《小学五年级下册语文园地七（第一课时）》课件

语文园地统编版语文五年级下册第1课时课前导入本单元的学习中，我们经历了一次环球之旅，大家回想一下，我们都去了哪些地方呢？这些地方有什么特色？用了哪些描写手法？威尼斯荷兰牧场金字塔交流平台

本单元的课文，有的呈现了自然风光的静态美，有的呈现了自然风光的动态美，有的是将美丽的自然风光与人们的活动融为一体。本次交流平台，大家就说一说本单元课文中哪些语句是动态描写，哪些语句是静态描写，体会它们的表达效果。静态描写对静止状态下的景物的描写，呈现事物的本来面目。动态描写对运动状态下的景物的描写，能够赋予客观事物运动感、活力感、变化感。动态描写和静态描写能够从不同的角度刻画景物的特征，二者穿插使用，能够使景物描写由单调变得丰富，能更好地表现事物，更强烈地感染读者。《威尼斯的小艇》中，哪些描写体现了威尼斯的动态美？哪些描写体现了威尼斯的静态美？行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。动态描写，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了景物的动态美。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。静态描写，描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。

《牧场之国》中，哪些描写体现了荷兰牧场的宁静之美？在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。静态描写，描写了动物们在牧场上悠然自得的生活，让我们体会到了荷兰牧场的闲适、宁静。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。静态描写，描写了夜间牧场的静谧之景，能体会到荷兰牧场的宁静、祥和。我们学过的课文中，有哪些运用静态描写和动态描写的语句？说说这些描写让你感受到了景物怎样的特点。《鸟的天堂》里，作者第一次来到“鸟的天堂”时，描写了大榕树枝繁叶茂、生机勃勃的样子，使我感受到了“鸟的天堂”的静态美；作者第二次来到“鸟的天堂”时，描写了群鸟欢腾的场景，让我感受到了“鸟的天堂”的动态美。这些画面深深地印在了我的脑海里。通过交流，我们体会到从动态和静态两个方面对景物进行描写，能赋予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地表现景物独特的魅力。词句段运用下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。

两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。通过描写“我们”乘坐小艇时看到的周围景色，表现了景物的动态美。动态描写

车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。通过描写动物安静下来的样子，表现了夜晚荷兰牧场的静态美。静态描写从下面所给情景中选择一个，照样子写一写，要求：写出事物的静态、动态美。放学后的校园群鸟飞过湖面火车进站写时注意：①思考情景适合写成动态还是静态，如“放学后的校园”恢复了平静，写时应重点表现景物的静态美；“群鸟飞过湖面”和“火车进站”两个情景都是热闹的，写时应重点表现景物的动态美。②具体描述情景中人、动物、景物的状态，如写“群鸟飞过湖面”时，可把群鸟飞过湖面的动作、声音等写出来。阵阵微风吹来，似乎有意吹走教室内同学们的吵闹与杂乱；片片落叶在操场上扬起，随后又停留在教室外；橘黄色的夕阳照耀着整个校园，好像一位妈妈怀抱着婴儿，在哄她入睡。放学后的校园千百只鸟儿飞来了，平静如画的湖面一下子被惊醒了。湖里的鱼儿探出头来往外看，路过的鸟儿用翅尖点了下湖面，溅起层层涟漪，许久，湖面才恢复平静。群鸟飞过的湖面“轰——”火车进站了，站台上熙熙攘攘，下车的人拉着行李箱往出站的方向走去，有的孩子吵闹着让家长抱；上车的人拉着行李箱，拿着车票，沿着站台寻找自己的车厢；还有那些最后进站的人，生怕赶不上火车，迈开大步往车厢附近猛冲……火车进站一、选择题。1.《四时田园杂兴》(其三十一)写的是什么季节?(B)A.春季 B.夏季

