《习作：写作品梗概（第一课时）》课件

习作：写作品梗概统编版语文六年级下册第1课时课前导入

同学们，你们读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？这么厚的一本书，在本单元课文里的梗概却只有短短的几页，根据自己的阅读经验，你认为作品梗概有哪些特点呢？梗概的语言很简练，篇幅比较短小，没有细节描写。梗概包含作品的主要情节，写作的顺序跟作品一致。梗概包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等关键内容。

这是我们小学阶段第一次接触梗概，它在我们的学习、生活中非常有用，是一种新的应用文体。本单元的习作内容就是“写作品梗概”，下面就让我们一起来学习吧！在六年的学习中，我们已经读过不少好书了，现在就让我们选一本自己读过的书，使用梗概的方式介绍给大家。习作内容通俗地说，作品梗概就是用简练的语言把整个故事的脉络、主要内容呈现给我们，使我们在最短的时间内，弄清楚这本书讲了什么故事，了解故事的情节是怎么发展的。习作指导1.阅读课本上的“习作”内容教材给我们提供了几种需要写梗概的情景。教材为我们提示了这次习作的具体要求。2.确定书籍，分享故事。选择你最想介绍的一本书，和同学讲讲书中的故事，并说说这本书带给你的感受。①读懂内容，把握脉络。（基础和前提）主人公是谁2.共商写法，明确重点。包含哪几件事起因、经过和结果②筛选概括，合并成段。（重点）保留“主干”（主要内容），去除“枝叶”（细枝末节）用简洁的叙述性语言概括每个章节的内容。例如：《汤姆·索亚历险记（节选）》的“主干”是汤姆给小镇上的人讲述在山洞中的奇遇，撒切尔太太与波莉姨妈伤心的场面、人们发现两个孩子后的欢乐情景等情节则是“枝叶”。③锤炼语言，连贯表达。（最后环节）适当删补内容，连接“主干”内容完整、语意清楚，语言连贯思考：对比《鲁滨逊漂流记（节选）》中与课文梗概相对应的内容，你发现了什么？

课文中把自己遇到的幸与不幸如实地记录下来的情节占了很大篇幅，但梗概中却根本没有提。课文用几个自然段来写鲁滨逊从船上取下许多东西，以及有猫和狗陪着他的情节，但与之对应的梗概部分只用了两句话便写清楚了。由此可见，梗概删去了节选中的细节描写和与情节发展关系不大的内容。我们在梗概中还可发现这样的语言，如“有一次”“很多年过去了”“在荒岛上生活了二十八年后”……这些内容可使语句更加通顺，内容更加连贯。同时还要注意，写梗概需用第三人称，而且小说中的描述性语言及对话应删去。4.运用方法，尝试习作。

麻雀

我打猎回来，走在林荫路上，猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。我和我的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。当猎狗走近小麻雀时，老麻雀扑了下来。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。老麻雀拼死护着小麻雀，在老麻雀强大母爱的影响下，我被感动了，带着猎狗离开。《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗走近小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞了下来，像一块石麻雀梗概头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀，并尽自己最大的努力，哪怕用生命与庞然大物猎狗作坚决的斗争。在老麻雀这种强大的母爱影响下，猎狗被震撼了，它退出了，小麻雀因而得救了。一、根据听的内容,概括意思。1.听了下面某辩论会甲方的话,请你写出甲方的观点。仅仅将课本读好,就能提高语文成绩,那是不能令人信服的。我要提醒对方,李洋同学现在学习不错,难道不正是书本知识和实践相结合的结果吗?甲方观点:只有把书本知识和实践相结合,才能提高语文成绩。2.听一听,说一说。平平在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:“平平,你真爱美呀,我刚晒的被单上也锦上添花了。”(1)平平听懂了刘阿姨的言外之意:浇花水滴到被单上了。(2)如果你是平平,你会怎样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢?示例:阳台开花大家爱,被单开花可没法盖了。阿姨,对不起,我以后一定注意。二、根据下列提示说一说。1.自习课上,班长发现有的同学窃窃私语,便走过去敲着桌子大吼一声:“马上闭上你们的嘴!”说话的同学不但没有安静下来,还故意搞出更多动静。如果你是班长,你觉得应该怎么说,同学们才会心悦诚服地接受呢?略2.东东在上体育课时不小心摔伤了胳膊,万老师准备送他去中医院。班长强强说他爸爸是中医院的骨科医生。强强打了两个电话,第一个打给他爸爸,第二个打给东东的妈妈。请你分别写出电话的内容。要求:语意要简明,符合语境,不要超过规定的字数。(1)第一个电话(不超过35字):

爸爸,我的同学东东不小心摔伤了胳膊,需要马上治疗,请您做好接诊准备。谢谢爸爸!(2)第二个电话(不超过50字):

阿姨,我是东东的同学,东东在上体育课时不小心摔伤了胳膊,老师正把他送往中医院治疗,请您现在到中医院。阿姨再见!三、完成下列口语交际内容。1.任选一项,根据给出的三个词语展开联想,写出一分钟即兴发言的发言稿。(必须用到所给的词语,并按顺序出现)A.飞机大炮红楼梦B.田野风筝稻草人C.机场选择蓝天我选的是:

B

我的发言内容:

秋天来了,田野里一片金黄。一只风筝在空中飞舞。谷穗笑弯了腰,稻草人守望在田边,他的肩头站着一只吃得圆鼓鼓的麻雀。它望着天空中飞翔的风筝,无比羡慕。它在想:我要是能飞那么高,该多好呀!2.结合具体语境,进行反驳。有人上公交车不排队,一个劲儿往前挤,别人批评他:“不要插队不要挤,讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答:“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客,请用简明、得体的语言反驳其错误言论。雷锋挤的是时间,钻的是技术,而你挤的是车子,钻的是空子;请把你的挤劲、钻劲用在学习和工作上,不要用它来损人利己。四、习作基础练习。1.阅读下列习作素材,完成练习。①张明艳有一双巧手,绣的十字绣特别精美。②每逢星期天,张明艳总是邀我去运动场打羽毛球。③张明艳是个幽默大王,她的话时常让大家捧腹大笑。④张明艳是老师的好帮手。老师不在的时候,她把大家管理得“服服帖帖”。⑤同学生病了,张明艳热心照顾。(1)“能”一般理解为“能干”。围绕“小能人张明艳”这一题目,上述素材中可以选为写作材料的是

①④

。

(2)从余下的素材中,我发现张明艳还是一个

的人。热爱运动、幽默风趣、关心同学

2.三个同学都写了《我的一个星期天》,请你比较一下谁写得好,并说明理由。甲、乙、丙三个同学都写了《我的一个星期天》,出现了三种写法。甲从她早上怎样起床、洗脸、吃早饭,写到白天的活动,写到晚上温习功课、看电视、上床睡觉。乙着重写了他怎样向妈妈学习包饺子这件事,明确表达了一个意思:要学会一种劳动技能,必须有耐心、有恒心。丙写了四段:(1)他怎样帮妈妈干活儿;(2)他读了一本有趣的书;(3)他打了一场乒乓球;(4)他参加了一个展览会。