部编版三年级语文上3上同步作文范文

三年级上册作文概览与核心要求三年级上册的作文训练，是学生从写话向独立成文过渡的关键时期。核心在于引导学生乐于表达，能把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情用通顺的句子写下来，做到语句完整、意思清楚，并初步学习运用一些积累的好词佳句。本范文集将紧密结合教材单元主题，提供贴近学生生活、易于模仿、富有启发性的范例，并辅以简要写作指导，助力同学们轻松掌握写作方法。---第一单元：我的植物朋友习作要求：选择一种自己喜欢的植物，仔细观察它的样子、颜色、气味等，写一写，并试着用上平时积累的词句。范文示例：我家的“小伞兵”——蒲公英我家院子的墙角边，住着一群可爱的“小伞兵”——蒲公英。它们是我最要好的植物朋友。春天一到，蒲公英就悄悄地探出嫩黄的小脑袋，像一个个刚睡醒的胖娃娃。过不了多久，细长的茎就会努力地向上生长，顶端还会撑起一把小小的“绿伞”。那“伞面”是由许多片嫩绿的小叶子组成的，边缘还有着奇特的锯齿，摸上去软软的，舒服极了。我最喜欢的是蒲公英开花和结果的时候。金黄色的小花，像一颗颗小巧玲珑的太阳，在阳光下闪闪发亮，引得蜜蜂嗡嗡地来做客。等花儿谢了，“绿伞”就会变成一把洁白的“小伞兵降落伞”。风儿一吹，那些带着白色绒毛的小种子，就像一个个勇敢的小伞兵，背着自己的小降落伞，乘着风，轻轻地、轻轻地飞向远方，去寻找新的家园。我常常蹲在那里，看着它们起航，心里充满了好奇：它们会飞到哪里去呢？会不会也在一个墙角边，生根发芽，长出新的“小伞兵”？蒲公英不仅可爱，还很有用呢！奶奶告诉我，它的叶子可以当野菜吃，晒干了还能泡茶。这就是我的植物朋友——蒲公英，朴素又神奇，我真喜欢它们！写作小窍门：1.细致观察：用眼睛看颜色、形状，用手摸触感，用鼻子闻气味，甚至用耳朵听声音（比如风吹叶子的声音）。2.运用比喻、拟人：把蒲公英比作“小伞兵”、“胖娃娃”、“小太阳”，让描写更生动。3.写出喜爱之情：通过描述自己的想法和感受（如“心里充满了好奇”、“我真喜欢它们”），表达对植物的喜爱。---第四单元：续写故事习作要求：根据给出的故事开头，展开想象，把故事写完。注意把句子写通顺，不写错别字。范文示例：小狗学叫（续写）小狗跑啊，跑啊，突然停住了。它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪！”这叫声既不是小公鸡的“喔喔喔”，也不是杜鹃的“咕咕叫”。小狗好奇极了，它循着声音找去，只见一只毛茸茸的大狗正蹲在一棵大树下，吐着舌头，悠闲地摇着尾巴。那“汪汪”的叫声，正是从它嘴里发出来的。小狗小心翼翼地走上前去，小声问道：“请问……您发出的是什么声音呀？真好听！”大狗转过头，友好地看着它：“你好啊，小家伙！这是‘汪汪’叫，我们狗都是这样叫的。你怎么不会叫吗？”小狗难过地低下头：“我……我生来就不会。我跟小公鸡学过‘喔喔喔’，跟杜鹃学过‘咕咕叫’，可是大家都说我叫得不对。”大狗笑了：“别难过，那是因为你没有找到自己真正的声音。来，跟我学！‘汪——汪——’”小狗抬起头，看着大狗的嘴巴，努力地模仿着：“汪……汪……”声音有点小，还有点不自然。“没关系，再来！大声一点，自信一点！”大狗鼓励它。“汪！汪汪！”小狗又试了试，这次声音响亮多了！虽然还有点生涩，但确实是“汪汪”的叫声。小狗高兴极了，它不停地练习着：“汪汪汪！汪汪！”慢慢地，小狗叫得越来越熟练，越来越好听。它终于找到了属于自己的声音！从那以后，小狗再也不用到处学别人叫了。它每天“汪汪汪”地叫着，和大狗一起在草地上奔跑、玩耍，生活得快乐极了。它明白了，每个人都有自己独特的地方，不用去羡慕别人，做自己才是最好的。写作小窍门：1.合理想象：故事的发展要符合情理。小狗听到狗叫，遇到同类，学习狗叫，这是很自然的情节。2.加入对话：对话能让故事更生动，还能展现人物的性格和想法。3.有始有终：故事要有一个明确的结局，比如小狗学会了叫，找到了快乐。4.