1 心灵互动话人际教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动六年级第二学期粤教版（广州版）

1心灵互动话人际教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动六年级第二学期粤教版（广州版）课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路本节课以“心灵互动话人际”为主题，结合六年级学生身心发展特点，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，引导学生深入理解人际交往的重要性，提高学生的人际沟通能力。教学设计紧密围绕粤教版六年级综合实践活动教材，旨在培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。核心素养目标培养学生的人际沟通能力，提升合作意识和团队精神；增强学生的自我认知，学会尊重他人，促进积极的人际关系；发展学生的批判性思维，能从多角度分析人际交往中的问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的人际交往基础，能够识别和表达基本的情感，初步了解人际关系的类型和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人际交往话题普遍感兴趣，愿意参与讨论和角色扮演等活动。学生具备较强的合作能力，但部分学生可能在表达自我和倾听他人意见方面存在困难。学习风格上，学生倾向于通过实践体验来学习，对情境模拟和小组活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能由于性格内向，难以在小组讨论中积极发言；有的学生可能缺乏对人际交往策略的深入理解，难以在复杂的人际关系中做出恰当的应对。此外，学生在面对冲突时，可能缺乏有效的解决方法，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版六年级综合实践活动教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与人际交往相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境；准备实验操作台，以便进行角色扮演和情景模拟等活动。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭、学校或公共场所的人际交往场景视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：观看视频后，提出问题如“你认为视频中的人物如何处理人际关系？”

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解人际交往的基本原则：尊重、理解、倾听、沟通。

2.分析不同类型的人际关系：友谊、师生、亲子等。

3.讲解有效沟通的技巧：表达清晰、倾听他人、情绪管理。

4.结合案例：分析典型案例，让学生理解人际交往中的难点。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习沟通技巧。

2.分组讨论：每组分享角色扮演的心得，其他组提出改进建议。

3.小结：教师点评各组的表演，总结有效的沟通方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与人际交往相关的问题，如“如何处理与同学之间的矛盾？”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的经验和看法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：学生分组进行小组合作，完成人际交往相关的案例分析。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生疑问，引导小组深入讨论。

3.小组展示：每组选派代表展示案例分析结果，其他组评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生反思：引导学生思考如何在日常生活中运用人际交往的技巧。

2.拓展活动：设计一个小游戏，让学生在游戏中学习人际交往的技巧。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调人际交往的重要性。

2.反馈：学生填写学习反馈表，教师收集学生意见和建议。

【用时说明】

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人际交往心理学》：介绍人际交往的基本原理和心理机制，帮助学生深入理解人际关系的本质。

-《非暴力沟通》：探讨如何通过非暴力沟通技巧改善人际关系，提高沟通效果。

-《沟通的艺术》：分析有效沟通的方法和技巧，提供实际操作指南。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解人际交往的深度知识。

-鼓励学生观察和记录自己在日常生活中的人际交往经历，分析其中的成功与不足。

-学生可以尝试运用所学的人际交往技巧，如非暴力沟通，解决实际生活中的冲突。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此在课后实践中的经验和感悟。

-设计一个简单的调查问卷，让学生调查身边人际关系的现状，分析问题并提出改进建议。

3.实践活动：

-学生可以参与社区服务活动，如志愿者服务，通过实际操作提升人际交往能力。

-鼓励学生参加辩论赛或演讲比赛，锻炼公开表达和沟通能力。

-组织角色扮演活动，模拟职场或社交场合，让学生在模拟环境中练习人际交往技巧。

4.家庭作业：

-让学生与家人进行一次深入的交流，运用所学技巧，记录交流过程和感受。

-鼓励学生与朋友或同学进行一次合作项目，共同完成任务，观察和评估自己在团队中的角色和贡献。

5.课外阅读推荐：

-《人性的弱点》：一本经典的自我提升书籍，帮助学生了解人性，改善人际关系。

-《高效能人士的七个习惯》：介绍个人效能提升的方法，有助于学生在人际交往中更加得心应手。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问反馈：通过提问的方式，了解学生对人际交往知识的理解和掌握程度。在讲授新课和巩固练习环节，我会设计开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。同时，我会对学生的回答进行及时点评，肯定正确观点，纠正错误认识。

2.观察评价：在课堂活动中，我会关注学生的参与度、合作能力和表达能力。通过观察学生的互动情况，评估他们在小组讨论、角色扮演等环节的表现。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会给予个别指导，帮助他们提高。

3.测试评价：在课程结束后，我会设计一份小测验，以检验学生对人际交往知识的掌握情况。测试内容将涵盖课堂讲授的重点和难点，题型包括选择题、填空题和简答题。通过测试成绩，我可以了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：在课堂讨论和小组活动中，我会引导学生进行自评和互评。学生可以反思自己在活动中的表现，总结经验教训；同时，他们也可以对同伴的表现提出建设性意见，促进彼此共同进步。

5.反馈与调整：根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略。对于学生学习中存在的问题，我会采取针对性的措施进行解决，确保每位学生都能在课堂上获得成长。板书设计①人际交往原则：尊重、理解、倾听、沟通

②人际关系类型：友谊、师生、亲子

③沟通技巧：表达清晰、倾听他人、情绪管理

④案例分析：冲突解决、有效沟通实例

⑤核心素养目标：人际沟通能力、团队合作精神、自我认知与尊重他人典型例题讲解1.例题：小明的朋友小华因为一件小事生气了，小明想安慰她，但不知道该说什么。请设计一段小明可以说的安慰话语。

答案：小明可以这样表达：“小华，我知道你现在心情不好，发生这样的事情确实让人难过。我在这里陪着你，让我们一起想想解决办法，不要让小事影响我们的友谊。”

2.例题：小红在班级活动中表现得很积极，但她发现小刚并没有参与。小红想要鼓励小刚一起加入，请设计一段小红可以说的鼓励话语。

答案：小红可以这样表达：“小刚，我看到你在旁边看得很认真，我觉得你的想法很有价值。如果你愿意，我们可以一起合作，让我们的班级活动更加精彩。”

3.例题：小李在课堂上因为回答问题被老师批评，感到很沮丧。小张想要安慰小李，请设计一段小张可以说的安慰话语。

答案：小张可以这样表达：“小李，我知道你现在很难过，但是老师批评是为了我们好。你做得很好，下次我们一起来改进，加油！”

4.例题：小明和小红在课间休息时因为一个小玩具发生了争执。小明想要解决问题，请设计一段小明可以说的和解话语。

答案：小明可以这样表达：“小红，我们都是为了玩具而争执，其实这个小玩