2026年小学信息技术教师资格证（人工智能教育应用案例开发）及答案剖析

2026年小学信息技术教师资格证（人工智能教育应用案例开发）及答案剖析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的。请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。）1.人工智能（AI）的核心目标是模仿和扩展人类的（）。A.感知能力B.记忆能力C.思维能力D.情绪表达能力2.在小学信息技术课堂中引入人工智能教育的首要目标是（）。A.使学生掌握复杂的AI算法B.培养学生的计算思维和AI素养C.让所有学生都成为AI工程师D.展示学校的技术实力3.“让小学生通过编程控制智能小车完成简单路径规划”这一活动，主要侧重于培养学生的（）。A.数据分析能力B.自然语言处理能力C.计算思维能力D.图形化设计能力4.下列哪一项不属于小学阶段人工智能教育适宜的应用领域？（）A.使用AI工具进行简单的图形绘制B.体验智能语音助手进行对话交互C.利用AI进行复杂的科学模拟实验D.通过在线平台学习AI相关的编程概念5.根据小学信息技术课程标准，AI教育的核心内容应与学生的（）紧密结合。A.生活经验和社会热点B.高等数学和大学物理知识C.幼儿园阶段的绘画技能D.中学阶段的专业编程语言6.在设计小学AI教育案例时，选择教学工具和资源的首要原则是（）。A.价格越低越好B.功能越强大越好C.符合学生年龄特点和认知水平D.便于教师管理和评价7.“AI小侦探”——通过AI工具识别图片中的动物种类，并引导学生思考AI识别的原理，这个案例主要体现了（）。A.AI的自动化生产功能B.AI的感知与交互能力C.AI的自主决策能力D.AI的预测与规划能力8.在小学AI教育案例中，设计“学生利用AI工具创作数字故事”的活动，主要目的是（）。A.训练学生的打字速度B.培养学生的创新意识和创造力C.提高学生的硬件操作水平D.让学生掌握高级的AI编程技术9.对于小学AI教育案例的评价，以下哪一项描述最为全面？（）A.仅关注学生是否掌握了AI的具体操作技能B.仅关注学生是否完成了预设的教学任务C.关注学生的知识掌握、能力提升和素养发展D.只需评价教师的教学态度和课堂管理情况10.小学AI教育中需要特别强调的伦理安全问题是（）。A.硬件设备的损坏风险B.学生个人数据隐私的保护C.AI算法可能存在的偏见和歧视D.学生过度使用AI工具导致视力下降二、多项选择题（每题3分，共15分。下列每小题备选答案中，有两项或两项以上是最符合题意的。请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。多选、错选、漏选均不得分。）11.人工智能在教育领域的主要应用形式包括（）。A.智能个性化学习系统B.自动化作业批改与反馈C.虚拟现实（VR）教学环境D.人工智能辅助教师进行课堂管理E.纯粹的知识点记忆与复述12.小学信息技术教师在开发AI教育案例时，需要考虑的因素有（）。A.学校的硬件设施和软件资源B.学生的兴趣爱好和学习基础C.教师自身的AI技术水平和教学经验D.课程标准和教学大纲的要求E.家长对AI教育的期望和态度13.以下哪些活动可以被视为小学阶段AI启蒙教育的有效形式？（）A.组织学生参观人工智能公司B.让学生体验简单的图形化编程工具C.引导学生讨论AI在生活中的应用实例D.教授学生复杂的机器学习模型构建方法E.通过游戏化方式学习AI的基本概念14.在小学AI教育案例中，设计教学活动时应注重（）。A.活动的趣味性和互动性B.环节之间的逻辑性和连贯性C.强调理论知识的深度和广度D.引导学生进行自主探究和合作学习E.确保每个学生都能独立完成所有任务15.AI技术对小学信息技术课程带来的影响主要体现在（）。A.课程内容需要增加AI相关知识点B.教学方法需要从知识传授转向能力培养C.对教师的专业素养提出了更高要求D.学习方式更加注重个性化与智能化E.降低了信息技术课程的学习难度三、案例分析题（共25分。请根据要求回答问题。）16.阅读以下小学信息技术教学案例片段，并回答相关问题：案例背景：某小学五年级信息技术课，教师计划开展一节关于“人工智能与生活”的主题活动。学生已经具备基本的计算机操作能力和简单的编程逻辑知识。活动设想：教师准备利用一个在线的AI图像识别工具，让学生上传自己拍摄或找到的图片（如动物、植物、交通工具等），观察AI工具如何识别图片内容，并尝试理解AI进行识别的可能方式。活动过程中，教师会引导学生思考：AI识别比人类快吗？AI是如何“看”世界的？使用AI工具有什么好处和可能的问题？问题：（1）请分析该活动设想中蕴含的AI教育价值。（8分）（2）请指出该活动设想在设计和实施中可能存在的不足之处，并提出改进建议。（17分）四、案例开发题（共40分。请根据要求完成案例设计。）17.请为小学三年级信息技术课设计一个关于“智能助手初体验”的人工智能教育应用教学案例。要求如下：（1）明确本案例的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。