人教版小学语文五年级下册第19课《牧场之国》课堂笔记

人教版小学语文五年级下册第19课《牧场之国》课堂笔记一、课文基本信息1.作者：卡雷尔·恰佩克（捷克著名作家、剧作家，擅长描写自然与生活，语言生动细腻，充满画面感），课文是一篇写景散文。2.文体：写景散文（借景抒情，动静结合），核心是通过描写荷兰牧场的辽阔、宁静与和谐，展现荷兰“牧场之国”的独特风情。3.课文主旨：本文以生动优美的语言，按照“总—分—总”的结构，描绘了荷兰牧场在不同时段的美丽景象，展现了荷兰作为“牧场之国”的宁静、和谐与辽阔，表达了作者对荷兰牧场的喜爱和对荷兰自然风光的赞美之情，以及对人与自然和谐共生的向往。4.结构脉络：总—分—总（课堂重点掌握，条理清晰）-总（第1自然段）：开门见山，点明荷兰是“水之国，花之国，也是牧场之国”，直接点题，突出“牧场之国”是荷兰最鲜明的特点。-分（第2-5自然段）：按时间顺序（白天→傍晚→夜晚），分别描写牧场的景象：白天的牧场（牛群、马群、羊群等动物的悠闲）、傍晚的牧场（人们劳作归来的宁静）、夜晚的牧场（万物沉寂的静谧）。-总（第6自然段）：总结全文，再次强调荷兰是“牧场之国”，抒发对荷兰牧场的赞美之情，与开头呼应，升华主题。5.课文重点：感受荷兰牧场的辽阔、宁静与和谐，体会作者对自然的热爱；掌握静态描写与动态描写相结合的写作方法，积累优美语句。二、生字词详解（一）会读的字（注音+易错提醒）仪（yí）：声调第二声，不读第三声（yǐ）；组词：仪态、仪式、仪表。眺（tiào）：后鼻音，注意韵母是“iào”，不读“tiāo”；组词：眺望、远眺、眺望远山。骏（jùn）：前鼻音，注意与“俊（jùn）”区分（形近字）；组词：骏马、骏驰、骏骨。驰（chí）：翘舌音，声调第二声；组词：奔驰、飞驰、驰骋。辽（liáo）：后鼻音，注意韵母是“iáo”；组词：辽阔、辽远、辽东。绵（mián）：前鼻音，声调第二声；组词：连绵、绵羊、绵软。凳（dèng）：后鼻音，声调第四声，注意与“登（dēng）”区分（形近字）；组词：凳子、板凳、方凳。吆（yāo）：声调第一声，不读“yào”；组词：吆喝、吆唤、吆五喝六。铃（líng）：后鼻音，注意韵母是“íng”；组词：铃铛、铃声、铜铃。铛（dāng）：多音字，此处读dāng（第一声），组词：铃铛、铛铛响；另一个读音dàng，组词：饼铛。罐（guàn）：后鼻音，声调第四声；组词：陶罐、罐头、油罐。恢（huī）：声调第一声，注意与“灰（huī）”区分（形近字）；组词：恢复、恢弘、恢廓。踢（tī）：声调第一声，注意与“剔（tī）”区分（形近字）；组词：踢腿、踢球、踢毽子。牲（shēng）：后鼻音，翘舌音，声调第一声；组词：牲口、牲畜、牺牲。畜（chù）：多音字，此处读chù（第四声），组词：牲畜、家畜、畜类；另一个读音xù，组词：畜牧、畜养。（二）会写的字（笔顺+组词+易错点）1.仪（yí）：笔顺：撇、竖、点、撇、横、撇、捺；组词：仪态、仪表、仪式；易错点：右边是“义”，不要写成“叉”，笔顺不要写错。2.眺（tiào）：笔顺：竖、横折、横、横、横、撇、点、提、竖弯钩、撇、捺；组词：眺望、远眺；易错点：左边是“目”，书写时不要漏写中间的横，右边是“兆”，不要多写一撇。3.骏（jùn）：笔顺：横折、竖折折钩、提、撇、横撇/横钩、捺、撇、竖弯钩；组词：骏马、骏驰；易错点：左边是“马”，书写时不要漏写竖折折钩，右边是“俊”，不要把“亻”写成“彳”。4.驰（chí）：笔顺：横折、竖折折钩、提、横、竖、横折钩、竖、横折、横；组词：奔驰、飞驰；易错点：左边是“马”，右边是“也”，不要写成“乜”。5.辽（liáo）：笔顺：横折折折钩/横撇弯钩、竖、点、横、撇、捺；组词：辽阔、辽远；易错点：部首是“辶”，书写时先写里面的“了”，再写“辶”，不要把“辶”写成“廴”。6.绵（mián）：笔顺：撇折、撇折、提、撇、横撇/横钩、竖、横折、横、横、竖、横折钩、竖；组词：连绵、绵羊；易错点：左边是“纟”，右边是“帛”，不要漏写“帛”中间的横。