《习作：他-了（第二课时）》课件

统编版语文五年级下册第2课时习作：他____了同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了描写人物的各种样子。这节课，我们将结合具体的片段继续学习，从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。新课导入从多个角度写一个人当时的表现。写作指导他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时语气是怎样的？周围的人有什么反应？神态动作语言侧面描写多描写，少叙述。记叙：重点是陈述过程。描写：重点是使对象生动、形象，使对象的特征突出。一个片段只写一个重点

记得有一次，我半夜发烧，我和妈妈说我睡不着浑身特别热。妈妈一摸我的头就慌了，马上起来给我量体温，好像是39度多。妈妈和爸爸就把我带到了医院。那时没几个人，妈妈非常担心我，怕我烧得更厉害。片段一无重点

我发着烧，朦胧中，一个身影出现在身边，她弯着腰、附下身子凑近我的脸庞，一股温热的气息扑在我脸上。是妈妈！我努力地睁开发涩的双眼，却分明看到——妈妈满溢的泪水扑簌簌落了下来。片段二有重点描写手法应用得好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生动。大家在生活中遇到的多是平凡、普通的事，少有惊天动地、感人肺腑的大事。这时，作文的细节描写就显得格外重要。如何进行细节描写？确定你要写什么事。选取最能表现中心或题意，突出人物品质、特点的细节动作或局部环节来描写。

他就要做第12个引体向上了，只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声：“嗨！”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来。示例细节描写他坚持的样子从四个角度进行描写描写动作本身，即动作发出者及其动作、行为；描写动作对象，即动作承受者及其状态、行为；描写动作环境，即动作发生时周围的环境，包括客观环境及其周围人物的反应；描写动作心理，即动作发生时的心理活动。这四类角度，既包括人物描写又包括环境描写，既有正面描写又有侧面描写，既有动作描写，又有外貌、语言、心理的描写。

突然从远处跑来一只头部受伤的小猫，贾奶奶眼中流露出疼爱的眼神，慢慢地蹲下，用布满皱纹的双手托起那只受伤的小猫，轻轻地放在自己的膝上，嘴里不停地说：“这是怎么了？这是和谁打架了？不怕、不怕……”并从兜里掏出了白手帕，小心地为小猫擦拭伤口，生怕弄疼了它。示例神态、动作、语言，描写贾奶奶充满爱心的样子奶奶问:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我帮你浇头，让你的头发长多点儿，更好看。”我自信地回答。

奶奶说：“人的头发是由人体的营养来决定的，跟浇水没关系。”我的脸刷地红了。到现在想起来，我都哭笑不得。

下面这段文字是评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题。评改范例问题分析奶奶的话太生硬，不符合口语习惯，最后的话也没有点题。下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。奶奶微笑着问我:“你拿着一个洒水壶干嘛?”“我帮你浇头，让你的头发长多点儿，更好看。”我自信地回答。奶奶噗嗤笑了，说：“你这傻孩子，人的头发就像是庄稼苗，头皮没有营养，头发就长不了。浇再多的水也没用，不过奶奶还是得谢谢俺家妞妞。”我的脸刷地红了。到现在想起来，我都哭笑不得。神态描写奶奶的话更口语化，更生动，“笑”点题。技巧总结明确情绪，并围绕情绪选材。交代清楚事情的前因后果。和情绪相关的内容要详写。注意刻画人物的动作、语言和心理活动。他伤心了“呜……呜……”一阵哭泣声从邻居家传出，只见许军脸上满是泪水地跑了出来。①奇怪，他平时跟我一起玩时很少哭，今天怎么会大哭起来呢？我很好奇。我连忙随着他来到楼下。②佳作引路名师评价范文点评①先描写许军哭的情形，紧扣题目，设置悬念。②用“我”的好奇设置悬念。③通过对许军的动作、神态描写和对“我”的描写，表现了许军哭得很伤心。

