第23课 我国的传统节日教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

第23课我国的传统节日教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会设计思路一、设计思路以课本中的传统节日为载体，通过“节日故事—习俗体验—文化感悟”主线，结合学生生活实际，用图片、视频、实物（如月饼、灯笼）创设情境，引导学生感知节日习俗背后的文化内涵，动手制作节日作品，在互动中理解传统节日“团圆、感恩、祈福”的核心价值，落实“知传统、爱家乡”的课程目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过春节、中秋等传统节日习俗的学习，增强文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力与民族认同感；能用普通话描述节日习俗与个人体验，提升语言运用与交流能力；分析节日背后的团圆、感恩等情感内涵，培养比较与逻辑思维能力；动手制作节日手工作品，体验传统审美情趣，提升审美创造能力。教学难点与重点1.教学重点，①认识春节、端午、中秋等传统节日的主要习俗（如贴春联、赛龙舟、吃月饼）；②理解节日中蕴含的团圆、祈福、感恩等文化内涵；③联系生活实际，分享自己参与节日活动的经历。

2.教学难点，①体会传统节日习俗背后的情感价值，如春节的“辞旧迎新”、中秋的“思念家人”；②区分不同地区节日习俗的异同，感受中华文化的多样性与统一性；③将节日文化知识转化为对传统文化的认同与热爱。教学方法与手段教学方法：①情境讲授法，结合课本图片故事讲解节日习俗；②小组讨论法，分享家乡节日经历；③实践体验法，模拟贴春联、包粽子等活动。

教学手段：①多媒体课件，播放节日习俗视频；②实物展示，展示月饼、香囊等传统物品；③互动白板，开展节日习俗小游戏。教学过程**（一）导入：节日猜猜乐（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来了一些特别的图片，请你们仔细看，猜猜这是我国哪个传统节日？（展示贴春联、赛龙舟、吃月饼的图片）

生：（积极举手）第一个是春节！第二个是端午节！第三个是中秋节！

师：真聪明！这些节日就像一颗颗闪亮的星星，照亮了我们的生活。今天，我们就一起走进《我国的传统节日》，去感受它们独特的魅力吧！（板书课题）

**（二）新授：节日大揭秘（30分钟）**

**1.春节：辞旧迎新的欢乐**

师：春节是我们最重要的节日，你们知道有哪些习俗吗？

生：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、收压岁钱！

师：说得真棒！（展示课本P56图片）看，家家户户贴红红的春联，挂上大红灯笼，寓意着什么呢？

生：红红火火！吉祥如意！

师：没错！压岁钱也有讲究哦！“压岁”是“祟”的谐音，长辈给晚辈压岁钱，是为了赶走“邪祟”，保佑平安。现在请你们小组讨论：除了课本里提到的，你们还知道哪些春节习俗？为什么这些习俗能流传千年？

（小组讨论后分享）

生：我们老家会舞龙舞狮，热闹极了！

生：全家人一起包饺子，象征“更岁交子”，迎接新年！

师：你们观察得真仔细！这些习俗都寄托着人们对美好生活的期盼。

**2.端午节：纪念屈原的情怀**

师：接下来是端午节，课本P58告诉我们，这个节日和屈原有关。谁能简单讲讲这个故事？

生：屈原是爱国诗人，他投江后，人们划船救他，还往江里扔粽子不让鱼吃他。

师：讲得很生动！（播放赛龙舟动画）现在请你们思考：为什么端午节要吃粽子、赛龙舟？这背后藏着怎样的情感？

生：吃粽子是为了纪念屈原，赛龙舟是模拟当时划船救他的样子。

生：我觉得这是人们对爱国精神的敬仰！

师：太对了！端午节不仅是美食和竞技，更是对屈原“爱国、廉洁、求索”精神的传承。

**3.中秋节：团圆之月的诗意**

师：中秋节的月亮特别圆，课本P60说它象征着团圆。你们知道中秋有哪些习俗？

生：吃月饼、赏月、猜灯谜！

师：月饼为什么是圆的？

生：因为圆形象征团圆！

师：没错！（展示不同地区的月饼图片）南方的月饼有莲蓉、豆沙，北方的多是五仁，虽然口味不同，但都寄托着“月圆人团圆”的愿望。现在请你们用一句话描述中秋节的情感。

生：“但愿人长久，千里共婵娟！”

生：“家人在一起，天天都是中秋节！”

师：说得真好！中秋节让我们懂得珍惜亲情。

**（三）实践：节日小达人（20分钟）**

师：现在我们来做个“节日文化小侦探”活动！请你们完成两项任务：

1.**习俗连连看**：将节日名称与习俗连线（如：春节-贴春联、端午-赛龙舟、中秋-吃月饼）。

2.**创意设计**：选择一个节日，设计一张节日贺卡，画上代表性图案，写一句祝福语。

（学生动手操作，教师巡视指导）

生：老师，我给中秋贺卡画了玉兔和月饼，写“愿家人平安幸福”！

师：这个设计充满爱意！

**（四）深化：文化小讲堂（10分钟）**

师：同学们，传统节日不仅是习俗，更是文化的载体。比如春节的“年兽”传说，教我们勇敢；端午的龙舟精神，教我们团结；中秋的圆月，教我们感恩。现在请你们思考：这些节日为什么能流传至今？

