广东省揭阳市普宁市2024-2025学年七年级下学期语文7月期末试卷（含答案）

第第页广东省揭阳市普宁市2024-2025学年七年级下学期语文7月期末试卷一、积累运用（21分）默写古诗文。1．，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）2．王安石的《登飞来峰》中与王之涣的《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”意境相似的诗句是，。3．请默写龚自珍的《己亥杂诗（其五）》。，，，。4．诵读经典诗文，恍若身临其境，可以怡情悦心。山河秀美，杜甫在《望岳》中“造化钟神秀，”描画出泰山的神奇秀丽，巍峨高大；陆游在《游山西村》中“山重水复疑无路，”写出溪水潺潺，山路陡转的美景；杜牧《泊秦淮》中“，夜泊秦淮近酒家”描绘了江南朦胧的水色夜景。5．登高望远，领略陈子昂“念天地之悠悠，”（《登幽州台歌》）的旷世孤独：月华如水，陪王维感受“深林人不知，明月来相照”（《竹里馆》）中物我合一的宁静淡泊：远涉边塞，体验木兰在“，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的艰苦军营生活中的默默坚守。阅读下面的文字，完成小题。家国天下是中华民族传统的精神信仰，它早已沉淀为中华传统文化中宝贵的财富，内化为中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭动力。“苟利社稷，死生以之”，无数可爱的仁人志士踏荆棘而来，为后世开辟道路：曾记否，闻一多____斥特务，①qìchōngdǒuniú震华天：曾记否，志愿军赴朝抗美展②qìpò，浴血奋战保家国；曾记否，邓稼先隐姓埋名扎戈壁，____扬国威……谁是最可爱的人？③dāngzhīwúkuì，就是那些在战争年代从未消散的坚毅的身影，他们跨越近百年的历史，至今熠熠生辉。吾辈青年更应铭记他们____的事迹，肩负起时代给予的重任，立志做肯奋斗、敢担当、能吃苦、有理想的好青年。清澈的爱，只为中国。6．根据拼音写出相应的词语。①qìchōngdǒuniú②qìpò③dāngzhīwúkuì7．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．慷慨淋漓可歌可泣鞠躬尽瘁B．慷慨淋漓鞠躬尽瘁可歌可泣C．可歌可泣鞠躬尽瘁慷慨淋漓D．鞠躬尽瘁慷慨淋漓可歌可泣8．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．肩负起时代给予的重任，立志做有理想、能吃苦、肯奋斗、敢担当的好青年。B．肩负起时代给予的重任，立志做有理想、肯奋斗、敢担当、能吃苦的好青年。C．肩负起时代赋予的重任，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的好青年。D．肩负起时代赋予的重任，立志做肯奋斗、敢担当、有理想、能吃苦的好青年。阅读下面的文字，完成小题。中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。××中学七年（1）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。9．【任务一】小行同学抽到了《登幽州台歌》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。配乐风格：朗诵语调：10．【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他补全开场白。敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！二、阅读（49分）阅读下面的文字，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂拿事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】陈元桂，抚州人。淳祜四年进士。累官①知②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使③徐敏子在隆兴，顿④兵不进。元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱马，遂死之。县⑥其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。（选自《宋史·陈元桂传》）注：①[累官]积功升官。②[知]掌管。③[制置使]官名。④[顿]驻扎。⑤[麾]指挥。⑥[县]同“悬”。11．根据语境，参考方法提示，联系内容，解释下列加点词语的意思。⑴蒙辞以军中多务词语推断法：义不容辞⑵及鲁肃过寻阳查阅字典法：①赶上；追上。②遭遇；遇到。③来得及。④到，等到。（摘自《古汉语字典》）（填序号）⑶但当涉猎课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）12．把文中画线句子翻译成现代汉语。①士别三日，即更刮目相待。②县其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。13．请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）元桂力。疾登城坐北门亭上督战矢石如雨14．【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，【乙】文中陈元桂不接受吏卒的劝告。他们的“接受”和“不接受”都令人赞叹。请结合原文内容，用自己的话分析他们两人令人赞叹的原因。15．结合【甲】【乙】两文内容，从个人成长与国家责任的角度，谈谈你对“苟以国家生死以，岂因祸福避趋之”的理解。阅读下面的材料，完成小题。【材料一】新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是明华中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。【材料二】快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。速读可以从平时开始训练，做到以下几点：集中精力、专心致志：默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。（《语文教材七年级（下）》）【材料三】我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想：跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。（《语文教材七年级（上）》）【材料四】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。……关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依法炮制”。（朱光潜《谈读书》）16．下列对上述材料有关内容的分析或表述，不正确的一项是（）A．从明华中学调查结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。B．明华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大。C．速读训练得法，可以使眼睛扫视的范围越来越大，阅读速度达到每分钟至少400字。D．在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。17．根据材料二、材料三和材料四，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜谈到的读书方法有何异同？18．班上小粤同学总说科目多，要做的练习很多，没多少时间读名著。你将怎样劝说他？结合材料给他两条具体的建议。阅读下面散文，完成小题。母亲的浪漫张亚凌①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样！你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。⑤想想看，几个算子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。⑥母亲的浪漫，当然不止这些。⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看————不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的复（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。（文章有删改）19．阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。20．阅读散文要善于涵咏。请从描写方法的角度赏析第⑩段中母亲说的话。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”21．阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第⑰段划线句的理解。可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。22．阅读散文要善于沉思。你的家人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”本质的理解。阅读《骆驼祥子》选段，完成小题。这可绝不是件容易的事。一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。23．下面是王同学阅读该段所做的批注，其中理解不正确的一项是（）A．主人公有自己的理想和追求，向往自由和独立的生活。B．主人公怀揣梦想，风里来雨里去，历经千辛万苦，终于挣到了属于自己的车。C．作者善用比喻，生动形象地写出主人公生活的艰辛以及那辆车对他的意义。D．选段语言幽默风趣，具有辛辣的讽刺意味，所刻画的人物让人忍俊不禁。24．有人说，悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。请你结合《骆驼祥子》中祥子的人生经历谈谈你对这句话的理解。三、作文（50分）25．作文当你在考砸后独自走过操场，当争吵后的沉默填满房间，当深夜的台灯映出作业本上未写完的句子……你是否渴望和某个特别的“对象”说说话？它可以是书桌里泛黄的旧笔记本，藏着曾经的稚嫩心事；可以是老家那棵歪脖子槐树，记得你爬树摔疼时的眼泪：也能是未来西装革履的自己，聊聊十年后的模样；甚至是作业本上刺眼的红叉、被揉皱又展平的勇气，或是心底偷偷藏着的遗憾……这场跨越时空、穿透虚实的对话，或许会给你意想不到的答案。请以“与▲对话”为题，先将题目补充完整，写一篇作文。要求：①围绕一次真实的对话经历展开，内容具体，表达真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名等信息。

