2025-2026学年赣美小学美术教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年赣美小学美术教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容赣美版小学美术三年级上册第二单元《色彩的魔术师》，包括认识三原色（红、黄、蓝）与三间色（橙、绿、紫）的调配原理，了解色彩的冷暖对比（如红、橙为暖色，蓝、绿为冷色），学习用色彩表现简单的自然景物（如彩虹、秋天的枫树），尝试通过色彩组合表达自己的情绪（如用暖色表现快乐，冷色表现安静）。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过认识三原色与间色、冷暖对比，培养学生的审美感知能力，能辨识色彩基本属性；学习用色彩表现自然景物与情绪，提升艺术表现力，掌握色彩组合的基本方法；尝试通过色彩创意表达个人感受，发展创意实践能力；联系生活中的色彩运用，初步理解色彩与自然、情感的联系，增强文化理解。学习者分析学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在低年级已初步认识红、黄、蓝等基础颜色，有过简单涂色和手工制作经验，对色彩名称有初步印象，但对三原色与间色的调配原理、冷暖对比的概念尚未系统学习，对色彩如何表现自然景物和情绪的关联性理解较浅。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。三年级学生对色彩充满好奇心，喜欢动手调色、绘画等实践活动，具备一定的观察力和模仿能力，能尝试用色彩表现简单事物，学习风格以直观形象思维为主，偏好通过游戏、实验和小组合作学习，对展示和分享作品有较高热情。3.学生可能遇到的困难和挑战。调配间色时可能因颜料比例控制不当导致颜色不标准；用色彩组合表现自然景物（如秋天的枫树）时，难以协调色彩的层次与主次；将抽象情绪转化为色彩语言（如用暖色表现快乐）时，可能出现色彩选择单一或表达不准确的问题。教学资源教学资源四、教学资源1.软硬件资源：赣美版小学美术三年级上册教材、三原色（红、黄、蓝）水彩颜料、调色盘、画笔、画纸、彩虹图片、秋天的枫树图片、冷暖色对比卡片。2.课程平台：学校教学资源平台（色彩调配教学素材库、自然景物色彩案例集）。3.信息化资源：色彩调配原理微课、冷暖对比动画、学生情绪色彩表达作品范例。4.教学手段：教师调色演示、小组合作调色实验、色彩配对游戏、作品展示交流。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送《色彩的魔术师》微课视频（时长3分钟），标注重点内容“三原色名称”“间色调配步骤”。

设计预习问题：①生活中哪些物品是三原色？②尝试用红黄蓝颜料混合，观察颜色变化并记录结果。

监控预习进度：在平台查看学生提交的调色照片，标注常见错误（如红+蓝=紫未调均匀）。

学生活动：

观看微课并截图记录三原色定义；用家中颜料实验调色，拍照记录混合过程及结果；在平台提交实验报告（含问题：“为什么红+黄变成橙色？”）。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+微课视频+实验记录表。

作用与目的：

建立三原色与间色的初步认知，暴露调色操作难点（比例控制），为课堂突破“间色调配不精准”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放彩虹自然视频提问“彩虹颜色如何排列？”，引出“色彩魔术”主题。

讲解知识点：用色卡演示红+黄=橙（强调“1:1比例”），对比正确与错误调色案例（如红多偏红）。

组织课堂活动：

①小组调色竞赛：限时3分钟调配标准橙绿紫，教师巡视指导比例控制；

②色彩情绪配对：展示“火焰（暖色）”“冰川（冷色）”图片，学生用色卡快速匹配情绪词。

解答疑问：针对“为什么我的绿色发灰？”问题，演示“黄多偏黄、蓝多偏蓝”的调整技巧。

学生活动：

参与调色竞赛，记录比例公式；快速完成冷暖色配对游戏，举例“秋天的枫叶用红橙色表现温暖”。

教学方法/手段/资源：

讲授法+实验法+合作学习法+色卡实物+竞赛游戏。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①基础作业：用三原色调配间色，绘制“秋天的枫树”（要求体现橙红暖色）；②拓展作业：用色彩组合表现“开心”或“安静”情绪。

提供拓展资源：推送《生活中的色彩心理学》图文案例（如“快餐店多用暖色促进食欲”）。

反馈作业情况：批注“枫树色彩层次不足”“蓝色表达安静准确但缺乏细节”。

学生活动：

完成调色与绘画，标注使用的颜色名称；阅读拓展资料，尝试解释“为什么医院多用冷色”。

反思总结：在作业本记录“调色技巧”“情绪色彩选择依据”，提出“下次想尝试用紫色表现神秘”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法+反思总结法+生活案例资源。

作用与目的：

巩固调色技能与色彩表达方法，通过生活案例深化“色彩-情感”文化理解，培养反思习惯。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《颜色的战争》（绘本）：通过拟人化故事讲述三原色如何混合出间色，生动呈现红、黄、蓝的“战斗”与“合作”，帮助学生理解色彩调配原理，适合三年级学生自主阅读。

