中考语文阅读练习题

中考语文阅读解题策略与专项训练一、中考阅读考查的核心能力与命题趋势中考语文阅读旨在全面考查学生的阅读理解、分析综合、概括提炼及语言表达能力。近年来，其命题趋势呈现出以下特点：选材更加贴近生活，注重人文关怀与时代精神的融合；题型设计更趋灵活，强调对文本深层含义的探究；对学生思维品质的考查日益凸显，要求考生不仅“读懂”，更要“读透”，能够进行批判性思考和有创意的解读。因此，掌握科学的解题方法，进行有针对性的训练，对于提升阅读得分至关重要。二、记叙文阅读：把握情感脉络，品味语言魅力（一）考点解析记叙文阅读通常围绕以下几个核心考点展开：概括文章主要内容或故事情节；理解重要词语、句子在具体语境中的含义和作用；分析人物形象的性格特征及其社会意义；把握文章的中心思想或作者的情感态度；赏析文章的语言特色、表达方式及表现手法；理解文章的结构安排及其作用。（二）解题策略1.通读感知，整体把握：拿到文章后，首先应快速通读全文，初步了解文章的主要内容、人物、事件、情感基调及大致结构。阅读时，注意圈点勾画出关键信息，如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。2.审清题意，明确指向：仔细阅读题目，明确题目考查的是内容理解、词句含义、人物分析还是主旨概括等。特别注意题干中的关键词，如“原因”、“含义”、“作用”、“赏析”、“概括”等，确保答题方向不偏离。3.定位信息，精准筛选：对于考查具体信息的题目，要回到原文中找到相关段落或句子，进行仔细研读。注意上下文的联系，避免断章取义。4.提炼概括，规范表达：在理解原文的基础上，用简洁、准确的语言组织答案。概括内容要全面，分析原因要具体，赏析语言要结合语境。注意答题的条理性和规范性，避免口语化。（三）专项训练：记叙文阅读阅读下面文章，完成文后问题。老屋檐下的风铃①老屋的屋檐下，挂着一串风铃。那是母亲年轻时，用彩色的玻璃珠子和细细的铜丝串起来的。风一吹过，“叮铃叮铃”地响，清脆得像山涧里的泉水。②我对这串风铃的记忆，是和童年的许多片段交织在一起的。夏日的午后，蝉鸣聒噪，母亲在屋内纺线，我便搬个小板凳坐在屋檐下，看着风铃在风中轻轻摇晃，听着那悦耳的声音，不知不觉就睡着了。梦里，似乎也有风铃在响，还有母亲温柔的呼唤。③后来我长大了，去了远方的城市读书。每次离家，母亲都会站在老屋的屋檐下，目送我远去。风中的风铃依旧“叮铃”作响，像是母亲无声的叮咛。我知道，那铃声里，有牵挂，有期盼，还有深深的爱。④去年夏天，我回到老屋。院子里的石榴树依旧枝繁叶茂，只是屋檐下的风铃，玻璃珠子有些已经失去了往日的光泽，铜丝也生出了细密的铜绿。我轻轻拨动了一下，它发出的声音有些沙哑，不再像从前那样清脆。母亲走出来，笑着说：“都老了，这风铃，也跟着老屋一起老了。”⑤我看着母亲鬓角的白发，眼角的皱纹，心里忽然有些酸楚。是啊，母亲也老了。岁月就像这风，吹老了屋檐，吹旧了风铃，也吹白了母亲的头发。⑥我把风铃取下来，仔细地擦拭干净，又换了几根新的铜丝。当它重新挂在屋檐下，风吹过时，虽然依旧带着一丝岁月的沧桑，但那“叮铃叮铃”的声音，却仿佛又回到了从前。母亲站在一旁，脸上露出了欣慰的笑容。⑦风铃依旧在老屋檐下摇曳，它不仅记录着我的童年，更承载着母亲对我无尽的爱。那清脆的铃声，将永远回荡在我心中，温暖我前行的路。1.文章围绕“老屋檐下的风铃”写了哪几件事？请简要概括。2.赏析第②段中画线句子的表达效果。“夏日的午后，蝉鸣聒噪，母亲在屋内纺线，我便搬个小板凳坐在屋檐下，看着风铃在风中轻轻摇晃，听着那悦耳的声音，不知不觉就睡着了。”3.第④段中母亲说“都老了，这风铃，也跟着老屋一起老了”，这句话有什么含义？4.结合全文，说说“老屋檐下的风铃”在文中有什么作用。参考答案与解析：1.参考答案：①童年时，“我”在屋檐下听风铃入睡。②“我”外出读书，母亲在风铃下目送“我”远去。③去年夏天，“我”回家擦拭、修复风铃，母亲露出欣慰笑容。解析：本题考查概括文章主要内容。解答时，需通读全文，找出与“风铃”相关的主要事件，并用简洁的语言加以概括。注意时间节点和主要人物的行为。2.参考答案：环境描写（景物描写）与动作描写相结合。“夏日午后”、“蝉鸣聒噪”交代了时间和环境，反衬出风铃声音的悦耳和环境的宁静（或：为下文“我”听着风铃入睡作铺垫）。“搬”、“坐”、“看”、“听”、“睡”等一系列动词，生动细致地描绘了“我”在屋檐下听风铃的情景，表现了童年生活的闲适与温馨，以及“我”对风铃的喜爱。解析：本题考查赏析句子的表达效果。