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文档简介
那个星期天
第2课时六年级语文下册•统编人教版作者是怎样表达“我”的心情的？画出相关语句，在旁边作好批注。合作探究探究一精析文本，感悟内心
小组合作，说说自己的收获。
满怀期待
动作描写
兴奋
急切
这个自然段要表达的主要意思是什么？是怎样把这个意思表达出来的？将四个事例与课本插图上的四个场景一一对应，体会“我”的心情。具体事例
焦急又无可奈何
语言＋内心独白
越来越着急，不耐烦
这样“念念叨叨”的内心独白，其他自然段中还有吗？找出来，读一读，说说你的感受。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
焦急万分
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。光线渐渐暗下去，说明了什么？表现了“我”怎样的心情？
期盼落空，心情沮丧
把心情融入景物中找一找课文中其他运用这种方法的地方。
②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……①那是个春天的早晨，阳光明媚。
兴奋
惆怅
难过
沮丧
失落
③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。动作描写
焦急又执着
作者通过描写“我”的动作、内心独白，把心情融入景物描写中，表现了“我”从兴奋、期待，到焦急、惆怅，再到失望、沮丧的心情变化。把情感融入具体的人、事、景物之中，可以真实而自然地表达出自己的情感。小结《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？合作探究探究二
对比体会
相同点：都使用了把情感融入具体事物中的方法，写出了真情实感，让读者感同身受。
不同点：《匆匆》一文，作者通过连续提问直接表达了自己的情感，让读者随着自己的连续提问，产生情感上的共鸣。《那个星期天》一文，作者侧重于在叙事中抒发情感，把人物的心情融入人、事、景物中，间接表达情感，让读者随着事件的进程一步步感受人物内心的波动。通过体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，进一步感受了“我”的心情变化，学习了三种表达情感的方法，还比较了本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。想想自己有没有与文中的“我”类似的经历，回忆当时的内心感受。承诺等待答应带“我”出去玩等一会儿、买完菜去难以忘怀的期盼令人感怀的母子那个星期天期盼、激动焦急、孤独等忙完
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