外面还下着小雨，他淋着小雨跑到墙角边，坐在一把椅子上。只见他坐着一动也不动，泪水不断地从他的眼角流下来。看着他伤心的样子，我的鼻子也酸酸的，眼泪也快流下来了。③

我走过去坐在他旁边，轻轻地问:“你怎么了？”他低着头没有回答，他的两眼有些红肿，尽管他在克制自己，但泪水还是从眼角不断涌出。④我又问:“有什么事吗？”他抽噎着说:“没有……这……这不关你的事。”④对许军的语言、神态描写，再次突出他的伤心。我想逗他开心，可是他丝毫不为所动。我心想:他应该是碰到什么特别伤心的事了吧，要不然怎么会哭得这么厉害呢，而且怎么都停不下来。再三追问下，他终于带着哭腔说明了缘由:“我表妹今天来我家做客，吃过午饭后，我把我最心爱的机器人拿出来玩，表妹见了很喜欢，哭闹着非要把机器人拿走。我当然不愿意了，这可是我最喜欢的玩具。可是，妈妈说我是大哥哥，应该让着妹妹，非让我把机器人送给表妹。我不肯，表妹就过来把我的机器人抢走了。看到机器人被别人抢走了，我就伤心地跑出来了。”⑤⑤语言描写，讲述许军伤心的原因。同时，揭开上文的悬念，照应开头。这篇文章多次设置悬念，生动新颖。同时通过对人物动作、语言、神态的描写把人物伤心的样子写得很具体。其中动作、语言、神态描写很到位，极具借鉴意义。名师点评一、根据题意,选择正确的答案。1.选择下列句子运用的修辞手法。A.夸张B.排比C.比喻D.拟人(1)船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月。(C)(2)黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。(D)(3)大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。(A)(4)祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。(B

)2.选择下列句子运用的描写方法。A.心理描写B.动作描写C.语言描写D.神态描写(1)小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰。(B)(2)“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。(A)(3)沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。(D)(4)大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”(C)3.对下面三句话的概括,最恰当的一项是(B

)巴西种植了大约40亿棵咖啡树。巴西咖啡的产量历年居世界榜首。巴西优越的热带自然条件非常适宜咖啡树的生长。A.巴西的咖啡世界闻名。B.巴西是世界上的咖啡生产大国。C.巴西的主要经济支柱之一是咖啡。D.巴西的咖啡给国家带来了巨大的财富。4.对下面这句格言理解不正确的一项是(B)要想找到珊瑚和玛瑙,就得下到大海里。A.珊瑚和玛瑙在大海里。

B.珊瑚和玛瑙比较容易找到。C.找珊瑚和玛瑙必须下海。 D.没有付出就没有收获。5.下列句子表达的意思与其他三项不同的一项是(C)A.这件事他不可能不知道。 B.这件事他肯定知道。C.他不可能知道这件事。

D.难道他会不知道这件事?6.下列句子中没有语病的一项是(A)A.《红楼梦》是我国古典名著之一。B.由于母亲对我的悉心培育,使我从小就养成了勇敢的性格。C.我认真改正了作业中不正确的错别字。D.在老师的教育下,我端正了学习的态度和方法。7.阅读下面的文字,选择恰当选项填在横线上。进入天山,蓝天衬着矗立的巨大的雪峰,在太阳下,几块白云在雪峰间投下云影,就像

D

。那融化的雪水从峭壁断崖上泻下来,像

C

。这飞泻下来的雪水,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成

B

。再往里走,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像

A

。溪流的两岸满是野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么美丽。

A.撑开的巨伞

B.千万朵盛开的白莲C.千万条闪耀的银链 D.白缎上绣上了几朵银灰色的暗花二、仿写句子。1.童年是一首歌,让人过耳难忘;童年是

,让人

;童年是

,让人

。

3.选择一个词,仿照例句写一段话。例:八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。静慢快暗冷略三、按要求将下列句子补充完整,注意运用修辞手法。1.小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。(比喻句)2.小溪在山间欢快地唱着歌奔向远方。(拟人句)3.她的眼泪像决堤的洪水一样淌个不停。(夸张句)4.太阳无语,却放射光芒;高山无语,却体现巍峨;蓝天无语,却显露高远;小草无语,却尽显生机。(排比句)四、按要求写句子。1.为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。(改为反问句)为了把祖国建设得更强盛,我们难道不应该努力学习吗?2.人与人之间的信任不是比金钱更珍贵吗?(改为陈述句)人与人之间的信任比金钱更珍贵。3.诸葛亮说:“我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。”(改为转述句)诸葛亮说,他愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。4.为了完成学业,他背着患病的父亲去上学。(改为双重否定句)为了完成学业,他不得不背着患病的父亲去上学。5.威尼斯入睡了。(扩句)示例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。6.小艇穿过一座座形式不同的石桥。(缩句)小艇穿过石桥。7.汉字不是僵硬的符号。汉字是有独特性格的精灵。(用恰当的关联词把两句话合成一句)汉字不是僵硬的符号,而是有独特性格的精灵。五、下面这段文字中有一处标点错误、一个错别字、两个病句,请用修改符号进行修改。昨天夜里下了一天的雨,今天早晨天晴了,吃过早饭,爸爸代小