答案解析部分【答案】1．出淤泥而不染2．不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层3．浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯；落红不是无情物；化作春泥更护花4．阴阳割昏晓；柳暗花明又一村；烟笼寒水月笼沙5．独怆然而涕下；朔气传金柝【解析】【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。1．此题属于记忆型默写，注意“淤、染”等字写法。

故答案为：出淤泥而不染。2．此题属于理解型默写，王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”体现“站得更高，看得更远”的进取与高瞻远瞩之意。王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，通过“身在最高层”不被浮云遮挡视线，同样表达了站得高才能视野开阔、洞察全局的意境，与前两句一脉相承。注意“浮、遮、缘”等字写法。

故答案为：不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层。3．此题属于记忆型默写，注意“荡、鞭、涯”等字写法。

故答案为：浩荡离愁白日斜；吟鞭东指即天涯；落红不是无情物；化作春泥更护花。4．此题属于记忆型默写，注意“昏、晓、柳、笼”等字写法。

故答案为：阴阳割昏晓；柳暗花明又一村；烟笼寒水月笼沙。5．此题属于记忆型默写，注意“怆、涕、朔、柝”等字写法。

故答案为：独怆然而涕下；朔气传金柝。【答案】6．气冲斗牛；气魄；当之无愧7．B8．C【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查成语的使用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。6．①“qìchōngdǒuniú”结合“斥特务”的语境，指气势极盛，对应“气冲斗牛”；