点明道理（可选）：像范文最后一句，能让故事更有意义，但不要生硬说教。---第六单元：这儿真美习作要求：选择一处你喜欢的景物，仔细观察，把看到的、听到的、闻到的写下来，让别人读了也能感受到景物的美。范文示例：秋天的公园秋天的公园，就像一幅色彩斑斓的图画，美丽极了。一走进公园大门，首先映入眼帘的是那一排排高大的银杏树。金黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。秋风一吹，叶子纷纷扬扬地落下来，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，还有的像调皮的孩子，打着滚儿投入大地妈妈的怀抱。地上铺满了厚厚的金黄地毯，踩上去“沙沙沙”地响，好听极了。沿着小路往前走，就是一片枫树林。枫叶红得似火，远远望去，像一团燃烧的火焰，把天空都映红了。我捡起一片枫叶，它的形状像一个小小的手掌，边缘还有许多尖尖的小齿，摸上去有点粗糙。凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人神清气爽。公园里的菊花开得正热闹。它们五颜六色，有黄的、白的、紫的、粉的……有的花瓣像小姑娘的卷发，有的花瓣层层叠叠，像一个个精致的绣球。勤劳的小蜜蜂在花丛中“嗡嗡”地飞来飞去，忙着采花蜜；漂亮的蝴蝶也赶来凑热闹，在花间翩翩起舞，好像在和菊花比美呢！湖边，柳树的叶子虽然有些发黄，但依然低垂着，像一位位害羞的少女在对着湖面梳理自己的长发。偶尔有几只小野鸭在湖面上游来游去，留下一圈圈荡漾的波纹。秋天的公园真美啊！我爱这多姿多彩的秋天，更爱这美丽的公园！写作小窍门：1.按一定顺序写：可以按游览顺序（如：大门→银杏树→枫树林→菊花→湖边），也可以按景物类别写。2.调动多感官：*视觉：写颜色（金黄、火红、五颜六色）、形状（小扇子、手掌、卷发）。*听觉：写声音（叶子“沙沙沙”、蜜蜂“嗡嗡”）。*嗅觉：写气味（淡淡的清香）。3.动静结合：静态描写景物的样子，动态描写风吹叶动、动物活动的情景。---第八单元：那次玩得真高兴习作要求：写一次你玩得特别开心的经历。要把怎么玩的写清楚，写出当时的快乐心情。范文示例：难忘的“老鹰捉小鸡”要说玩得最开心的一次，那一定是上个星期天下午，我和小伙伴们在小区广场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏了。我们先选了“老鹰”和“鸡妈妈”。小明动作灵活，自告奋勇当“老鹰”；小刚个子最高，最有力量，大家一致推选他当保护我们的“鸡妈妈”。我和其他几个小朋友呢，自然就是一群活泼可爱的“小鸡”啦！我们一个个紧紧地拉着前面“小鸡”的衣服，跟在“鸡妈妈”身后。游戏开始了！“老鹰”小明瞪大了眼睛，虎视眈眈地盯着我们这群“小鸡”，恨不得马上就抓住一只。他一会儿向左猛扑，一会儿向右突袭，像一只真的老鹰一样狡猾。“鸡妈妈”小刚也毫不示弱，张开双臂，左挡右拦，像一堵坚固的墙，拼命保护着我们。我们这些“小鸡”吓得哇哇直叫，紧紧跟着“鸡妈妈”东躲西藏，队伍像一条摇摆的长龙，一会儿歪到左边，一会儿扭到右边。有一次，“老鹰”突然一个急转弯，绕过了“鸡妈妈”的“翅膀”，向队伍最后的我扑来。我心里一慌，脚下一滑，差点摔倒。就在这千钧一发之际，“鸡妈妈”猛地转过身，一把将我拉到了身后，还对着“老鹰”做了个鬼脸，逗得我们哈哈大笑。“老鹰”扑了个空，气得直跺脚，但很快又重整旗鼓，继续寻找机会。广场上充满了我们的欢声笑语，连旁边晒太阳的老奶奶都被我们逗乐了。我们跑啊，跳啊，笑啊，直到满头大汗，筋疲力尽才停下来。那次玩“老鹰捉小鸡”，我们玩得满头大汗，笑声传遍了整个广场。现在想起来，我还觉得特别开心呢！这真是一次难忘的游戏！写作小窍门：1.写清过程：把游戏怎么开始的，怎么玩的，有哪些精彩的瞬间写清楚。2.运用动作、神态、语言描写：如“瞪大了眼睛”、“左挡右拦”、“吓得哇哇直叫”、“哈哈大笑”，让读者仿佛身临其境。3.表达真情实感：直接写出“玩得特别开心”、“心里一慌”、“哈