《小学六年级下册语文园地二（第一课时）》课件

语文园地统编版语文六年级下册第1课时交流平台读名著时，我会对书里的人物作出评价。如，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。

这三位同学围绕如何对名著中的人物进行评价展开了交流。第一段话讲我们读名著时应该对人物进行评价；第二段话主要讲评价人物的依据，如名著中对人物的语言、动作、神态等描写的句子；第三段话是说我们应该多角度评价人物，对人物作出立体的、多元的评价。读名著时应该对人物进行评价，可以加深人物留给我们的印象。汤姆·索亚勇于探险、追求自由，敢于承认错误，同时也调皮捣蛋，历险归来还要吹牛。这个人物有血有肉，栩栩如生，给我留下了非常深刻的印象。在对人物进行评价的时候要有依据，如，能够通过人物的语言、动作、神态等找到评价依据。在《骑鹅旅行记》中，当狐狸斯密尔要吃大雁时，尼尔斯不顾一切地冲上去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁。这里对尼尔斯的动作描写，让我们感受到他的善良与勇敢。可以多角度评价一个人物。如，对汤姆的评价，可以说他勇敢、坚强、有责任心，有担当，也可以说他有虚荣心等。对人物作出立体的、多元的评价。在人们眼里，鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢的英雄，其实他也是一个喜欢钱财的人，他曾经几次前往非洲进行奴隶贸易，想赚取更多的钱财。接下来就围绕如何对名著中的人物进行评价展开交流,想想哪个人物给自己留下的印象最深,留下了怎样的印象，为什么会有这样的印象。要学会关注人物的语言、动作、神态等，立体、多元地评价人物。

我觉得《鲁滨逊漂流记)里主人公是一个乐观向上、勤劳勇敢、做事细心的人，从书中的很多地方可以看出。比如，当他漂到荒岛上后，并没有一蹶不振而是回船上找可以使他生存下来的物品；他还记录下自己所遇到的幸与不幸，将其进行比较，从中寻得心理安慰，获得生存下去的动力；等等。我会关注书中相关情节，对人物进行多元评价。比如阅读《骑鹅旅行记》时，当读到尼尔斯和猫发生冲突这一情节时，我一方面为猫终于报了仇而感到畅快,一方面又为尼尔斯被猫欺负而担忧。我觉得，尼尔斯经过这一遭,应该明白要真诚对待其他小动物了。我会重点关注人物的语言、动作、心理等，以此评价人物。《骑鹅旅行记》中，当家鹅想要飞走时，尼尔斯心想:“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失。”“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”从这些心理描写可以看出，尼尔斯被动物们攻击后，开始懂得体贴父母、爱父母了。尼尔斯是个孝顺、善良的孩子。我的收获：交流时注意倾听与自己不同的观点。关注人物的语言、动作、神态等，立体多元地评价人。若是没有对人物进行立体、多维的评价，怎样补充和完善。词句段运用

读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。········将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。他大吼了一声，大山都抖了三抖。············并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快。将他的声音之大生动地表现了出来。我发现这三个句子所作的描述都超越了客观事实，运用了夸张的修辞手法，将人物或事物的情态更加生动地表现了出来。饿安静厚盼望喜欢从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。饿：文文说他现在饿得能吃下八头牛。安静：教室里很安静，静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。厚：妈妈说我切的土豆片厚得可以当切菜板了。我会用上面给出的词语说：盼望：妈妈在村口张望着，等了我快一个小时，脖子都伸长了。喜欢：我特别喜欢吃西瓜。在西瓜成熟的季节，我在几十里外就闻到了瓜香了，可是妈妈说她什么都没闻到。课外拓展在古诗中有没有运用到夸张修辞手法的句子？飞流直下三千尺，疑是银河落九天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。一、选择。1.下列句子中没有语病的一项是(

)A.近几年来,我市开展了轰轰烈烈的“创建文明城市”活动。B.经过一段时间的努力,市民素质普遍增加了,生态环境也明显改善了。C.上级领导对我们的工作给予了充足的肯定。D.如今,我们的城市面貌真是改头换面。A2.下列句子中没有运用修辞手法的一项是(

)A.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。B.一路上,你是上级,是保姆,是勤务员啊,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。C.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。D.夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。C二、根据提示改写句子。1.你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?(改为陈述句)你们想,妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,不能设什么法来反抗。2.父亲坚决地对母亲说:“我是不能轻易离开北京的。”(改为转述句)父亲坚决地对母亲说,他是不能轻易离开北京的。三、根据提示仿写句子。

提示:加点词语都有“全部、都”的意思。请你仿照例句,围绕一个意思用不同的词语写句子。(1)围绕“失望”写一句话。这一次,实验又没有成功!王丹大失所望,脸上露出了一丝苦笑;刘海明感到心灰意冷,对实验失去了兴趣;孙文栋无精打采地站在那儿,一动不动;陈文君则感到怅然若失。(2)围绕“高兴”写一句话。听到本周要去旅游的消息,文文马上喜上眉梢,东东则手舞足蹈起来,民民喜出望外地说:“太好了,太好了!”欣欣喜气洋洋地哼起了小曲。2.读下面的例句,根据加点部分的共同特点,从下面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。(1)盼望

(2)安静

(3)饿

(4)喜欢

略3.请你围绕下面的意思,用排比或比喻等不同的修辞手法进行表达。妈妈在厨房里忙碌着。(1)

(2)

略四、根据提示写句子。1.从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话,把当时的情感自然地表达出来。走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼情境:走在小巷里心情好:

走在小巷里,感觉到风轻轻的,墙脚的蛐蛐儿也弹奏出快乐的乐曲。心情不好:

太阳快落山了,小巷里冷冷清清的,感觉闷极了,今天不知这压抑的小巷怎么变得这么长了。2.从下列人物的外貌描写中,你能体会出人物怎样的品质特点?(1)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔鬼怪的决心。人物品质特点:威猛勇敢,疾恶如仇(2)金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着你,或者等你未察觉时猛然叫一声来吓唬你。人物品质特点:怕羞,天真活泼五、综合改错。(下面文段中有标点、用词、语序、错别字等错误,请认真改正)有一天上课时。(

)我忽然觉得(

)肚子痛得直不起腰,老师问明了情况,送我立即(

)到医院;(

)晚上,老师又冒雨敢(

)到我家来关怀(

)我。我怕当(

)误了学习,急得哭了,老师又亲切地安慰我,(

)别着急,等你身体好了,我会给你补上的。”,觉得立即送我。赶看望耽:“六、根据语意,在横线上填上恰当的格言或警句。1.村干部对乡亲们说:“‘穷则变,变则通,通则久。’只有改变思想,