②“qìpò”形容志愿军的气概和魄力，对应“气魄”；

③“dāngzhīwúkuì”指担得起荣誉，符合对“最可爱的人”的评价，对应“当之无愧”。

故答案为：气冲斗牛；气魄；当之无愧。7．第一空修饰“斥特务”的状态，“慷慨淋漓”形容情绪激昂、言辞畅快，符合语境；

第二空描述邓稼先的奉献，“鞠躬尽瘁”指竭尽心力，贴合他隐姓埋名奉献国防的事迹；

第三空修饰“事迹”，“可歌可泣”指值得歌颂、令人感动，适合形容仁人志士的事迹。

因此顺序为“慷慨淋漓、鞠躬尽瘁、可歌可泣”，B正确。

故答案为：B。8．原句语病有二：①“时代给予”用词不当，“赋予”更正式且贴合语境，排除A、B；②并列短语顺序不合逻辑，“有理想”是前提，之后应体现行动与担当，合理顺序为“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”（从信念到责任，再到行动），D项顺序混乱，C正确。

故答案为：C。【答案】9．悲壮/深沉等；前面低沉，后面稍有提升10．敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！【解析】【点评】（1）本题考查诗歌朗读的配乐分析。诗歌朗读所配音乐风格应与诗歌感情基调相符合。注意通过诗歌的内容主旨分析诗歌的感情基调，体会诗歌感情色彩；不同的诗歌有不同的感情色彩和分量，如昂扬有力、深沉坚定、悲愤凝重、喜悦明快、豪放舒展、细腻清新、热情颂扬、愤怒批判等。

（2）本题考查开场白拟写。写开场白首先有礼貌用语，交待活动的主题，其次要表明活动的意义，表述时语言尽量简短，这样才铿锵有力，富有号召和感染力。9．第1空，诗人以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时产生的不可抑制的激愤情绪，但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。所以，应配上一个雄浑、高昂或激昂的乐曲。

第2空，诗的一开始，“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼真地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，表现了诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。《行路难》中，作者的思想感情是在跳荡、波澜起伏中完成的，实际上正是作者在失望与希望，抑郁与奋发交替变换中展示了复杂而又矛盾的心路历程，但最终流露出诗人倔强与自信、乐观与进取的生活态度。所以，在朗读的时候，“金樽清酒……今安在？”在诵读的时候，应以低沉的语调为主。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则应以激昂的语调为主。据此可概括为：前面低沉，后面稍有提升。

故答案为：悲壮/深沉等；前面低沉，后面稍有提升。10．需要为古诗诵读活动拟写一个开场白。字数在80字以内。写开场白首先要交待活动的主题“古诗苑漫步”，其次要表明活动的意义，设计时语言应简单一些，这样铿锵有力，富有号召和感染力。此题只需补写出古诗词的重要价值及活动的意义即可。示例：经典诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。朗诵古诗，传承文明，滋润人生。

故答案为：古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。【答案】11．推托；④；只，只是12．①与读书人分别多日，就要用新的眼光看待他。②（敌人）把他的首级悬挂在敌楼上，过了四天才收起来，但他尸体的颜色仍然像活着的时候一样。13．元桂力疾登城/坐北门亭上督战/矢石如雨14．吕蒙接受孙权的劝说，发奋读书，最终才干谋略大有长进，他的善听人言、勤奋好学令人赞叹；陈元桂宁可战死，也不接受吏卒的劝告离开，最终以身殉职，他的以身许国、忠于职守令人感叹。15．吕蒙听从劝告、发奋学习，实现了个人的成长与蜕变，体现了他重视个人学习与成长，以更好地为国家效力的精神；陈元桂坚守岗位、以身殉职，体现了他为国家安危不惜牺牲个人生命的高尚情怀。二者都诠释了“苟以国家生死以，岂因祸福避趋之”的高尚情怀。【解析】【点评】（1）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。

（2）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。

（3）本题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断向提供了依据。

（4）本题考查文章主人公性格特点。在文章主旨理解方面，中考课外文言文阅读主要考查两类，写人类的文章常考主人公的品质品格，写事类的文章常考故事揭示的道理哲理，学生可以此为思考的出发点，结合所读到的内容作理解。一般的，写人类的文章会围绕主人公集中叙写一到两个事件，在分析人物品格时可着重理解事件中主人公的行为和心理，进而概括其品格特点。

