13年下小学综合素质真题卷答案及解析 - 详解版（34题）

本资料由小桨备考整理，仅供学习参考，非官方发布13年下小学综合素质真题卷答案及解析单选题（共29题，共58分）1.下列选项中，被誉为“杂交水稻之父”的中国科学家是（）。A.王淦昌B.袁隆平C.钱学森D.杨振宁答案：B解析：本题考查的是中国著名科学家及其科学成就。袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，他致力于杂交水稻的研究，并成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期和“海水稻”，这些成果为我国的粮食安全和农业生产做出了巨大贡献。因此，袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，答案为B。而A项王淦昌、C项钱学森、D项杨振宁与题意不符，故排除。2.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的是教育的（）。A.国家性原则B.公共性原则C.方向性原则D.强制性原则答案：B解析：本题考查的是《中华人民共和国教育法》的相关规定。根据《教育法》第八条的规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益，这一规定体现了我国教育的公共性原则。因此，选项B“公共性原则”是正确答案。选项A“国家性原则”在题干中并未体现，因此可以排除。选项C“方向性原则”虽然涉及到教育的方向，但题干中强调的是公共利益，而非方向，因此也不符合题意。选项D“强制性原则”在题干中也没有体现，因此同样可以排除。综上所述，本题正确答案为B，即公共性原则。3.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生见状后满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。A.为人师表B.廉洁奉公C.爱岗敬业D.热爱学生答案：A解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中的为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。题干中王老师顺手捡垃圾的行为是严于律己，以身作则的表现，体现了为人师表的职业道德规范。因此，正确答案为A。B、C、D项均与题意不符，故排除。4.下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（）。A.CoolEditB.PhotoShopC.PowerPointD.MindManager答案：B解析：根据题目要求，我们需要找出属于专用的图形图像加工处理软件的选项。A项，CoolEdit是一款多轨录音和音频处理软件，不是图形图像加工处理软件；B项，PhotoShop是图像、网页动画制作和图像处理软件编辑软件，主要用于照片润饰和图像操作，属于专用的图像加工处理软件；C项，PowerPoint是一种演示文稿图形程序，是演示文稿制作软件，不是图形图像加工处理软件；D项，MindManager为思维导图制作软件，也不是图形图像加工处理软件。因此，正确答案为B，即PhotoShop。5.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。A.人类发展具有共同性B.个体需求具有层次性C.人类智能具有多元性D.气质类型具有多样性答案：C解析：加德纳的多元智能理论指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。因此，题干中的“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据正是加德纳的多元智能理论。这一理论强调每个学生都有自己的优势智能领域和弱势智能领域，教师应该充分考虑每个学生的优势智能领域，并在教学活动中尽可能使弱势智能和优势智能相互关联，帮助学生树立起自信心和自尊心，引导他们在某一个方向上深入发展并去获得成功。因此，选项C“人类智能具有多元性”是正确答案。选项A“人类发展具有共同性”、选项B“个体需求具有层次性”、选项D“气质类型具有多样性”均与题意不符，故排除。6.下列画家中，以画马著称的是（）。A.徐悲鸿B.吴冠中C.齐白石D.黄宾虹答案：A解析：本题考查的是中国著名画家的特点。徐悲鸿擅长人物、走兽、花鸟，尤其以画马著称，他的奔马作品在中国画坛享有盛名。因此，正确答案为A徐悲鸿。而B项吴冠中、C项齐白石和D项黄宾虹虽然都是中国著名的画家，但他们的绘画特点与画马无关，因此可以排除。7.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（）。A.行使教师的权利B.履行教师的义务C.影响学校的秩序D.给学校出难题答案：A解析：本题考查的是《中华人民共和国教师法》的相关规定。根据《教师法》第七条规定，教师有权对学校的教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，并通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理。李老师就校务公开问题向学校提建议，正是行使教师的权利。因此，正确答案为A，即行使教师的权利。B、C、D项均与题意不符，故排除。8.下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（）。