19年下教育教学知识与能力真题答案及解析 - 详解版（28题）

本资料由小桨备考整理，仅供学习参考，非官方发布19年下教育教学知识与能力真题答案及解析单选题（共20题，共20分）1.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”《学记》中的这句话反映了（）。A.教育与经济的关系B.教育与文化的关系C.教育与政治的关系D.教育与科技的关系答案：C解析：题目中《学记》的这句话强调了教育的重要性，指出玉石不经过琢磨就不能成为有用的器物，人不通过学习就不懂得道理。而“古之王者建国君民，教学为先”则表明古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。因此，这句话反映了教育与政治的关系，即教育对于政治的重要性。所以，正确答案为C选项，即教育与政治的关系。2.义务教育的基本特征主要包括（）。A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④答案：A解析：义务教育是一种依据法律规定，所有适龄儿童和少年都必须接受的国民教育。从性质上看，义务教育具有强制性、普及性、免费性、公共性和基础性。在题目给出的五个选项中，①强制性、②普遍性、③公共性是义务教育的基本特征，而④选择性、⑤终身性并不属于义务教育的基本特征。因此，正确答案为A。3.小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是（）。A.奖惩评价B.榜样示范C.情感陶冶D.实际锻炼答案：A解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德形成和发展的德育方法。题目中，小学教师采用贴小红花、插小红旗等方式来鼓励学生为班级做好事，这种方式通过奖励的形式对学生的行为进行肯定评价，从而达到激励的目的，符合奖惩评价法的定义。因此，正确答案是A选项，即奖惩评价。4.从课外活动的内容看，学校举办的法治教育报告会属于（）。A.学科活动B.社会活动C.主题活动D.文体活动答案：C解析：课外活动中的主题活动是指就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。学校举办的法治教育报告会，是围绕法制教育这一主题而开展的课外活动，属于主题活动。因此，正确答案为C。5.习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准，其主要内容是（）。A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤答案：B解析：习近平总书记在2014年教师节讲话中提出的“四有好老师”标准包括：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。因此，正确答案为B选项，即“①②③⑤有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。选项④“有实践能力”并未在“四有好老师”标准中提及，因此不正确。6.教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于（）。A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量答案：B解析：自变量是由实验者操纵、掌握的变量，因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果。在这个教育实验中，教学方式是由实验者操纵的变量，即自变量，而学生的学习效果则是因变量。因此，正确答案是B，即教学方式属于自变量。7.小学生在课间玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（）。A.揉一揉受伤的脚踝B.抬高受伤的脚踝C.在受伤处进行热敷D.给学生吃止痛药答案：B解析：扭伤后的初期处理非常重要，包括休息、冰敷、加压包扎以及抬高病变部位。抬高受伤的脚踝可以帮助限制软组织肿胀，减轻扭伤的程度。揉一揉受伤的脚踝、在受伤处进行热敷以及给学生吃止痛药都不是扭伤后的首选措施。因此，正确的选择是抬高受伤的脚踝，即选项B。8.在学习成绩归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（）。A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度答案：D解析：根据韦纳的成败归因理论，努力程度被归类为内部的、可控的、不稳定因素。相比能力这一相对稳定且难以改变的因素，学生将成功或失败归因于自己的努力程度，会产生更强烈的情绪体验，从而产生更大的激励作用。如果因为努力而成功，学生会体验到愉快；如果不努力而失败，学生会体验到羞愧；即使努力而失败，也应受到鼓励。因此，努力程度在学习成绩归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大，答案为D。9.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于（）。A.生理自我时期B.社会自我时期C.心理自我时期D.精神自我时期答案：B解析：小学高年级学生处于从儿童期向青春期过渡的阶段，他们的自我意识发展已经超越了最原始的生理自我时期，进入了一个更复杂的阶段。在这个阶段，学生开始更加关注自己在社会群体中的形象和地位，受到学校、教师、同伴等外部因素的影响。