《大学生心理健康教育》课件-第三单元 我是谁-自我意识的产生和发展

大学生心理健康教育第三单元我是谁——自我意识的产生和发展我是谁——自我意识的产生和发展武汉城市职业学院陈秋红自我意识的产生和发展自我意识的产生和发展心理自我社会自我生理自我生理自我（对自我的确认）：8个月—3岁

自我中心期

对身躯的认识，包括占有感、支配感和爱护感。这是我的，谁也不给！

客观化时期以自我中心向社会认同转化，希望得到外在的鼓励与表扬。社会自我（对自我的评价）：3岁到青春期

主观化时期开始关注自我、研究自我，努力探索自我的内心世界，并对自己的心理状况有了较为清晰的认识，包括对自己的性格、智力、态度、信念、理想、行为等的意识。

心理自我（对自我的了解）：青春期以后自我意识发展的两个关键期

0-11-33-66-1112——20信任自主感主动性勤奋感同一性获得不信任羞怯感内疚感自卑感同一性混乱

（性别角色）第三单元我是谁——自我意识的结构我是谁——自我意识的产生和发展武汉城市职业学院陈秋红自我意识的结构举例：1.我是一名长相可爱、非常努力的的大一女生。2.我担心自己因为专业不好找不到好工作，为此经常感到很烦。3.为了锻炼口才和提升自我形象，增加就业的法码，我坚持在超市兼职当促销员。（自我认知：生理自我和社会自我）

（自我体验：社会自我）（自我调控：社会自我和心理自我）

分析视频中的人物的自我意识的内容与结构。练习：第三单元我是谁——自我意识的影响因素我是谁——自我意识的产生和发展武汉城市职业学院陈秋红台湾女作家三毛

三毛的主要作品

影响自我意识形成发展的因素家庭社会学校老师父亲母亲家庭生活称赞被了解被爱护被肯定受支持求学经历（成长的助力）接纳欣赏被关心被注意受拥护被重视社群经历（同学）建立健康正确自我形象的重要经历破坏自我形象的重要经历老师父母亲家庭生活被讥笑被放弃被虐待被责骂被忽略求学经历（成长的阻力破坏力）被误会被羞辱被贬抑被轻视被否定被孤立社群经历（学校生活）在敌意中长大的孩子，他学会了争斗；在虐待中长大的孩子，他学会了伤害别人；在支配中长大的孩子，他学会了依赖；在干涉中长大的孩子，他学会了被动；在娇宠中长大的孩子，他学会了任性；在否决中长大的孩子，他反对社会；在忽视中长大的孩子，他情绪孤癖；在专制中长大的孩子，他喜欢反抗；在淫乱中长大的孩子，他会心理变态；在民主中长大的孩子，他领导能力强；在鼓励中长大的孩子，他学会了自信；在公平中长大的孩子，他抱有正义感；在宽容中长大的孩子，他学会了耐心；在赞赏中长大的孩子，他学会喜欢自己；在爱之中长大的孩子，他会爱人如己。第三单元我是谁——自我意识完善的途径我是谁——自我意识的完善的途径武汉城市职业学院陈秋红

自我表露自我探索+

范例：一位大二男生的自我描述自我探索的部分：我是一个内向、坚强、上进、自信、有理想、懂事、好学、乐于助人、嫉恶如仇、争强好胜、渴望成功与优秀、有一点自私、妒忌心强、自制力弱、说些小谎的大学男生。从别人得到的反馈：在父母眼中：我是一个懂事、有些害羞、不用父母操心、上进的、不乱花钱、有些懒惰的大男孩；在兄弟姐妹眼中（只有一个妹妹）：我是妹妹心中可以依靠与信赖的大哥，是一个诚实守信、爱护妹妹的好哥哥；在同学眼中：我是一个大方、乐于助人、受人尊敬、好人缘、有些懒散、追求自由的人；在老师眼中：我是一个默默无闻、成绩优秀、自律、品