A.《黄河大合唱》B.《义勇军进行曲》C.《天路》D.《我的祖国》答案：A解析：本题考查的是艺术常识中音乐的知识。《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。作于1939年3月，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。因此，正确答案是A。9.“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”，由此可以推出的结论是（）。A.数学家都是教育家B.有的数学家是教育家C.教育家都是数学家D.教育家都不是数学家答案：B解析：本题考查的是逻辑推理中的直言判断及其推理。首先，我们需要明确题干中的信息：“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”。这一信息仅告诉我们希尔伯特和华罗庚这两位数学家同时也是教育家，但并没有涉及所有的数学家或所有的教育家。接下来，我们逐一分析选项：A选项：“数学家都是教育家”。这一选项过于绝对，题干中只提到了两位数学家是教育家，并不能推出所有数学家都是教育家。B选项：“有的数学家是教育家”。这一选项与题干信息相符，希尔伯特和华罗庚都是数学家，同时也是教育家，因此可以推出有的数学家是教育家。C选项：“教育家都是数学家”。这一选项同样过于绝对，题干中只提到了两位数学家是教育家，并没有提到所有的教育家都是数学家。D选项：“教育家都不是数学家”。这一选项与题干信息完全相反，因为题干中明确提到了数学家希尔伯特和华罗庚都是教育家。综上所述，根据题干信息，我们可以推出的结论是B选项：“有的数学家是教育家”。10.下列选项中，由美国发明家亚历山大·格拉汉姆·贝尔发明的是（）。A.电话B.电子计算器C.互联网D.天文望远镜答案：A解析：亚历山大·格拉汉姆·贝尔是一位美国发明家，他获得了世界上第一台可用的电话机的专利权。因此，选项A“电话”是由他发明的。选项B“电子计算器”、选项C“互联网”和选项D“天文望远镜”都不是由贝尔发明的，因此可以排除。所以，正确答案是A。11.下图漫画讽刺了某些教师的行为，这种行为所违背的师德规范是（）。[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/63/311/image-51381438740471580.jpg[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/63/311/image-51381438740471580.jpgA.依法执教B.廉洁从教C.爱岗敬业D.热爱学生答案：B解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。漫画中某些教师置教育信义于不顾，为了个人利益而做出不良行为，是违背廉洁从教。廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。因此，选项B“廉洁从教”是正确答案。选项A“依法执教”、选项C“爱岗敬业”、选项D“热爱学生”均与题意不符，故排除。12.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。A.培养学生的特长B.发展学生的潜能C.尊重学生的个性D.私拆学生的信件答案：D解析：本题考查的是“以人为本”的学生观。在育人为本的理念下，培养学生的特长、发展学生的潜能以及尊重学生的个性都是教师正确的做法。然而，选项D中的“私拆学生的信件”是不正确的做法。学生享有隐私权，这包括他们的信件等个人私生活信息。教师没有权利私自拆开学生的信件，这侵犯了学生的隐私权。因此，选项D是不正确的做法，符合题目要求。13.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩在班级后五名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（）。A.是管理班级的有效手段B.侵犯了学生的受教育权C.侵犯了学生的人格尊严D.是激发学生的重要手段答案：C解析：题干中提到，张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩在班级后五名的学生安排在教室的最后一排。这一做法明显未能尊重学生的人格尊严，没有平等公正对待学生。因此，正确答案为C，即侵犯了学生的人格尊严。选项A、B、D与题干描述不符，故排除。14.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现。小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。A.制止小莉这种行为B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张D.劝说小娟宽容小莉答案：A解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》要求教师关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中小莉大声朗读小娟的日记，侵犯了小娟的隐私权，作为班主任应该制止小莉这种行为来维护小娟的人格和权益。因此，选项A“制止小莉这种行为”是最恰当的做法。