sunny),帮助记忆。②小组互动：组员轮流抽取天气卡片，其他组员用对应的形容词抢答；再进行“词汇配对”游戏，将名词与对应的形容词连线，巩固词汇运用。2.句型教学①教师示范：出示晴天图片，提问What'stheweatherlike?再自答It'ssunny.引导学生模仿问答，逐一对不同天气图片进行练习，掌握句型结构。②分层探究：先由教师提问，学生集体回答；再分组进行“问答接龙”,组员轮流提问与回答，教师巡视纠正发音和句型错误；最后引导学生补充拓展句型，表达对天气的感受。③拓展延伸：结合当天实际天气，开展现场问答，如What'stheweatherliketoday?引导学生运用所学句型描述，拉近知识与生活的距离。(三)巩固练习1.句型仿写：给出不同天气图片(多云、有风、下雨),引导学生仿写问答句子，强化句型搭配。2.情景表演：设置“谈论天气”情景，小组合作创编对话，包含天气问答、感受表达两个环节，运用所学词汇和句型，教师巡视指导，点评优秀小组。3.探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评词汇运用的准确性、句型表达的流畅度，分享自己喜欢的天气及原因，教师总结句型运用和词汇记忆要点。(四)知识梳理1.师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【weather】的含义及用法，梳理天气形容词的构词规律，总结天气问答的句型逻2.学生自主归纳知识要点，同桌互相交流补充，构建“天气词汇-问答句型-感受表达”的完整语言框架，强化记忆。五、重点知识归纳概括一、核心词汇(一)名词：【weather】(天气)、sun(太阳)、rain(雨)、(二)形容词：sunny(晴朗的)、rainy(下雨的)、cloudy(多云的)、windy(有风的)二、核心句型(一)天气提问：What'stheweatherlike?(天气怎么(二)天气回答：It's+天气形容词.(天气是……的。)(三)拓展句型：It's...Ilikeit.(天气是……的。我三、用法提示(一)【weather】是不可数名词，不能加不定冠词a/an,如询问天气用What'stheweatherlike?而非What'saweather(二)sunny、rainy、cloudy、windy均由对应的名词加后缀y构成，变形容词时需注意拼写(如rain→rainy,无拼写变化)。(三)描述天气时，主语用it指代天气，不可用this/that,如It'scloudy.而非Thisiscloudy.。六、板书设计一、核心词汇(一)名词1.【weather】(天气)2.sun(太阳)→sunny(晴朗的)5.wind(风)→windy(有风的)二、核心句型(二)回答：It's+天气形容词.例：It’ssunny./It'srainy.例：It'swindy.Il七、练习设计(一)单选题(1-8题)1.早上出门前，妈妈想知道当天天气怎么样，以便决定是否带伞，妈妈的正确提问是()D.Howistheweatherliketoda2.周末上午，小明看到外面阳光明媚，想跟爸爸分享天气，他的正确表达是()3.英语课上，老师出示一张下雨的图片，提问学生天气怎么样，小红的正确回答是()4.小刚不知道weather的发音和用法，老师告诉他：Weusepronunciationis/weð/.横线处应填入的单词是()wind+ny=”,引导学生完成填空，横线处应填()7.周末外出游玩时，刮起了大风，爸爸跟小明说天气，正确的A.It’swindy.Let'sgohome.8.同桌问小丽喜欢什么天气，小丽说自己喜欢晴朗的天气，正确的对话表达是()A.—Whatweatherdoyoulike?—IlikeD.—What'stheweatherlike?—I(二)材料分析题(9-10题)9.阅读下面内容，完成问题。TodayisSaturday.Ibright.Ilikesunnydays.Icangotothfamily.Tomorrow,theweathertomorrow?(4)What10.阅读下面内容，完成问题。schoolbybike.OnTuesday,it'swindy.Iwearajacket.Thursday,it'ssunny.Iplayfootballwithmy(2)WhatdoesTom八、练习答案及解析(一)单选题答案：1.A2.A3.A4.B5.A6.B7.A8.A1.询问天气的固定句型为What'stheweatherlike?或Howistheweather?,选项A表达正确，故选A。2.阳光明媚用sunny(形容词)描述，主语用it指代天气，正确表达为It'ssunny.Ilikeit.,故选A。3.下雨的天气用rainy(形容词)描述，rain为名词，不能直接作表语，故选A。4.结合语境，描述太阳、雨、云、风的统称是weather,符合句意及发音提示，故选B。5.多云的天气用cloudy(形容词)描述，cloud为名词，不能windy,故选B。7.有风的天气用windy(形容词)描述，结合语境“刮大风要8.询问喜欢的天气用Whatweatherdoyoulike?,晴朗的天气表达为sunnyweather,问答匹配，故选A。(二)材料分析题答案及解析：9.(1)It'ssunnyonSaturday.解析：由文中Todayis(2)Yes,shedoes.解析：由文中Ilikesunnydays.可(3)Itwillberainytomorrow.解析：由文中Tomorrow,(4)Shewillreadbooksathometomorrow.解析：由文中中OnMonday,it'scloudy.可知北京周一的天气是多云的。(2)HewearsajacketonTuesday.Tuesday,it'swindy.Iwearajacket.可知汤姆周二穿夹克。析：由文中OnWednesday,it'srainy.Itakeanumbrellatoschool.可知汤姆周三带伞去上学。Thursday.解析：由文中OnThursday,it'ssunny.