因此，他们的自我意识发展处于社会自我时期，这个阶段的自我意识具有社会文化的特征，更加关注外界的评价和期望。所以，正确答案是B选项，即社会自我时期。10.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（）。A.200%B.150%C.100%D.50%答案：B解析：根据记忆规律，适当的过度学习可以提高记忆效果。当对材料的识记达到恰能成诵之后，再额外学习一段时间，即过度学习，可以达到更好的记忆效果。通常，以恰能背诵的时间为100%作为基准，适当的过度学习应该是150%左右。因此，小学生背诵课文时，为了达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到150%，即选项B。11.小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式。这种学习属于（）。A.符号学习B.辨别学习C.概念学习D.命题学习答案：D解析：题目中的“路程=速度×时间”是一个表示两个概念之间关系的判断，它包含“路程”、“速度”和“时间”三个概念，并揭示了它们之间的关系。这种学习属于命题学习，即获得由几个概念构成的命题的复合意义。因此，正确答案为D。12.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（）。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化答案：B解析：在题干中，描述的是小明坚持每天背诵20个单词，并得到老师的表扬，之后班上更多的同学开始表现出坚持完成学习任务的行为。这种行为的出现是由于同学们看到了小明被表扬，从而受到了一种间接的强化。选项A，直接强化，是指个体直接因为自己的某种行为而得到强化。在题干中，并没有明确提到班上的同学是因为自己的某种行为而得到强化，所以A选项不符合题意。选项B，替代强化，是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。在题干中，班上的同学因为看到小明被表扬，从而受到了替代强化，开始表现出坚持完成学习任务的行为。所以B选项符合题意。选项C，自我强化，是指个体根据自己的某种标准，对自己的行为进行强化。在题干中，并没有提到班上的同学是根据自己的某种标准对自己的行为进行强化，所以C选项不符合题意。选项D，负强化，是指通过消除某种不愉快的刺激来增强某种行为。在题干中，并没有提到消除某种不愉快的刺激来增强班上同学坚持完成学习任务的行为，所以D选项不符合题意。综上所述，根据题干描述，班上同学因为看到小明被表扬而受到替代强化，开始表现出坚持完成学习任务的行为，所以正确答案为B选项，替代强化。13.在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（）。A.自然资源B.校内资源C.社会资源D.个体资源答案：C解析：在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于社会资源。这些资源属于社会课程资源的一部分，包括公共设施和公共场所、人类的交际活动与社会交往过程中所建立的人际关系、群体的行为规范、同辈团体的影响、个人的人格特征、价值观、信仰、宗教伦理、风俗习惯等。因此，正确答案为C选项，即社会资源。14.倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（）。A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳答案：B解析：杜威是现代教育学派的代表人物，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，主张教育即经验的改组或改造，倡导经验课程，主张从做中学，重视儿童的独立探索和经验。因此，选项B杜威是倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家。15.小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三种状态，进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类，这主要达成的教学目标是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.认知与实践D.情感态度与价值观答案：A解析：三维目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。在题目中，小学生通过科学课的学习，了解了水具有固态、液态和气态三种状态，并知道在一定条件下物质状态可以改变。这些内容主要涉及对基础知识和基本技能的理解和掌握，符合知识与技能目标的定义，因此选项A是正确的。选项B“过程与方法”强调的是学生学习和掌握知识的过程和方法，而题目中并未特别提到具体的过程或方法。选项C“认知与实践”并不是一个标准的三维目标分类项，因此可以排除。选项D“情感态度与价值观”强调的是学生对知识的情感态度和价值观，而题目中主要关注的是对基础知识和基本技能的理解和掌握，因此选项D也不符合题意。16.我国现行的小学《道德与法治》课程属于（）。A.分科课程B.综合课程C.边缘课程D.隐性课程答案：B解析：综合课程打破了传统的学科课程的知识领域，将两门或两门以上的学科领域组合成一门学科。小学的《道德与法治》课程正是这样的例子，它融合了道德和法治两个领域的知识，因此属于综合课程。所以，正确答案为nB综合课程。17.