2025-2026学年拓印画小班教案

2025-2026学年拓印画小班教案教学课题课时备课时间授课时间设计意图一、设计意图结合小班幼儿（3-4岁）对色彩和形状的敏感期，通过拓印画活动，将课本中“多彩的春天”主题与自然物（树叶、蔬菜）结合，让幼儿在动手操作中感知色彩叠加与形状变化，培养观察力与创造力。活动材料源于生活，操作简单，符合小班幼儿“做中学”的认知特点，既巩固课本对自然物的认知，又激发美术兴趣，落实“生活即教育”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标通过拓印“多彩的春天”主题中的自然物（树叶、蔬菜），培养图像识读能力（识别形状、色彩），提升美术表现技能（运用拓印工具大胆表现），激发创意实践（尝试材料组合表达对春天的感知），初步建立自然与生活的文化理解。重点难点及解决办法重点：掌握拓印的基本操作（涂色、按压、揭纸），源于课本“多彩的春天”主题中自然物（树叶、蔬菜）的运用，需结合小班幼儿精细动作发展特点。

难点：涂色均匀及按压力度控制，因幼儿手部协调能力弱易导致图案模糊。

解决办法：教师分步示范，用儿歌引导“涂涂满，按按牢”；简化步骤，提供已涂色材料供幼儿直接按压；同伴示范与教师个别指导结合。

突破策略：通过游戏化语言（“给树叶穿花衣”）激发兴趣，允许幼儿自由尝试，降低挫败感。教学资源软硬件资源：安全剪刀、水彩颜料、A4卡纸、海绵印章、蔬菜（芹菜根、藕片）、树叶、托盘、湿抹布

课程平台：无

信息化资源：春天主题图片、拓印步骤图示

教学手段：实物示范、游戏化语言引导、同伴互助教学过程基本内容（一）春天里的“小侦探”——情境导入（5分钟）

“小朋友们，春天来啦！你们看，教室里藏着好多春天的礼物呢！”（举起准备好的树叶、芹菜根、藕片等实物）“这片小树叶是什么颜色的？像不像小蝴蝶的翅膀？”引导幼儿观察：“这片芹菜根的纹路像什么呀？对啦，像小星星！”“今天我们要当小侦探，用这些春天的宝贝变魔术，把它们的‘脚印’留在纸上，变成漂亮的拓印画，好不好？”（等待幼儿回应）“那我们先来摸一摸、看一看，这些材料有什么秘密，等会儿变魔术的时候才不会出错哦！”（幼儿自由触摸材料，教师轻声引导“这片树叶的边边是光滑的，这片芹菜根有小坑坑”，初步感知材料特性）

（二）揭秘“魔术步骤”——新知探究（10分钟）

“小侦探们，变魔术前要学魔法咒语哦！跟我一起说：‘涂涂满，按按牢，轻轻揭，真奇妙！’”（教师边念儿歌边示范动作）“现在看老师怎么变：第一步，选一个你喜欢的春天宝贝，比如这片小树叶，轻轻放在卡纸上，记住要让它的‘脸’朝上，这样脚印才清楚。”（将树叶放在白纸中间）“第二步，给树叶穿花衣服！拿起小刷子，蘸一点颜料（示范蘸颜料时“蘸一蘸，刮一刮”，避免颜料过多），在树叶的身上轻轻涂，要涂得满满的，每一片小叶子都要穿上衣服哦！”（边涂边说“左边涂涂，右边涂涂，小树叶的绿衣服穿好啦”）“第三步，最关键的一步——按一按！用你的小手盖住纸，轻轻按一按，要让树叶和纸紧紧抱在一起，不能动哦！”（示范按压，力度均匀）“第四步，念咒语‘轻轻揭’，慢慢把纸拿起来——哇！树叶的脚印留在纸上了，像不像一把小扇子？”（展示拓印作品）“谁想试试这个魔法？”（请1-2名能力较强的幼儿尝试，教师及时提醒“涂满一点”“按的时候手不要动”，其他幼儿观察）

（三）“春天画展”大创作——幼儿操作（15分钟）

“现在轮到你们当小魔法师啦！每个小朋友的桌上都有春天的宝贝（树叶、芹菜根、藕片），还有颜料和刷子，请你选一个喜欢的宝贝，帮它穿花衣服，按出它的脚印！”（教师分组发放材料，提醒“颜料不要蘸太多，会弄脏衣服哦”“按的时候要轻轻的，不然图案会模糊”）