7.凳（dèng）：笔顺：横、竖、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、竖弯钩、横、竖、横折、横；组词：凳子、板凳；易错点：上部是“登”，不要漏写中间的横，下部是“几”，不要写成“儿”。8.吆（yāo）：笔顺：竖、横折、横、撇、横折钩、撇、撇；组词：吆喝、吆唤；易错点：左边是“口”，右边是“幺”，不要多写一撇。9.铃（líng）：笔顺：撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、点、横撇/横钩、点、竖、横折、横；组词：铃铛、铃声；易错点：左边是“钅”，书写时不要漏写撇，右边是“令”，不要写成“今”。10.铛（dāng）：笔顺：撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、横折钩、撇、撇；组词：铃铛、铛铛响；易错点：左边是“钅”，右边是“当”，不要写成“尚”。11.罐（guàn）：笔顺：撇、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横折、竖、竖、横、竖、横折、横、横、横、竖提、撇、捺；组词：陶罐、罐头；易错点：左边是“缶”，书写时不要漏写中间的横，右边是“雚”，不要漏写笔画。12.恢（huī）：笔顺：点、点、提、撇、竖、横折、横、横、横、撇、竖弯钩；组词：恢复、恢弘；易错点：左边是“忄”，右边是“灰”，不要把“灰”的撇写成横。13.踢（tī）：笔顺：竖、横折、横、竖、横、竖、提、竖、横折、横、横、撇、横折钩、撇、撇；组词：踢腿、踢球；易错点：左边是“足”，书写时不要漏写中间的横，右边是“易”，不要写成“昜”。14.牲（shēng）：笔顺：撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、横、横、竖、横；组词：牲口、牲畜；易错点：左边是“牜”，不要写成“牛”，右边是“生”，不要漏写横。15.畜（chù）：笔顺：点、横、撇、横折、横、撇、竖、横折、横、横、竖、横折钩、撇、撇；组词：牲畜、家畜；易错点：上部是“玄”，不要漏写中间的横，下部是“田”，不要漏写横。（三）重点词语（释义+运用）1.牧场之国：指荷兰，荷兰地势平坦，牧场辽阔，畜牧业发达，被称为“牧场之国”。2.仪态端庄：指人的姿态、举止庄重、端正，本文指牛群的姿态庄重优雅。（例句：草原上的牛群仪态端庄，悠闲地漫步在草地上。）3.远眺：向远处看。（例句：站在山坡上远眺，辽阔的牧场一望无际，令人心旷神怡。）4.骏马：跑得快的好马，本文指荷兰牧场里的优质马匹。（例句：骏马在辽阔的草原上自由奔驰，身姿矫健。）5.驰骋：形容骑马奔跑，也形容自由地活动。（例句：牧民骑着骏马在草原上驰骋，享受着自由的快乐。）6.辽阔：广阔、宽广，本文指荷兰牧场的面积广大。（例句：荷兰的牧场辽阔无垠，到处都是青翠的草地。）7.连绵：连续不断，本文指牧场的草地连绵不绝。（例句：远处的草地连绵起伏，像一片绿色的海洋。）8.吆喝：大声喊叫（多用于叫卖、驱赶牲畜等）。（例句：牧民吆喝着牛羊，把它们赶回圈里。）9.铃铛：一种能发出声音的金属器物，本文指挂在牛羊身上的铃铛。（例句：牛羊身上的铃铛叮当作响，打破了牧场的宁静。）10.恢复：变成原来的样子。（例句：傍晚时分，牧场渐渐恢复了宁静，只有风吹过草地的声音。）11.牲畜：人类饲养的禽兽（多指家畜，如牛、马、羊等）。（例句：荷兰的牧场里，牲畜成群，一派祥和的景象。）12.悠然自得：形容心情悠闲，内心得意舒适。（例句：牛群在草地上悠然自得地吃草，丝毫不受外界的打扰。）13.沉寂：非常安静，没有声音，比“寂静”更强调氛围的宁静。（例句：夜晚的牧场一片沉寂，只有星星在天空中闪烁。）（四）近义词、反义词1.