C.秋季

D.冬季2.《鸟鸣涧》写的是什么季节?(A)A.春季 B.夏季

C.秋季D.冬季3.下列对诗句中加点的词解释不正确的一项是(D)4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(D)A.稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。B.三万里河/东入海,五千仞岳/上摩天。C.绿遍/山原/白满川,子规/声里/雨如烟。D.梁国/杨氏/子,甚/聪慧。5.下列对诗歌内容理解不正确的一项是(D)A.“黄沙百战穿金甲”,写出了战斗之多、战争之久、拼杀之惨烈,突出边塞将士的英勇和艰苦。B.《闻官军收河南河北》集中表现出诗人听到捷报后的心情。C.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“泪尽”写出了亡国之恨;一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼;“又”字曲折地表达出对苟且南安朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。D.“不破楼兰终不还”的意思是不灭亡楼兰国绝不回来,这是身经百战的将士的誓言。6.豆蔻年华指(C)A.男子十三四岁的年纪。 B.男子十五六岁的年纪。C.女子十三四岁的年纪。 D.女子十五六岁的年纪。7.下列故事情节不是出自《三国演义》的一项是(D)A.火烧赤壁 B.草船借箭 C.三顾茅庐 D.负荆请罪8.下列歇后语前后搭配有误的一项是(A)A.外甥打灯笼——照名(明) B.隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外C.咸菜烧豆腐——有言(盐)在先

D.四月的冰河——开动(冻)了二、填空题。1.将下列歇后语补充完整,并按要求回答问题。A.八仙过海——(各显神通

)B.(孔明借东风

)——巧用天时C.关公赴会——(单刀直入

)D.徐庶进曹营——(一言不发

)E.梁山泊的军师——〔无(吴

)用〕F.孙猴子的脸——(说变就变

)(1)上面的歇后语出自《三国演义》的有

3

条。(填写数字)

(2)与B中主人公相关的故事情节有草船借箭。(3)出自《水浒传》的有

E

(填序号)。请列举《水浒传》中的三个主要人物:武松、林冲、宋江。

(4)F中的“孙猴子”即孙悟空,你最欣赏他的略。2.我们经常会用诗句“谁言寸草心,报得三春晖”来歌颂伟大的母爱。3.《草船借箭》讲的是周瑜和诸葛亮之间的故事,故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干,经过是诸葛亮向曹操“借”了十万支箭,结果是周瑜自叹不如诸葛亮。4.《军神》中以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志;《青山处处埋忠骨》中对毛主席的刻画运用了动作描写、神态描写、心理描写等方法,表现了毛主席的凡人情怀和伟人胸襟;《清贫》选自《可爱的中国》,作者是方志敏。5.“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”在课文中,“忠骨”指毛岸英的尸骨,“何须”是何必的意思。6.《刷子李》这篇课文的作者是冯骥才。刷子李的绝活是刷完墙身上没有一个白点,他给自己立下的规矩是只要身上有白点,白刷不要钱。7.“或曰:‘以子之矛陷子之盾,何如?’其人弗能应也。”句中“何如”的意思是怎么样,“弗”的意思是不。8.“威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟;船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。”这段话写出了威尼斯小艇又长又窄又深、两头向上翘起、轻快灵活的特点。9.《牧场之国》的开头这样写道:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。文中的牛、羊、马等动物都别有一番情趣,牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄;老牛好似牛群的家长,无比威严;白色的绵羊悠然自得。10.“孔指以示儿曰:‘此是君家果。’儿应声答曰:‘未闻孔雀是夫子家禽。’”这是孔君平和杨氏子的对话。三、把诗句补充完整。1.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。2.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。3.慈母手中线,游子身上衣。4.人闲桂花落,夜静春山空。5.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。6.三万里河东入海,五千仞岳上摩天。7.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。8.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。9.绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。10.青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。四、把下列句子补充完整。1.《从军行》中描写将士们戍边环境的诗句是“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”。《凉州词》中描写边境环境的诗句是“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”。两者都写出了戍边环境的孤独、凄苦,有异曲同工之妙。2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中表现诗人对南宋朝廷失望的诗句是“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”。3.李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中以离别后的苍茫景象“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”写出了心中对友人的不舍。4.《乡村四月》中描写人们忙碌的耕种景象的诗句是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”。5.《鸟鸣涧》中运用反衬手法描写山中宁静的诗句是“月出惊山鸟,时鸣春涧中”