生：因为它们代表了中华民族的美德！

生：过节让我们记住历史，记住家人！

师：总结得非常到位！传统节日就像一条纽带，连接着过去与现在，也连接着我们每个人的心。

**（五）总结：节日传承者（5分钟）**

师：今天我们认识了春节、端午、中秋，感受了它们的习俗与情感。作为新时代的小学生，我们不仅要了解节日，更要传承文化。请你们回家后，和家人一起过一个有意义的节日，比如教长辈用手机拍张团圆照，或者学包一个粽子，下节课分享你们的故事！

生：好！我们要做节日的小小传承者！

师：下课！教师随笔Xx拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《中国传统节日故事绘本》（春节篇）：收录课本中“年兽”传说的完整版，补充各地守岁习俗的图文故事。

-《端午习俗大观》：详解课本提到的赛龙舟起源，增加屈原生平简介及《离骚》节选，配伍粽子制作步骤图解。

-《中秋文化探秘》：拓展课本“赏月”主题，收录《嫦娥奔月》神话变体、月饼模具演变史及不同地区中秋童谣集。

-《二十四节气与节日》：关联课本节日时间知识，解析冬至、腊八等节气的由来与饮食习俗，制作节日时间轴模板。

2.**课后自主探究任务**

-**节日习俗调查**：分组记录家乡春节、端午、中秋的独特习俗（如部分地区“烧塔”祭月、挂艾草门符），对比课本内容完成《地域习俗差异表》。

-**传统技艺体验**：

-春节：用红纸临摹课本中的春联范本，尝试书写简单福字；

-端午：学包四角粽（参考课本图示），记录包粽步骤；

-中秋：用黏土制作课本出现的花灯或月饼模型。

-**文化符号研究**：选择课本中的节日符号（如舞龙、月饼纹样），查阅其历史演变，绘制“符号演变树状图”。

-**节日诗词创作**：仿照课本《中秋月》的韵律，创作一首描写家乡节日场景的童谣。

-**家庭节日档案**：采访长辈童年过节故事，整理成《家族节日记忆录》，包含老照片（如80年代春节全家福）与今昔对比。

3.**跨学科融合实践**

-**美术**：设计“节日邮票”，融合课本元素（如端午龙舟、中秋玉兔），标注文化寓意；

-**科学**：探究月饼发酵原理（对应课本饮食文化），测试不同馅料含糖量；

-**道德与法治**：讨论“压岁钱如何合理使用”，结合课本“感恩”主题制定消费计划。

4.**社区文化行动**

-组织“小小文化讲解员”活动，在社区节日活动中展示课本所学习俗，如中秋猜灯谜会（使用课本谜语库）；

-参与本地非遗馆实践，采访手艺人（如制香囊、剪纸），录制《非遗传承人访谈录》。

5.**长期项目式学习**

-成立“传统节日守护小组”，持续跟踪一个节日（如春节），记录从腊八到元宵的每日习俗，制作《节日生活日志》，下学期开学举办成果展。教师随笔教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生能否准确识别课本图片中的春节、端午、中秋习俗（如贴春联、赛龙舟、吃月饼），并描述其文化内涵；关注学生参与讨论的积极性，如能否结合自身经历分享节日活动。

2.小组讨论成果展示：评价小组能否归纳课本中三大节日的核心情感（春节的团圆、端午的爱国、中秋的思念），并列举至少两种课本外的地域习俗（如北方剪窗花、南方舞龙）。

3.随堂测试：完成节日习俗连线题（对应课本P56/P58/P60内容），如“中秋—赏月”“端午—吃粽子”；简答题“为什么春节要贴春联？”需引用课本“驱邪纳福”的寓意。

4.实践任务评价：检查学生设计的节日贺卡是否体现课本符号（如中秋玉兔、端午龙舟），祝福语是否关联“团圆”“感恩”等关键词。

5.教师评价与反馈：针对学生回答的准确性（如是否混淆节日习俗）、文化理解的深度（如能否说出“压岁钱象征长辈祝福”），给予即时鼓励；对薄弱环节（如区分端午与中秋习俗）补充课本案例强化。典型例题讲解1.**简答题**：课本中提到春节有贴春联的习俗，请简述贴春联的寓意。

答案：贴春联寓意驱邪纳福，表达对新年的美好祝愿，象征辞旧迎新。

2.**连线题**：将节日与其对应的习俗连线。

节日：①春节②端午节③中秋节

习俗：A.赛龙舟B.吃月饼C.贴春联

答案：①-C②-A③-B

3.**分析题**：为什么端午节要吃粽子？结合课本内容说明。

答案：为纪念爱国诗人屈原，人们将粽子投入江中，以免鱼虾伤害其遗体，体现了对屈原的敬仰与怀念。

4.**设计题**：请你为中秋节设计一句祝福语，要求体现课本中“团圆”的主题。

答案示例：“月圆人团圆，幸福永相伴！”

5.**比较题**：课本提到春节和中秋节都有“团圆”的内涵，请比较两者在庆祝方式上的不同。

答案：春节通过吃团圆饭、守岁等形式团聚；中秋节则以赏月、吃月饼、共度夜晚体现团圆。板书设计①春节

习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、压岁钱

内涵：辞旧迎新、团圆吉祥、驱邪纳福

②端午节

习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草

内涵：纪念屈原、爱国情怀、祈福安康

③中秋节

习俗：赏月、吃月饼、猜灯谜

内涵：团圆思念、美好祝愿、亲情传递教学反思与总结教学反思：这节课通过图片、故事和实践体验，让学生直观感受传统节日习俗，整体流程顺畅。但在小组讨论环节，部分学生对“端午爱国精神”的理解停留在表面，下次可补充屈原《离骚》节选朗诵，深化情感共鸣。实践活动中，包粽子环节耗时较长，需提前分好材料包，提高效率。

教学总