教学《雪地里的小画家》一课时，张老师展示了大量动物脚印的图片，帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是（）。A.实验法B.练习法C.演示法D.参观法答案：C解析：演示法是一种通过展示实物、教具和示范性的实验来帮助学生掌握新知识的教学方法。在本题中，张老师展示了大量动物脚印的图片，以帮助学生更好地理解课文内容，因此，他采用的教学方法是演示法，所以选择C选项。18.课堂实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（）。A.课堂观察B.活动记录C.标准化测验D.课后访谈答案：C解析：情感态度与价值观目标是教学目标的一个重要组成部分，它强调的是学生在学习过程中是否能够产生积极的情感共鸣，形成正确的价值观。而标准化测验主要用于评定个体的学业成就水平，虽然能够测试学生的知识掌握情况，但对于情感态度和价值观这种主观性的评价并不适用。因此，不适合用来评价“情感态度与价值观”目标的达成度。课堂观察、活动记录和课后访谈等方法则更适合用来评价这一教学目标的达成情况。19.布置作业时，李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业。这一做法所遵循的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：D解析：因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，促使每个学生都能够获得充分、自由的发展。题干中，李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业，这一做法正是遵循了因材施教的教学原则。因此，正确答案为D。20.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）。A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B解析：这道题目的关键在于理解各种教学组织形式的含义。选项A“复式教学”通常指将不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。选项C“个别教学”则是指教师对学生进行个别指导的教学形式。选项D“课堂教学”则是在固定的教室里，由一位教师同时对多位学生进行教学。而题目中描述的教师组织学生到学校附近的路口进行观察，这种教学组织形式更符合现场教学的定义。现场教学是教师根据一定的教学任务与教学内容，将学生带到生产或生活相关场所进行教学的一种辅助教学组织形式。因此，正确答案是B.现场教学。主观题（共8题，共8分）21.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。参考答案本题考查维果茨基文化历史发展理论，属于识记类题目。解析：此题目要求简述维果斯基的“最近发展区”理论及其教育启示。首先，我们简述了维果斯基的“最近发展区”理论，即儿童实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。然后，我们强调了这一理论的教育启示，即教学应走在发展的前面，并引导儿童向更高水平发展。最后，我们总结了这一理论揭示了发展的动态性、社会性以及教育在推动发展中的主导作用。这样的回答既符合题目要求，又清晰、准确地传达了维果斯基的“最近发展区”理论及其教育启示。22.简述小学综合实践活动开展的基本步骤。参考答案本题考查的是小学综合实践活动展开的基本步骤，综合实践活动是考试中的热点内容，曾多次以不同题型进行考查。解析：小学综合实践活动是为了让学生在实践中学习、探索和创新，提升其综合素质和实践能力。其基本步骤包括确定活动主题与目标、制定活动计划与方案、组织实施活动、以及活动评价与总结。首先，确定活动主题与目标，这是整个活动的核心，需要根据学生的实际情况和教学目标来制定。其次，制定活动计划与方案，明确活动的具体安排和实施细节，确保活动的顺利进行。然后，组织实施活动，让学生亲身参与，体验实践，发挥他们的主动性和创造性。最后，进行活动评价与总结，对活动的效果进行评价，总结活动经验，为今后的活动提供参考。23.简述实施榜样教育的基本要求。参考答案本题考查的是实施榜样教育的基本要求，即德育方法中榜样示范法的基本要求，考生结合相关内容进行作答即可。解析：本题考查的是实施榜样教育的基本要求，即德育方法中榜样示范法的基本要求。实施榜样教育时，首先需要选好学习的榜样，确保所选榜样与教育目的、教育对象、实际条件相符合。其次，要激发学生的敬慕之情，使其对榜样产生积极的情感认同。接着，要引导学生学习榜样，将敬慕之情转化为行为动力，并用以指导行动，形成相应的行为习惯。最后，通过榜样学习，提高学生的道德认识，锻炼其道德意志，增强其行为能力。这些都是实施榜样教育的基本要求，需要在实际教育过程中得到充分重视和有效实施。课前，我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。“咦，许老师的水杯怎么还在这儿？”我笑着说，“谁帮许老师送回办公室呀？”话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，让课代表去吧。”课代表从教室后面跑来，高兴地端着水杯走了。上课时，我发现小璇的情绪明显低落。下课后，我便问她是不是有什么心事，她只是摇头不语。从那以后，我感觉小璇与我的关系明显疏远了。24.分析小璇与“我”关系疏远的原因。