近义词仪态端庄—举止端庄远眺—远望辽阔—广阔连绵—连绵不断悠然自得—悠闲自在吆喝—呼喊恢复—复原沉寂—寂静驰骋—奔驰舒缓—舒缓专注—专心庄严—庄重2.反义词辽阔—狭窄悠然自得—心神不宁沉寂—热闹舒缓—急促专注—分心庄严—轻浮恢复—破坏连绵—间断驰骋—停滞端庄—轻浮宁静—喧嚣悠闲—忙碌（五）多音字辨析1.铛：dāng（铃铛、铛铛响）；dàng（饼铛、铛子）例句：①牛羊身上的铃铛铛（dāng）铛作响，十分悦耳。②妈妈用饼铛（dàng）烙了一张香喷喷的饼。2.畜：chù（牲畜、家畜）；xù（畜牧、畜养）例句：①荷兰的牧场里，畜（chù）牲成群，一片祥和。②牧民们畜（xù）养了大量的牛羊，日子过得很富足。3.载：zǎi（记载、刊载）；zài（载重、装载）例句：①史书上记载（zǎi）了荷兰作为“牧场之国”的历史。②马车装载（zài）着草料，缓缓驶向牧场。三、课文重点段落解析（逐段拆解）第1自然段：原文：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。解析：1.开篇点题：简洁明了，直接点明荷兰的三个特点——水之国、花之国、牧场之国，重点突出“牧场之国”，引出下文对牧场的描写。2.句式特点：排比句式（三个“之国”），语气强烈，增强文章的感染力，让读者快速了解荷兰的独特之处。3.作用：总起全文，奠定全文优美、舒缓的基调，为下文具体描写牧场景象做铺垫。第2自然段：（描写白天牧场的牛群）原文：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。解析：1.描写对象：重点描写牧场里的牛群，包括不同品种的牛、牛犊和老牛，层次清晰。2.细节描写（重点）：-外形描写：“黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛”，写出牛的品种多样；“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”“老牛好似牛群的家长，无比威严”，用比喻和拟人，写出牛犊的优雅和老牛的威严。-动作描写：“低头吃草”“站立不动”，写出牛群吃草时的专注、悠闲，体现牧场的宁静。3.比喻修辞：“碧绿的丝绒般的草原”，把草原比作丝绒，生动形象地写出了草原的碧绿、柔软、平整，展现了牧场的美丽。4.关键句：“这就是真正的荷兰”，起到总结本段的作用，强调荷兰牧场的独特风情，表达作者的赞美之情。5.作用：具体描写白天牧场牛群的悠闲景象，展现荷兰牧场的宁静与和谐，体现“牧场之国”的特点。第3自然段：（描写白天牧场的马群）原文：这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。解析：1.开篇呼应：“这就是真正的荷兰”，与上一段结尾呼应，强化主题，突出荷兰牧场的独特性。2.描写对象：牧场里的马群，重点突出马的“膘肥体壮”和“自由”。3.关键词：“膘肥体壮”写出马的健壮；“辽阔无垠”写出原野的广阔；“自由王国”“主人和公爵”，运用拟人，写出马群在牧场里的自由、自在，不受约束。4.作用：补充描写马群的景象，与牛群的悠闲形成呼应，进一步展现荷兰牧场的辽阔与自由，丰富“牧场之国”的画面。第4自然段：（描写白天牧场的其他动物）原文：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。解析：1.描写对象：绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊，展现了牧场动物的多样性。2.拟人修辞（重点）：“悠然自得”“不停地呼噜着，像是对什么表示赞许”“安闲地欣赏着”，把动物当作人来写，生动形象地写出了动物们的悠闲、自在，体现了牧场的和谐。3.比喻修辞：“天堂般的绿色草原”，把草原比作天堂，突出草原的美丽、宁静，表达了作者对草原的喜爱。4.关键句：再次出现“这就是真正的荷兰”，进一步强化主题，让读者深刻感受到荷兰牧场的美好。