选项B“批评小娟总是告状”与题意不符，因为小娟并没有告状，只是维护自己的权益；选项C“劝说小莉不要声张”也不是最好的选择，因为小莉的行为已经发生了，应该制止她的行为而不是让她不要声张；选项D“劝说小娟宽容小莉”也不恰当，因为小娟的权益受到了侵犯，班主任应该维护小娟的权益而不是让她宽容小莉。因此，选项A“制止小莉这种行为”是最恰当的做法。15.“我要是说了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气。”由此可以推出的结论是（）。A.我朋友是个温和的人B.我朋友为人倒是挺不错的C.我谈了我朋友的隐私D.我没有谈我朋友的隐私答案：D解析：题目中的逻辑结构是“如果P（我说了我朋友的隐私），则Q（他准会大发脾气）；非Q（我朋友没有大发脾气）”。根据逻辑推理的规则，如果否定后件（非Q），则必须否定前件（P）。因此，可以推出“我没有谈我朋友的隐私”，即选项D是正确的。选项A、B、C与题目中的逻辑结构不符，因此可以排除。16.达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（）。A.基因理论B.条件反射C.进化论D.细胞学说答案：C解析：达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是进化论。进化论是达尔文在《物种起源》中提出的核心理论，他主张物种是通过自然选择不断演化和适应环境的过程，而不是固定不变的。因此，选项C“进化论”是正确答案。其他选项如A项基因理论、B项条件反射、D项细胞学说，都不是达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容。17.下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（）。A.等边三角形的三个角相等B.三角形两边之和大于第三边C.三角形内角和为一百八十度D.直角三角形的两个锐角都是四十五度答案：D解析：本题考查的是对三角形性质的理解。A选项表示等边三角形的三个角相等，这是正确的。等边三角形是三条边都相等的三角形，根据等边三角形的性质，它的三个角都是60度，所以三个角是相等的。B选项表示三角形两边之和大于第三边，这也是正确的。这是三角形的一个基本性质，即任意两边之和大于第三边。C选项表示三角形内角和为一百八十度，这是正确的。三角形的内角和性质是所有三角形都具有的性质，即三个内角的和等于180度。D选项表示直角三角形的两个锐角都是四十五度，这是不正确的。只有等腰直角三角形的两个锐角才是四十五度。普通的直角三角形（非等腰）的两个锐角不一定都是四十五度。因此，D选项是不正确的表述。18.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，对中小学教师实行（）。A.每七年一周期的全员培训B.每三年一周期的全员培训C.每两年一周期的全员培训D.每五年一周期的全员培训答案：D解析：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的规定，完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。因此，正确答案为D项，即每五年一周期的全员培训。A、B、C项均与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》不符，故排除。19.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问时却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A.批评小明总出错，表扬小明爱思考。B.启发小明勤思考，鼓励小强多举手。C.表扬小明爱举手，批评小强不发言。D.批评小明总出错，批评小强不发言。答案：B解析：在题目中，小明总是举手，但经常答错；小强则不爱举手，但在被点名时答对。根据“以人为本”的学生观和因材施教的教育理念，董老师应该根据每个学生的特点进行不同的教育。对于小明，老师应该启发他勤思考，因为他在思考上可能存在问题；对于小强，老师应该鼓励他多举手，因为他不爱举手，可能是缺乏自信或勇气。因此，最合适的做法是启发小明勤思考，鼓励小强多举手，即选项B。选项A批评小明总出错，表扬小明爱思考，没有针对小明的问题进行启发；选项C表扬小明爱举手，批评小强不发言，没有鼓励小强多举手；选项D批评小明总出错，批评小强不发言，也没有针对小明和小强的问题进行因材施教。因此，最合适的做法是B。20.使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。A.在PowerPoint菜单栏中选择“插入”——“图片”——“来自文件”——选择路径文件，点击“插入”B.复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择“粘贴”C.复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择“编辑”——“粘贴”D.在PowerPoint菜单栏中选择“插入”——“图片”——“自选图形”，选择图片文件答案：D解析：使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，可以按照以下步骤操作：A选项：在PowerPoint菜单栏中选择“插入”——“图片”——“来自文件”——选择路径文件，点击“插入”，这是正确的插入图片的方法。