《口语交际：聊聊书法》教学设计

教学设计课题聊聊书法科目语文年级六年级课时一课时课型新授课授课人王岩教学分析课程标准分析“聊聊书法”这个话题不仅贴近学生生活，而且对于学生了解我国书法文化艺术，感受书法艺术魅力有启迪作用。表达时既要表述清楚自己的观点，又要结合图片、实物，让讲述更生动。让听者更直观形象。交流的过程中，重视学生之间的互动，让交际活动更深入。教学内容分析本次口语交际的话题是“聊聊书法”，学生在交流谈论中需要做到两点。一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，分层次进行说明，可以对自己感兴趣的话题深入交谈，让别人听懂自己了解到的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家及他们的传说或故事，能够欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美，交流在学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。学情分析本次口语交际教学不仅要求学生能够有条理地表达交流，还要求学生对书法有一定认知和了解，学生应具备搜集资料的能力。但对于小学生而言，普遍存在观点不清、逻辑性不强的现象，收集资料的途径也所限制，所以需要教师加强指导。资源环境分析教室里现代化的多媒体设备，为学生清晰、生动的表述提供了有力的辅助。教学准备教学目标1.在收集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。重点难点重点：了解古代著名书法家的一些情况。难点：感受书法魅力，受到美的熏陶。教法学法教法：讲授法学法：自主学习、合作学习教具资源多媒体课件设计思路谈话导入，引导学生快速进入到书法艺术的情境中，积极参与到口语交际中去。接着交流讨论，分享不同书法家的故事，欣赏书法家的作品，注意引导学生思考和总结，领略风格不同的书法艺术特色，感悟中华书法艺术的博大精深。然后出示口语练习，谈练习书法的学习感受，让没有练过书法的同学从这个过程懂得一些练习书法的技巧，激发他们的兴趣，增进了解，提高鉴赏能力。最后课堂总结，提炼中心。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用导入交际课题1.请学生说说对书法的认识。2.谈话导入：书法是我们的国粹。今天，我们的话题就是“聊聊书法”聊聊自己对书法的了解，可以聊书法作品，也可以是书法家等。多媒体课件分享交流课件出示：王羲之《兰亭集序》（局部）指导交流：你觉得这些字好在哪里？在学书法的过程中有什么特别感受？你认为练书法的好处是什么？集体交流自由发言，由课件展示的书法作品，拓展开来，说一说对书法的认识。多媒体课件口语练习结合学生的交流情况，请学生说一说对刚才发言情况的体会。教师进行交际指导，课件出示口语交际要点。说一说自己的交流感受。着重说一说应如何将自己的感受等表述清楚。多媒体课件课堂总结我们在表述时要有条理，如：可以分点说明；对感兴趣的话题深入交谈；可以结合图片、实物，让讲述更加生动。说一说自己在这节课的收获。多媒体课件板书设计聊聊书法王羲之柳公权感受乐趣超越自我教学反思口语交际最重要的是引导学生在交流活动中提高自己的语言能力。书法是我们的国粹，在课堂中为了让学生对书法有兴趣，我将不同书法家的书法作品展示出来，激发学生的求知欲，让学生由被动转为主动探索。在每一个环节的设计中，我都有意识地去培养学生的口语表达能力。遵循先思考，后交流，再发言的次序，循环进行生生评价和教师评价，最终使学