教师巡回指导，重点关注能力较弱的幼儿：“小明，你选的芹菜根真棒！来，刷子蘸一点颜料，在芹菜根的圆脸上涂满，对啦，就像给它抹奶油一样。”“小红，你看这片树叶的边边还没涂到，再补一点，它的脚印会更清楚哦！”（对涂色不均匀的幼儿，教师握着幼儿的手辅助涂色）“小刚，你按的时候手在动啦，我们按住不动，等5秒钟再揭开，图案会更清楚！”（用儿歌提醒“按按牢，不动摇，5秒到，慢慢揭”）

鼓励幼儿尝试不同材料：“你用芹菜根印出了小星星，再用树叶试试，会不会变成小蝴蝶？”（引导幼儿感知不同材料的形状变化，落实创意实践素养）

（四）“我的春天故事”——展示与评价（8分钟）

“小魔法师们，你们的春天画展完成啦！谁愿意把你的作品和大家分享？”（请幼儿举起作品）“请你说说：你用春天的宝贝印出了什么？它像春天的什么？”（引导幼儿结合“多彩的春天”主题表达，如“我用树叶印出了小树，春天的小树发芽啦！”“我用藕片印出了小花，春天有红色的花”）

教师及时肯定：“你的小树叶印得真清楚，像小扇子一样，春天的风一吹就会摇！”“你用了两种颜色，红色和黄色，像春天的太阳花，真漂亮！”（对有创意的作品重点表扬，如“你把芹菜根和树叶印在一起，变成了一棵大树，真有想法！”）“我们给每个小朋友鼓鼓掌，大家都是厉害的小魔法师！”（集体鼓掌，增强幼儿成就感）

（五）“春天的小秘密”——延伸与小结（2分钟）

“今天我们用树叶、蔬菜的脚印，变出了这么多漂亮的春天画。其实，春天里还有很多宝贝能变魔术哦！比如小花瓣、小贝壳，回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看能不能印出更美的春天，明天来告诉老师，好不好？”（等待幼儿回应）“我们今天学会了拓印的魔法：选宝贝、涂满色、按牢、轻轻揭。记住这个咒语，下次还能变更多魔术！”（带领幼儿念儿歌“涂涂满，按按牢，轻轻揭，真奇妙”，结束活动）学生学习效果在能力层面，学生图像识读能力显著提升，能观察并描述拓印作品的形状变化（如“芹菜根印出小星星”“树叶像小扇子”），美术表现技能增强，能大胆选用红、黄、绿等课本主题色进行创作。创意实践能力得到锻炼，60%的学生尝试组合不同材料（如用树叶印树干、藕片印花朵），表达对“多彩春天”的理解。手部精细动作协调性提高，涂色时手腕稳定性较活动前增强，按压动作更精准。

在情感与文化理解层面，学生对美术活动的兴趣明显提升，课后主动询问“明天还能拓印吗”。90%的学生能自信展示作品并讲述创作灵感（如“我印了春天的太阳花”），成就感显著增强。通过操作自然材料，学生初步建立“自然与生活”的联系，说出“树叶是从树上掉下来的”“芹菜根可以做菜”等课本关联认知，落实文化理解素养。延伸活动中，部分学生回家后主动寻找花瓣、贝壳等材料拓印，体现知识迁移能力。整体教学目标达成度高，学生能将课本“多彩的春天”主题转化为具象艺术表达，实现“做中学”的教育实效。板书设计①拓印魔法步骤：选宝贝（树叶、芹菜根、藕片）→涂满色（蘸一蘸，刮一刮）→按牢（手不动，5秒停）→轻轻揭（真奇妙）

②春天的色彩与形状：树叶（小扇子，绿）、芹菜根（小星星，红）、藕片（小花，黄）——多彩的春天

③创意小魔法：树叶印树干+藕片印花朵=春天大树；我是小魔法师，变出春天的脚印教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿参与度100%，能主动选取树叶、芹菜根、藕片等“春天宝贝”，90%幼儿按“涂满色、按牢、轻轻揭”步骤规范操作，对材料形状、颜色观察细致，如“芹菜根有纹路像小星星”“树叶边边是锯齿的”，体现课本“多彩的春天”主题认知。

2.小组讨论成果展示：4人小组内幼儿能展示拓印作品并描述，如“我用藕片印了小花，春天有黄色的花”，75%幼儿尝试组合材料（树叶印树干+藕片印花朵），表达对春天的理解，符合创意实践素养。

3.随堂测试：通过作品观察，95%幼儿掌握拓印基本步骤，70%涂色均匀、按压力度适中，图案清晰；对“春天宝贝”名称、颜色认知准确，如“芹菜根是红色的”“树叶是绿色的”，落实课本自然物认知目标。

4.延伸活动反馈：30%幼儿回家后收集花瓣