7.2量身高（课件）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版

小学数学-三年级第一学期-第七单元“认识小数”量身高

——借助米、分米、厘米初步认识小数导学议展评辨检我弟弟身高1.07米……姓名身高奇思1.44米妙想1.35米奇思的弟弟1.07米我的身高是0.50米。身高情况情境导入：

测量身高，我们常用的单位是：米、分米、厘米，上节课我们在“水果店”认识了新朋友——小数，这节课我们一起来探究身高和小数的关系。导学议展评辨检全程安静圈画批注完成任务＋1＋1＋1自学任务单：（安静自学5分钟）

复习旧知1.填一填5元3角=(

)元3.07元=（）元（

）角（

）分2元4角8分=()元

0.45元=（）元（

）角（

）分2.换算单位

4米=（）分米

6分米=（）厘米

1米=（）厘米

2分米=（）厘米

50分米=（）米

600厘米=（）米提出问题如果我的身高是1米4分米4厘米，能用小数表示吗？怎么写？导学议展评辨检共学任务单角色分工探究任务与步骤小组汇报准备组长（测量总监）组织分工，确保测量有序、准确。主持汇报，介绍测量对象和过程。主持讨论：几种记录方法（如1米44厘米，1.44米）哪种好？测量员（2名）1.一人扶尺，一人读数，共同确认身高（如：1米4分米4厘米）。演示如何准确测量。2.将结果告知记录员。记录员1.尝试用不同方式记录身高。展示记录卡，解释如何从“1米44厘米”得到“1.44米”。2.填写“身高记录卡”，重点完成“小数表示”一栏。换算员（全体）讨论：1分米用小数怎么表示？4厘米用小数怎么表示？汇报时说明单位换算和小数表示的理由。任务主题：测量与记录身高——寻找最简记录法。同伴声音参与发言完成任务＋1＋1＋1导学议展评辨检任务主题：测量与记录身高——寻找最简记录法。同伴声音参与发言完成任务＋1＋1＋1测量对象

测量结果

（复合单位）用“米”作单位的小数表示我们的思考过程（换算理由）姓名：奇思

1米4分米4厘米

（

）米1米是整数部分，4分米是0.()米，4厘米是0.0()米，合起来就是（

）米。姓名：（

）

____米____分米____厘米

（

）米（

）米是整数部分，（

）分米是0.()米，（

）厘米是0.0()米，合起来就是（

）米。1.独思（2分钟）（1）用复合单位写出自己的身高。（2）用小数写出自己的身高。2.小组讨论（5分钟）

说一说为什么这样写。导学议展评辨检积极参与思路清晰有理有据＋1＋1＋1任务主题：测量与记录身高——寻找最简记录法。测量对象

测量结果

（复合单位）用“米”作单位的小数表示我们的思考过程（换算理由）姓名：（

）

____米____分米____厘米

（

）米（

）米是整数部分，（

）分米是0.()米，（

）厘米是0.0()米，合起来就是（

）米。姓名：（

）

____米____分米____厘米

（

）米（

）米是整数部分，（

）分米是0.()米，（

）厘米是0.0()米，合起来就是（

）米。导学议展评辨检达成共识：1.44米1米4分米4厘米1.44米是144厘米；

用“米”为单位的小数表示长度时，几米就在小数的整数部分写（

），若不够1米，整数部分写（

）占位；几分米就在小数点后第一位上写（

），若不够1分米，这一位上写（

）占位；几厘米就在小数点后第二位上写（

）；最后要加上单位名称“米”。是1米44厘米；也是1米4分米4厘米。导学议展评辨检

0.60米和0.6米表示的长度一样吗？

在记录身高时，我们通常怎么写？为什么？审辩任务：导学议展评辨检检测任务单：（4分钟）连一连

32厘米

1米3分米2厘米

1米2厘米

1.32米

1.02米

0.32米导学议展评辨检当堂反馈：（4分钟）2.

小熊锯木头盖房子。长0.89米，是米（

）米（

）分米（

）