（8分）（2）设计至少包含三个主要教学环节的活动内容，并简述每个环节的教学流程。（18分）（3）说明在本案例中计划使用的AI工具或资源，并阐述选择理由。（8分）（4）设计本案例的简要评价方式，包括评价内容和评价方法。（6分）试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.C4.C5.A6.C7.B8.B9.C10.B二、多项选择题11.ABCD12.ABCD13.ABCE14.ABD15.ABCD三、案例分析题16.（1）该活动设想的AI教育价值：*激发兴趣：通过体验AI图像识别工具，将抽象的AI概念具体化、趣味化，激发学生对AI技术的兴趣和好奇心。（3分）*理解应用：让学生直观感受AI在图像识别领域的实际应用，了解AI如何服务于日常生活。（3分）*计算思维：引导学生思考AI识别的原理，初步接触模式识别、分类等简单概念，培养初步的计算思维能力。（2分）*伦理意识：通过讨论AI识别的准确性、速度以及可能存在的问题（如偏见、隐私等），初步培养学生的AI伦理和安全意识。（2分）（2）活动设想可能存在的不足及改进建议：*不足：活动偏重体验，对AI原理的探究较浅显，可能停留在表面操作层面，未能深入理解“如何”工作。（3分）*改进：可增加对比环节，让学生尝试手动对图片进行分类，感受AI与人类认知的异同；或引导学生思考“如果图片模糊”、“如果包含多种物体”时AI会怎样反应，深化对原理的探究。（4分）*不足：未明确学生的角色和任务，可能导致活动流于形式，学生参与度不高。（3分）*改进：可设置具体任务，如“尝试用不同类型的图片测试AI工具”、“记录AI识别的速度和准确率”、“小组讨论AI识别的优缺点”、“尝试自己描述AI是如何识别的”等，增加学生的主动性和探究性。（4分）*不足：对学生可能遇到的困难和问题的预设不足，缺乏相应的指导和支持。（3分）*改进：教师需提前测试AI工具的稳定性和易用性；准备操作指南或演示视频；预设常见问题（如网络连接、图片上传格式等）并提供解决方案；鼓励学生之间互相帮助。（4分）四、案例开发题17.（1）教学目标：*知识与技能：初步了解智能助手（如智能音箱、手机助手）的基本功能和应用场景；学会使用智能助手完成简单的语音交互任务（如设置提醒、查询天气、播放音乐等）；初步认识语音识别和语音合成技术在智能助手中的作用。（3分）*过程与方法：通过观察、体验、模仿和简单尝试，感知智能助手的工作方式；在小组合作或交流中，学习分享使用经验，提出简单问题；体验人机交互的一种形式。（3分）*情感态度与价值观：感受智能助手带来的便捷，激发对人工智能技术的好奇心和探究欲；认识到科技与生活的紧密联系；在操作中注意保护个人隐私，养成负责任地使用技术的意识。（2分）（2）教学环节设计：*环节一：情境导入，初识智能助手（约5分钟）*教学流程：教师通过提问（如“同学们家里有智能音箱吗？它有什么用？”）或展示图片/视频（如智能音箱与用户的交互场景），引发学生兴趣；简要介绍什么是智能助手，它属于人工智能的范畴，具有语音交互等能力；说明本节课的学习任务——体验智能助手。（3分）*环节二：体验互动，探究智能助手功能（约15分钟）*教学流程：将学生分组，或按需利用教室设备或学生自带设备（需提前沟通并确保隐私安全）；教师演示如何唤醒智能助手，并示范使用几个简单命令（如“你好”、“今天天气怎么样？”、“播放一首儿童歌曲”）；学生分组或在教师指导下，轮流尝试使用智能助手完成指定任务；鼓励学生探索更多功能，并记录下自己的发现和遇到的问题。（5分）*环节三：交流分享，认识AI原理（约10分钟）*教学流程：组织学生分享自己使用智能助手的体验和发现；引导学生讨论：智能助手是如何听到我们说话的？（语音识别）它是怎么回答我们的？（语音合成）它为什么能回答问题？（背后有AI技术的支持）；教师进行补充讲解，用简单的比喻（如“像一个人能听懂话、能说话一样”）解释语音识别和语音合成的概念，强调这是人工智能技术的一部分；讨论使用智能助手时需要注意什么（如不要说隐私信息），初步建立AI伦理意识。（5分）（3）AI工具或资源及选择理由：*工具/资源：智能音箱（如小爱同学、天猫精灵等）、平板电脑（安装有语音助手App，如Siri、Cortana或特定儿童AI应用）。（2分）*选择理由：这类设备是生活中常见的智能助手代表，学生有较高的熟悉度和好奇心；其语音交互功能直观，易于操作和体验；通常具有多种实用功能，能满足教学演示和学生探究的需求；设备成本相对可控，易于在课堂中部署（无论是学校提供还是学生自带）。选择这些工具能有效连接课堂与生活，让学生在真实情境中感受AI应用。（6分）**(备选：若条件限制，也可选用在线的语音交互模拟平台或特定的AI教育软件)*（4）评价方式：*评价内容：*参与度：学生是否积极投入活动，勇于尝试和提问。（2分）*操作能力：学生能否基本正确地唤醒智能助手并使用简单指令。（2分）*认知理解：学生能否说出智能助手至少一个功能，并大致理解语音识别和语音合成的概念。（2分）*伦理意识