5.作用：描写多种动物的安闲景象，展现了牧场的生机与和谐，让“牧场之国”的画面更加丰满。第5自然段：（描写傍晚的牧场）原文：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。解析：1.描写顺序：从“傍晚挤奶”到“晚霞消失”，再到“夜晚降临”，时间顺序清晰，画面感强。2.动静结合（重点）：-动态描写：“有人驾着小船过来”“给奶牛挤奶”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”“汽车、火车不停地开往城市”，写出傍晚人们劳作的场景，动静结合，让画面更有生机。-静态描写：“金色的晚霞铺在西天”“一片寂静”“牛脖子上的铃铛也没有响声”“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚”，写出傍晚到夜晚的宁静，与动态描写形成对比，突出牧场的静谧。3.环境描写：“金色的晚霞”“漆黑的夜晚”“微弱的光芒”，描写傍晚和夜晚的景色，烘托出牧场的宁静与祥和。4.关键句：再次出现“这就是真正的荷兰”，呼应前文，突出傍晚和夜晚牧场的宁静之美，表达作者的赞美之情。第6自然段：（总结全文）原文：这就是真正的荷兰。一个在运河之间的绿色低地上，有黑色的猪群，白色的绵羊，金色的晚霞，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔……这就是真正的荷兰。解析：1.开篇点题：“这就是真正的荷兰”，直接点题，与前文多次呼应，强化主题，让文章结构更完整。2.排比（重点）：列举“黑色的猪群、白色的绵羊、金色的晚霞、沉睡的牲畜、无声的低地、漆黑的夜晚、闪烁的灯塔”，概括了前文描写的所有景象，让读者对荷兰牧场的画面有完整的印象。3.结尾呼应：结尾再次强调“这就是真正的荷兰”，与开头呼应，升华主题，抒发了作者对荷兰牧场的喜爱和对荷兰自然风光的赞美之情。4.作用：总结全文，梳理前文的核心画面，强化“牧场之国”的特点，让文章情感更浓厚，余味悠长。四、课文重难点突破（课堂核心考点）（一）重点：感受荷兰牧场的辽阔、宁静与和谐，掌握课文的结构和描写方法1.牧场特点：辽阔（碧绿的草原、无垠的原野）、宁静（动物悠闲、人们默默无言、夜晚沉寂）、和谐（人与自然、动物与自然和谐共生）。2.课文结构：总—分—总，中间分述部分按时间顺序（白天→傍晚→夜晚）描写，条理清晰，层次分明。3.核心描写方法：静态描写与动态描写相结合，拟人、比喻修辞的运用，让文章语言生动，画面感强。（二）难点：理解“这就是真正的荷兰”多次出现的作用，体会作者的情感；掌握动静结合的写作方法1.“这就是真正的荷兰”的作用（重点考点）：-结构上：贯穿全文，起到串联段落、呼应开头、总结全文的作用，让文章结构更完整、紧凑。-情感上：反复强调，层层递进，表达了作者对荷兰牧场的喜爱和对荷兰自然风光的赞美之情，让情感更浓厚、真挚。2.动静结合的好处：动态描写（人们挤奶、车船行驶）让画面有生机、有活力；静态描写（动物沉睡、夜晚沉寂）让画面宁静、祥和。两者结合，既展现了牧场的活力，又体现了牧场的静谧，让荷兰牧场的形象更丰满、更立体，增强了文章的感染力。3.修辞的作用：-比喻：把草原比作“丝绒”“天堂”，把牛犊比作“贵妇人”，生动形象地写出了事物的特点，让抽象的画面变得具体可感，增强了文章的美感。-拟人：把马当作“自由王国的主人和公爵”，把动物当作人来写（悠然自得、欣赏、沉睡），赋予动物人的情感和神态，让文章更生动、更有感染力，体现了人与自然的和谐。（三）考点预测（课堂重点强调）1.课内阅读：重点考查第2、5自然段（动静结合、修辞运用），会分析句子的作用、修辞的好处；考查“这就是真正的荷兰”多次出现的作用。2.字词考查：易错字（骏、驰、绵、罐、畜）、多音字（铛、畜、载）、重点词语（仪态端庄、辽阔、悠然自得、沉寂）的注音、组词、释义。3.中心思想：会概括课文主