9. The Flying Elephant教学设计-2025-2026学年小学英语3b典范英语（Good English）

9.TheFlyingElephant教学设计-2025-2026学年小学英语3b典范英语（GoodEnglish）教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：9.TheFlyingElephant

2.教学年级和班级：小学英语3b年级

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《TheFlyingElephant》，学生将提升对英语语音、词汇和句型的掌握，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：正确识别和运用课文中的核心词汇，如“fly”、“elephant”、“happily”等。

2.句型结构：理解并模仿课文中出现的简单句和祈使句，如“Icanfly.”和“Fly,elephant!”。

难点：

1.语音语调：学生可能难以准确模仿课文中大象飞行的拟声词和感叹句的语调。

2.文化理解：学生需要理解大象在文化中的象征意义，以及飞行在现实与想象中的差异。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、动作和情景模拟，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.使用音频和视频资源，让学生模仿正确的语音语调。

3.设计小组讨论活动，让学生探讨大象在文化中的角色，并对比现实与想象中的差异。

4.通过角色扮演，让学生在真实的语境中练习句型，提高语言运用的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《GoodEnglish》3b年级教材。

2.辅助材料：准备大象图片、飞行动画视频、飞行相关的词汇卡片等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，用于展示词汇和句子。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《TheFlyingElephant》的课文阅读和词汇学习任务，要求学生预习课文，标记生词，并思考大象飞行在故事中的意义。

设计预习问题：围绕“大象的飞行”这一主题，设计问题如“你认为大象为什么会飞？”“飞行对大象意味着什么？”等，引导学生进行预思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事内容，标记生词，并尝试翻译。

思考预习问题：学生根据预习问题，对大象飞行进行想象和讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大象的图片和视频，引出《TheFlyingElephant》的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生词和句型，如“fly”、“happily”等，并示范正确的发音和语调。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对大象飞行的理解，并尝试用英语复述故事。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解学习新词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论和复述故事，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和英语沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生复述故事，并尝试用所学词汇和句型创作一段新的故事。

提供拓展资源：推荐相关的儿童英语阅读材料，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，并鼓励学生在课堂上进行分享。

学生活动：

完成作业：学生完成复述故事和创作新故事的作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生在课后反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我学习意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《TheEnchantedElephant》-这是一本适合小学生的英语童话书，讲述了一个神奇的象鼻子能实现愿望的故事。学生可以通过阅读这本书，了解更多关于大象的传说和民间故事，同时增强对英语阅读的兴趣。

《MyElephantFriend》-这是一篇英语短文，讲述了作者与小象之间的友谊故事。文章语言简单，词汇丰富，适合学生在课堂学习之后进行自主阅读，加深对英语故事情节和情感的理解。

《ElephantintheRoom》-这是一篇英语议论文，讨论了大象在环境中的作用和保护问题。通过阅读这篇文章，学生可以了解环境保护的重要性，以及如何用英语表达自己的观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）词汇学习：

-学生可以收集更多与动物、自然和环境相关的英语词汇，如“penguin”、“ocean”、“conservation”等。

-利用词典或在线资源，学习词汇的正确发音和用法。

（2）写作练习：

-学生尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的故事，并运用本节课学到的词汇和句型。

-创作一篇关于如何保护动物和环境的小文章，表达自己的看法和建议。

（3）角色扮演：

-学生可以选择《TheEnchantedElephant》或《MyElephantFriend》中的一个角色，进行角色扮演，锻炼英语口语表达能力。

（4）绘画与手工：

-学生可以根据自己的喜好，为《TheFlyingElephant》或其他相关故事绘制插图。

-利用废旧材料制作大象或与动物保护相关的手工艺品，提高学生的环保意识。

（5）课外实践活动：

-组织学生参观动物园，了解真实的大象和其他动物的生活习性。

-参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中感受环保的重要性。

（6）在线学习资源：

-引导学生利用网络资源，观看大象保护相关的视频、纪录片等，拓展知识面。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用正确的时态填空。

例句：Theelephantis_______(fly)inthesky.

答案：flying

说明：这道题考查的是现在进行时态的用法。根据课文内容，大象正在飞行，所以应该使用现在进行时态，即“isflying”。

2.例题：请根据课文内容，选择正确的单词填空。

例句：Theelephantis_______(fly,flying,flew)inthesky.

答案：flying

说明：这道题考查的是现在进行时态的用法。由于句子描述的是正在进行的动作，因此应选择现在进行时态的形式“flying”。

3.例题：请根据课文内容，将句子改为一般疑问句。

例句：Theelephantisflyinginthesky.

答案：Istheelephantflyinginthesky?

说明：这道题考查的是一般疑问句的构成。将陈述句改为一般疑问句，通常需要将be动词或助动词提到主语之前，并加上问号。

4.例题：请根据课文内容，将句子改为否定句。

例句：Theelephantisflyinginthesky.

答案：Theelephantisn'tflyinginthesky.

说明：这道题考查的是否定句的构成。在英语中，否定句通常是在句子中加入助动词“isn't”或“aren't”来实现。

5.例题：请根据课文内容，完成句子。

例句：Theelephant_______(fly,isflying,flew)inthesky.

答案：isflying

说明：这道题考查的是现在进行时态的用法。根据课文内容，大象正在飞行，所以应该使用现在进行时态，即“isflying”。板书设计①本文重点知识点：

-flying（飞行）

-happily（快乐地）

-elephant（大象）

-inthesky（在天空中）

②重点词汇：

-fly（v.飞行）

-happy（adj.快乐的）

-sky（n.天空）

③重点句子：

-Theelephantisflyinginthesky.（大象在天空中飞行。）

-Theelephantisflyinghappily.（大象快乐地飞行。）

-Look!Theelephantisflying!（看！大象在飞行！）

-Theelephantcanf