高中语文北师大版必修三《第四单元第14课老残游记》课件

老残游记教学课件高中语文北师大版必修三学习目标1、积累重点字词，从整体上把握课文内容。2、学习作者点评文章的方法。3、了解《老残游记》的相关内容，领会古人写作文章的技巧。刘鹗49岁（1905）于北京刘鹗（铁云）刘鹗（公元1857——1909年），字铁云，原名孟鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。祖籍江苏丹徒，1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日去世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。他出身道台公子，经过商，行过医，治过黄河，做过小官，又长时期担任洋务买办，生活豪侈，手面阔绰，从不曾想到要写小说。既非一个寒儒，科举落第泄胸中积愤于笔端，又不是破落了的豪门子弟，寄居荒村寒舍，多年孜孜苦写，追怀昔日的过眼烟云。他写《老残游记》，十分偶然，十分潇洒，兴到即写，写了即放，断断续续，时而为之，却不料因此而成佳作。他所著《老残游记》备受世人赞誉，是十大古典白话长篇小说之一，又是中国四大讽刺小说之一。《老残游记》最早版本的封面、封里及插图《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。刘鹗《老残游记》李伯元《官场现行记》吴趼人《二十年目睹之怪现状》曾朴《孽海花》生字：认读生字：溜（

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）喻白妞说书：“初不甚大”“越唱越高”“陡然一落”“忽又扬起”“人弦俱寂”——演唱的起始——演唱的发展——旋律的跌宕——演唱的高潮——演唱的结束拔尖三四叠陡落回环并发抛钢丝登泰山蛇盘黄山东洋烟火高超技艺吃人参果熨斗熨一读课文，初探作者观点1、请同学们默读课文，找出文中有关作者评论性的语言（指出有关段落）。相关段落：第1、2、7、11、15、18段。一读课文，初探作者观点2、作者在这些段落中对《老残游记》的写作技巧做了怎样的评价？作者首先提出观点：无论写人写景，作者都不肯用套词滥调，总想熔铸新词，作实地的描画。然后又从场景的描写、声音的描写、白描手法这三方面来具体论述。在论述的过程中又指出要写出个性差别。二读课文，把握论证过程1、默读课文，看作者是怎样论证自己的观点的，请分别举例说明。作者在第二至十二段中评论《老残游记》景物描写的优劣，指出景物也有个性差异，应作实地观察；在十三至十五段中，评论《老残游记》的声音描写技巧。在十六至十八段中赞扬了《老残游记》高超的白描写作技巧。二读课文，把握论证过程2、作者采用了怎样的论证方法？作者主要运用了列举事例的方法来说明自己的见解的。三读课文，体会《老残游记》的艺术魅力作者选取了《老残游记》里一个非常精彩的片段——王小玉唱书——加以评价。刘鹗的这段描写好在那里？胡适在课文中的评价你同意吗？选段的好处的分析，可集中在两点。一是刘鹗运用了“七、八中不同的譬喻；二是运用通感的修辞。这样就把只能听的音乐变成具体可感的心里效果和可见的形象的具体形象来表现。像熨斗熨过听觉、触觉像吃了人参果听觉、味觉像一线钢丝抛入天际听觉、视觉如由傲来峰攀登泰山听觉、感觉如一条飞蛇在黄山听觉、视觉像放那东洋烟火听觉、视觉有关“通感”的知识：钱钟书《谈艺录》：在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以打通或交通。譬如我们说“光亮”，也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移到声响上面，就仿佛视觉和听觉在这一点上不分彼此。在视觉里仿佛有听觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感受，这些就是“通感”。

摘自《互文·通感·博喻》“通感”也叫“移觉”：“移觉就是人们在描述客观事物时，用形象的语言是感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的积极修辞方式。

摘自《关于“移觉”修辞格》“通感”的修辞格都有哪几类？1.形容的“通感”比如鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中写道：“我将深味这非人类的浓黑的悲凉。”“浓黑”本是客观存在的能作用于视觉器官的现象，鲁迅先生用来形容主观感觉——“悲凉”，通过这感觉的交通，就更确切地刻画出旧社会的极度黑暗，深化了文章的意境。2.比喻的“通感”《荷塘月色》微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。《口技》：“一桌、一椅、一扇、一尺而已“伸颈、侧目、微笑、默叹”、“无不变色离席、奋袖出臂、两股战战”描写说唱技艺的语段

琵琶行白居易转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。

水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶行

请欣赏音乐，运用通感的修辞手法写出你的感受比较探究《<老残游记>的文学技术》的更重要的观点是写出“个性的差别”请以此观点，评析《琵琶行(节选)与《《老残游记》的文学技术》中所举王小玉例运用“比喻”的不同特点。比较探究《琵琶行》重在贴切地表现乐声的质地，喻体多是人们熟悉的听觉、视觉形象；还表现了乐曲渐渐停息之美、乐曲停后情绪延留之美。《老残游记》重在表现对王小玉节节攀高等唱掉的美妙感受，喻体有视觉形象，更有内部感官反应，通感用的多，夸张也恰切；还表现音乐由无渐生之美。达标测试一、填空本课的作者（），现代作家、学者。《老残游记》是清末中篇小说，是（）的代表作，流传甚广。达标测试二、注音虐（）凌（）嵯（）溜（）孑（）熨（）匝（）譬（）

达标测试三、依据文章内容回答问题1、作者在文中的中心观点是什么？2、作者引用《老