（8分）参考答案本题考查新课背景下的教师观、教学观的内容，考生需要运用相关知识内容结合材料进行分析作答，答案言之有理即可。解析：本题主要考查了新课背景下的教师观、教学观的内容，特别是教师与学生的关系。小璇与“我”关系疏远的原因，主要是由于教师言行不当、没有公平对待学生、没有注重学生的情感体验等方面导致的。具体来说，教师看到小璇脏兮兮的小手时，竟然鬼使神差地制止了她去端水杯，这种言行让小璇感到被轻视和不被信任，伤害了她的自尊心。同时，教师偏袒课代表，让小璇感到被排斥和不公平对待，也会影响师生之间的关系。此外，教师没有注意到小璇的情绪变化，没有及时关心她的情感变化，也会让小璇感到被忽视和不重要，从而影响师生之间的关系。因此，作为教师，应该注重学生的情感体验，公平对待每一个学生，避免言行不当，以建立良好的师生关系。25.结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。（12分）参考答案本题考查的是师生关系的内容，属于识记类题目。解析：本题考查的是师生关系的内容，属于识记类题目。在回答时，需要按照建立良好师生关系的基本要求来组织答案。具体来说，可以从以下几个方面来阐述：1.平等相待，尊重学生的人格。这是建立良好师生关系的基础，教师应该尊重每一个学生的人格，不应该因为学生的成绩、家庭背景等因素而有所偏袒或歧视。2.关爱学生，深入了解学生。教师应该关心每一个学生，了解他们的学习、生活、家庭等情况，以便更好地帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。3.公平公正，对待学生一视同仁。教师应该对待每一个学生公平公正，不应该因为个人喜好或其他原因而偏袒某些学生，而应该根据学生的实际情况来评价他们的表现。4.严慈相济，既严格要求学生，又给予关心爱护。教师应该既要严格要求学生，又要给予关心爱护，让学生在严格的要求下也能感受到教师的关爱和支持。5.以身作则，用自己的言行影响学生。教师应该以身作则，用自己的言行来影响学生，让学生从教师身上学到正确的价值观和行为准则。6.信任学生，相信学生有自我教育和自我发展的能力。教师应该信任学生，相信他们有自我教育和自我发展的能力，给予他们更多的自主权和选择权，让他们在实践中成长和发展。王老师在教学《海底世界》一课时，通过播放海底奇妙风光的视频，让学生在色、光、音的美妙组合下，对海底世界有整体的感知；通过演示课件，展示海面图景，启发学生理解“波涛澎湃”的含义，播放“海底听音器”，模拟海底的声音，帮助学生理解“窃窃私语”的含义；通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界，深化学生对海洋知识的理解。26.对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析。（8分）参考答案本题考查的是教学原则的内容，考生需要运用相关知识来结合材料进行分析作答，答案言之有理即可。解析：本题要求考生对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析。在解答本题时，考生需要运用教学原则的相关知识，结合材料进行分析。首先，材料中王老师通过播放海底奇妙风光的视频、展示海面图景课件、播放“海底听音器”模拟海底的声音等方式，让学生获得了直观、生动的感性认知。这种教学方式符合直观性原则，即在教学中，通过具体形象的方式让学生直接感知学习对象，以加深对知识的理解和记忆。同时，这也符合量力性原则，即根据学生的实际水平和能力，选择合适的教学内容和教学方式，使教学难度适中，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。其次，材料中王老师通过让学生在黑板上画出自己心目中的海底世界，深化学生对海洋知识的理解。这种教学方式也符合启发性原则，即在教学中，通过启发学生的思考，激发学生的学习兴趣和探究精神，培养学生的创新能力和实践能力。综上所述，王老师在《海底世界》一课的教学中，巧妙地运用了多种教学媒体，通过直观、生动的方式让学生获得了感性认知，同时根据学生的实际水平和能力，选择了合适的教学媒体，使教学难度适中，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式符合教学原则的要求，有助于提高学生的学习效果和综合素质。27.阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。（12分）参考答案本题考查的是教学媒体的选择依据，属于识记类题目。解析：本题主要考查了在教学过程中选择教学媒体的依据，包括教学目标、教学内容、学生特点和教学条件等方面。在教学过程中，选择教学媒体需要综合考虑这些因素，以达成教学目标，帮助学生更好地理解和感知教学内容。同时，教学媒体的选择也需要考虑到教学条件的限制，以确保教学效果的最大化。在本题中，王老师选择了播放海底奇妙风光的视频、演示课件展示海面图景、播放“海底听音器”等教学媒体，以达成教学目标，帮助学生更好地理解和感知海底世界。26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列问题：（1）如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（2）设计本课识字写字教学的主要环节。（22分）（3）结合教材和二年级学生特点，设计一项课堂小练笔。（8分）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）什么是众数？众数有什么特点？（10分）（2）如指导高年段学