首先判断句子使用的表达方式或表现手法，如环境描写、人物描写等。然后结合具体内容分析其作用，如交代背景、渲染气氛、刻画人物、推动情节、表现主题等。3.参考答案：母亲的话一语双关。表面上是说风铃和老屋随着岁月流逝而变旧、老化；实际上也暗含着母亲感叹自己年华老去，以及对岁月无情、时光易逝的感慨。这句话质朴中蕴含着深沉的情感，引人深思。解析：本题考查理解句子的深层含义。解答时，需结合上下文语境，理解句子的表面意思和言外之意。注意抓住关键词“老了”，体会其中蕴含的情感。4.参考答案：“老屋檐下的风铃”是文章的线索，贯穿全文，串联起“我”与母亲的往事；它象征着母亲对“我”的牵挂、期盼与无尽的爱；也寄托了“我”对童年时光的怀念和对母亲的感激之情；风铃的变化也暗示了岁月的流逝和亲情的恒久。解析：本题考查分析文章标题（或核心意象）的作用。一般从结构和内容两方面考虑。结构上，常作为文章的线索；内容上，常具有象征意义，寄托情感，揭示主题等。三、说明文阅读：理清说明顺序，把握说明核心（一）考点解析说明文阅读的考查重点在于：明确说明对象及其特征；理解并辨析常见的说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）及其作用；理清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；体会说明文语言的准确性、严密性；理解说明文的基本结构。（二）解题策略1.找准说明对象，把握说明特征：通常文章的标题、开头或结尾会点明说明对象。说明特征则需要通过分析文章的段落层次，抓住关键句（中心句、过渡句）来概括。2.辨析说明方法，理解其表达作用：熟记常见说明方法的特点及作用。答题时，要结合具体语境分析该说明方法是为了说明什么内容，达到了怎样的说明效果（如使说明更具体、更准确、更生动、更易懂等）。3.理清说明顺序，理解文章结构：分析文章是如何组织材料的，是按照时间的先后、空间的方位，还是按照事物或事理的内在逻辑关系来安排说明顺序的。4.品味说明语言，体会其准确性：关注文中的修饰限制词语（如“大约”、“可能”、“之一”等），分析其体现的说明文语言的准确性和严密性。同时，也要注意说明文语言的平实性或生动性特点。（三）专项训练：说明文阅读（此处省略说明文阅读材料及题目，结构同记叙文专项训练，包括选文、题目、参考答案与解析）（说明：实际出题时，会选取一篇关于自然科学、社会现象或文化常识的说明文，设计如“本文的说明对象是什么？其主要特征有哪些？”“文中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？”“本文的说明顺序是什么？请简要分析。”等题目。）四、议论文阅读：提炼中心论点，分析论证过程（一）考点解析议论文阅读主要考查：提炼或概括中心论点；辨识论据类型（事实论据、道理论据）并分析其作用；分析常见的论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用；理清文章的论证结构（提出问题—分析问题—解决问题）；理解议论文语言的严密性和逻辑性。（二）解题策略1.明确中心论点：中心论点是议论文的核心，通常出现在文章的标题、开头、结尾，或需要从文章的分论点中概括提炼。论点必须是一个明确的判断句。2.分析论据作用：论据是支撑论点的材料。事实论据（如事例、数据）能增强说服力；道理论据（如名言、俗语、科学原理）能增强权威性。分析时要指出论据是为了证明哪个论点。3.把握论证方法：辨析文章使用的论证方法，理解其在证明论点过程中的作用。如举例论证使论证更具体有力，道理论证使论证更概括深入，对比论证突出强调某一观点等。4.理清论证思路：分析作者是如何提出问题、分析问题、解决问题的。理解文章各段落之间的逻辑关系，把握论证的结构层次。（三）专项训练：议论文阅读（此处省略议论文阅读材料及题目，结构同记叙文专项训练，包括选文、题目、参考答案与解析）（说明：实际出题时，会选取一篇观点明确、论证清晰的议论文，设计如“本文的中心论点是什么？”“第②段运用了什么论证方法？有何作用？”“请简要分析本文的论证思路。”等题目。）五、中考阅读备考建议1.广泛阅读，积累语感：在平时学习中，应广泛涉猎不同体裁、不同题材的文章，培养良好的阅读习惯和语感，提高阅读理解的速度和准确率。2.勤于思考，善于总结：阅读时不仅要“读进去”，更要“跳出来”，思考文章的写作意图、结构安排、语言特色等。做完题目后，要及时总结经验教训，归纳各类题型的解题方法。