B选项：复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择“粘贴”，这也是一种正确的插入图片的方法。C选项：复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择“编辑”——“粘贴”，同样是一种正确的插入图片的方法。D选项：“在PowerPoint菜单栏中选择“插入”——“图片”——“自选图形”，选择图片文件”是错误的。在PowerPoint中，插入图片的正确路径是“插入”——“图片”——“来自文件”，而不是“插入”——“图片”——“自选图形”。因此，D选项是不能完成插入图片的操作的。综上所述，正确答案是D。21.某县小学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。A.所在县教育行政主管部门B.当地县级人民政府C.学校教工代表大会D.所在省教育行政主管部门答案：A解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。因此，李某对学校给予他的处分不服，可以向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。故选项A“所在县教育行政主管部门”是正确的。22.教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（）。A.限制其与其他同学接触B.限制其使用学校的设施C.按其以往表现评价品行D.允许参加学校各项活动答案：D解析：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十条的规定，被免予起诉、免除刑事处分或宣告缓刑以及被解除收容教育、收容教养、劳动教养或服刑期满释放的未成年人，在复学、升学、就业方面享有与其他未成年人同等的权利。这意味着，这些学生在回校复学后，应当允许参加学校的各项活动，与其他同学一样享受同等的权利和待遇。因此，正确选项是D，即允许参加学校各项活动。A、B、C选项都与法律规定不符，因此是错误的。23.从根本上说，教师的教育威信来自于（）。A.教师的社会地位B.社会上尊师重教的传统C.学生对教师的畏惧心理D.教师高尚的教育人格答案：D解析：本题考查的是职业理念中的教师观。教师的教育威信主要来自于教师的人格威信，这是形成真正威信的基础。而高尚的教育人格作为教师人格威信的核心，构成了教师威信的根基。教师的社会地位、社会上尊师重教的传统以及学生对教师的畏惧心理都不是教师威信的根本来源。因此，D选项“教师高尚的教育人格”是正确的答案。A、B、C选项均与题意不符，故排除。因此，本题的正确答案是D。24.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展答案：A解析：素质教育要求面向全体学生，要求学生全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重。促进学生的专业发展是重视智育，轻视其他方面发展的表现，即对素质教育观的理解存在片面性。因此，选项A“促进学生专业发展”存在片面性。选项B“尊重学生个性发展”、选项C“教育面向全体学生”和选项D“引导学生协调发展”都符合素质教育观的基本要求，理解正确。25.教师进行人格修养最好的策略是（）。A.“取法乎下”B.“取法乎上”C.“取法乎中”D.“无法即法”答案：B解析：本题考查的是教师职业道德修养的策略。在人格修养方面，教师应该追求更高的标准和理想，而不是满足于平庸或中等水平。因此，“取法乎上”的策略意味着教师应该以更高的价值和人格理想为目标，从高处着眼进行修养。这种策略有助于教师不断提升自己的人格品质，成为更好的教育者和榜样。因此，选项B“取法乎上”是教师进行人格修养最好的策略。26.下列选项中，以“孔雀舞”著称的我国少数民族是（）。A.藏族B.土家族C.蒙古族D.傣族答案：D解析：孔雀舞是傣族舞蹈中最具代表性的表演性舞蹈，流传于德宏地区、西双版纳地区及景谷、孟连、耿马等县。因此，正确答案为D项，即傣族。A、B、C项均与题意不符，故排除。27.下列选项中，被称为“天下第一行书”的书法作品是（）。A.《洛神赋》B.《九成宫醴泉铭》C.《赤壁赋》D.《兰亭集序》答案：D解析：本题考查的是文化素养中的书法知识。在书法史上，被誉为“天下第一行书”的书法作品是王羲之的《兰亭集序》。王羲之是东晋时期的著名书法家，他的《兰亭集序》以其卓越的书法技艺和深刻的文化内涵，被广大书法家所推崇，并被誉为“天下第一行书”。因此，正确答案为D项，即《兰亭集序》。A项《洛神赋》、B项《九成宫醴泉铭》、C项《赤壁赋》都不是被普遍认为的“天下第一行书”，故不选。28.下列选项中，被誉为“科幻小说之父”的是（）。A.安徒生B.歌德C.凡尔纳D.高士奇答案：C解析：凡尔纳是法国19世纪的著名科幻小说作家，他的作品对科幻文学流派产生了深远影响。他的代表作如《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》等，展示了丰富的想象力和对未来科技的预测。因此，他被公认为“科幻小说之父”，与赫伯特·乔治·威尔斯并列享有这一殊荣。其他选项如安徒生、歌德和高士奇虽然都是文学界的杰出人物，但他们的作品和成就与科幻小说没有直接关系，所以不符合题目要求。29.五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行恰当的教育方式是（）。A.了解情况后进行耐心教育他B.将他交给家长批评教育C.等待他自我醒悟并改正D.