（2）《自然中的色彩奥秘》（儿童科普读物）：收录彩虹形成原理、四季树叶色彩变化案例（如枫叶叶绿素分解后呈现红橙色），解释自然景物中的色彩科学，与教材“表现秋天的枫树”知识点衔接。

（3）《生活中的色彩心理学》（图文手册）：分析暖色（红、橙）引发愉悦感、冷色（蓝、绿）带来平静感的原因，列举快餐店（暖色）、医院（冷色）的色彩设计实例，深化“色彩表达情绪”的教材内容。

（4）《世界名画中的色彩》（艺术启蒙画册）：精选梵高《向日葵》（暖色调表现热情）、莫奈《睡莲》（冷色调营造宁静）等作品，引导学生观察艺术家如何用色彩传递情感，延伸课堂“情绪色彩表达”练习。

（5）《中国传统色彩故事》：介绍青花瓷的“蓝白对比”、春节的“红黄搭配”，结合教材文化理解目标，让学生感受色彩在传统文化中的象征意义。

2.课后自主学习和探究

（1）色彩实验站

①调色挑战：用红、黄、蓝三原色调配出12种不同色相的间色（如浅橙、深紫），记录每次使用的颜料比例（如“3份红+1份黄=深橙”），制作《我的调色秘籍》手册。

②材质对比：在白纸、牛皮纸、黑色卡纸上用相同颜色绘画（如红色），观察色彩在不同背景下的视觉效果差异，探究“环境对色彩感知的影响”。

（2）自然色彩日记

①校园观察：每周记录校园中一种植物的色彩变化（如春芽的嫩绿、夏花的浓紫、秋叶的红橙、冬枝的灰褐），拍摄照片并标注色彩名称，制作《四季色彩档案》。

②天气追踪：用色彩符号绘制一周天气日记（如暖黄色代表晴天、浅蓝色代表多云、深灰色代表雨天），尝试用色彩组合表达天气情绪。

（3）情绪色彩创作

①情绪色卡：为“开心”“难过”“惊讶”等情绪设计专属色彩组合（如“开心=亮黄+粉红”），创作《我的情绪调色盘》拼贴画。

②故事配色：选择一个童话故事（如《三只小猪》），为不同场景（如狼的灰色房子、砖房的红色）分配色彩，说明选择的理由（如“红色代表坚固温暖”）。

（4）生活色彩应用

①服装搭配：整理自己的衣柜，按冷暖色分类衣物，尝试用对比色搭配一套服装，拍照记录并说明搭配意图（如“蓝色上衣+橙色下装，突出活力”）。

②节日装饰：为即将到来的节日（如中秋节）设计色彩方案，选择主色调（如金黄、月白）并解释象征意义（如“金黄象征丰收，月白代表团圆”）。

（3）文化色彩探索

①传统色彩收集：查找中国传统节日（如端午节、中秋节）的代表性色彩，绘制“节日色彩图谱”，标注每种颜色的文化寓意（如端午的“艾绿”代表驱邪）。

②民间艺术研究：观察剪纸、年画中的色彩搭配（如红配绿、黄配紫），分析其对比效果与情感表达，尝试模仿创作一幅简单的民间色彩图案。

所有拓展活动需结合教材知识点，如调色实验对应“三间色调配”，自然日记对应“表现自然景物”，情绪创作对应“色彩表达情感”，确保延伸内容与课堂学习形成闭环，强化核心素养中的审美感知、创意实践与文化理解。课后作业课后作业1.调色实验记录：用红、黄、蓝三原色调配出橙、绿、紫三种间色，记录每种间色所需的原色比例（如“红+黄=橙，比例1:1”）。

答案示例：橙（红:黄=1:1）、绿（黄:蓝=2:1）、紫（蓝:红=1:1）。

2.冷暖色配对：将“火焰、海洋、向日葵、雪花”四组图片与“温暖、平静、热情、寒冷”四个情绪词进行匹配，说明理由。

答案示例：火焰-温暖（红橙色系）、海洋-平静（蓝色系）、向日葵-热情（黄色系）、雪花-寒冷（白色与冷色）。

3.自然景物色彩设计：为“秋天的枫树”设计一套配色方案，至少包含三种颜色，并说明色彩搭配如何表现秋天气息。

答案示例：主色橙红（枫叶）、辅色金黄（阳光）、点缀深棕（树干），暖色组合传递丰收温暖感。

4.情绪色彩表达：用色彩组合表现“开心”和“安静”两种情绪，至少各使用两种颜色，并解释选择依据。

答案示例：开心（亮黄+粉红，明亮活泼）、安静（浅蓝+灰绿，柔和低饱和）。

5.创意色彩日记：选择一天中的三个场景（如上学路上、课间休息、放学回家），用三种不同色彩组合记录当时的情绪，附简短文字说明。

答案示例：上学路上（浅蓝+白，清新平静）、课间休息（橙黄+绿，活泼兴奋）、放学回家（紫粉+金，温馨期待）。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过生活实例引入色彩知识，如用彩虹图片激发学生兴趣，自然衔接三原色与间色学习。

2.设计小组调色竞赛活动，增强学生动手实