批评教育无效果开除他答案：A解析：本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。根据《未成年人保护法》的规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。因此，学校对小涛进行恰当的教育方式应该是了解情况后进行耐心教育他。B、C、D项均不是恰当的教育方式，故排除。因此，正确答案为A。主观题（共5题，共70分）30.试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。参考答案首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是职业理念中的教育观、教师观、学生观，即运用“三观”来作答。其次，回顾教育观、教师观、学生观的内容。再次，回归材料，找到与“教育观、教师观、学生观相关的材料。最后，结合材料，组织答案。解析：本题要求从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。教师职业理念包括教育观、教师观和学生观。首先，从教育观的角度来看，老师通过安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录，这种实践活动引导学生主动探索，培养了学生的观察能力和科学素养，符合教育观中强调的实践活动和探究学习的重要性。其次，从教师观的角度来看，老师尊重学生，关注学生的个体差异，及时表扬学生的发现，并善于抓住教育契机，引导学生正确处理与生命有关的问题，如处理同学踩死蚂蚱的事件，这种处理方式既保护了学生的自尊心，又引导学生正确处理与生命有关的问题，符合教师观中强调的尊重学生、关注个体差异和善于引导的要求。最后，从学生观的角度来看，老师认为学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，能够主动地进行自我教育。老师信任学生，敢于放手让学生自主探索，如学生在寻找有生命的物体时，老师并没有过多干预，而是让学生自主观察、记录，这种教学方式符合学生观中强调的学生的主体性和主动性。综上所述，该老师的教学行为体现了正确的教育观、教师观和学生观，是一种值得提倡的教学方式。何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。在同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师能主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习。接下来，何老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。31.请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为参考答案首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德规范，即运用教师职业道德规范的要求来作答。其次，回顾教师职业道德规范的要求的内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范的要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。解析：本题要求从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。教师职业道德规范包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面。首先，何老师对小龙的教育问题表现出高度的责任心和敬业精神，这是爱岗敬业的体现。其次，何老师在了解到小龙家庭贫困、父母疏于教导的情况后，没有直接向其父母告状，而是选择了更温和、更理解的方式来帮助他，这体现了关爱学生的职业道德。再次，何老师不仅在课堂上教育小龙，还在日常生活中通过表扬和安排工作等方式，帮助小龙改进自己的行为，促进了他的成长，这体现了教书育人的职业道德。最后，何老师以自己的行为为小龙树立了榜样，表现出良好的师德，对小龙产生了积极的影响，这体现了为人师表的职业道德。综上所述，何老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，展现出了高度的职业素养和师德风范。谈美朱光潜我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗。我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友—画家—什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那一般昂然高举、不受屈挠的气概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形相随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。（摘自《谈美》——朱光潜）32.作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”?参考答案重点词句释义题：本题考查读者阅读后对细节关键词句的理解，属于简单归纳题。通读文章段落找到“这棵古松并不是一件固定的东西”，结合上下文，进行总结概括或者直接摘抄即可得到答案