（5）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。

译文：【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比得上我吗？我经常读书，自认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙讨论议事，十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】陈元桂，是抚州人。淳祜四年考中进士。积功升官至掌管临江军。当时听到警报，（他）修筑城墙准备防御，因为焦虑操心过度而患病。开庆元年春天，元兵到达临江，当时制置使徐敏子在隆兴，屯兵不前。陈元桂抱病登城，坐在北门的亭子上督战，箭和垒石像雨一样落下，（他）奋力抵抗却无法取胜。官吏和士兵劝他躲避离去，（他）不答应。有人用门廊上的鼓翼遮蔽他，（他）挥手让那人离开。有人想抱他逃走，陈元桂说：“就是死也不能离开这里。”身边的人都逃走了。元军攻来，陈元桂瞪大眼睛叱骂，于是被害。（敌人）把他的首级悬挂在敌楼，过了四天才收敛，脸色和活着时一样。11．（1）“义不容辞”中“辞”为“推托”之意，结合语境“蒙辞以军中多务”（吕蒙用军中事务推托），可推断“辞”为推托。

（2）查阅字典，“及”在句首表时间，意为“等到”，句意：等到鲁肃经过寻阳，故选④。

（3）课内迁移“但闻黄河流水鸣溅溅”句意：只听见黄河的流水声，“但”为“只、只是”，此处用法相同，故为只、只是，“但当涉猎”句意：只是应当粗略地了解。

故答案为：推托；④；只，只是。12．①重点词：更，另外；刮目相待，用新的眼光看待。翻译：士别三日，就要另外用新的眼光看待他。

②重点词：县，同“悬”，悬挂；越，过了；敛，收敛，收殓。翻译：（敌人）把他的首级悬挂在敌楼，过了四天才收殓，脸色和活着时一样。

故答案为：①与读书人分别多日，就要用新的眼光看待他。

②（敌人）把他的首级悬挂在敌楼上，过了四天才收起来，但他尸体的颜色仍然像活着的时候一样。13．句意：陈元桂抱病登城，坐在北门的亭子上督战，箭和垒石像雨一样落下。“元桂力疾登城”：主语“元桂”，谓语“力疾登城”（尽力支撑病体登上城墙），表意完整，其后断开；“坐北门亭上督战”：承接上文，描述元桂位置（坐在北门的亭子上）及行为，（监督作战），独立成句，其后断开；“矢石如雨”：描绘战场情景（箭和石头像雨一样落下），作为结尾，无需再断。断句：元桂力疾登城/坐北门亭上督战/矢石如雨。

故答案为：元桂力疾登城/坐北门亭上督战/矢石如雨。14．吕蒙接受劝告令人赞叹的原因：孙权劝其学习，吕蒙能虚心接受建议，认识到学习的重要性，立即行动（“蒙乃始就学”），最终才略大增，体现其知错能改、积极进取的品质。陈元桂不接受劝告令人赞叹的原因：面对元军压境，吏卒劝其逃走，陈元桂拒绝并坚守岗位（“死不可去此”“瞠目叱骂”），直至殉国，体现其忠君爱国、视死如归的气节和责任感。

故答案为：吕蒙接受孙权的劝说，发奋读书，最终才干谋略大有长进，他的善听人言、勤奋好学令人赞叹；陈元桂宁可战死，也不接受吏卒的劝告离开，最终以身殉职，他的以身许国、忠于职守令人感叹。15．首先，分析【甲】文：吕蒙起初以军务繁忙为由推辞学习，在孙权劝说后“乃始就学”，最终才略大增，实现了个人成长与蜕变。他的成长并非单纯为了个人，而是基于“当涂掌事”的职责，通过提升自我以更好地承担国家重任，体现了个人成长与为国家效力的紧密关联。

其次，分析【乙】文：陈元桂在北兵压境时，虽抱病仍“力疾登城”督战，拒绝逃避，最终“死不可去此”，以身殉职。他的行为直接指向国家安危，在国家危难之际，不顾个人生死祸福，坚守岗位、奋勇抗敌，展现了以国家利益为先的担当。

“苟以国家生死以，岂因祸福避趋之”的核心是：只要对国家有利，便愿为国家生死奉献，绝不因个人祸福而逃避责任。吕蒙通过个人成长强化为国家效力的能力，陈元桂为国家安危牺牲个人生命，二者虽表现形式不同，但都诠释了将国家责任置于个人利益之上、不计个人祸福的高尚情怀，与诗句内涵高度契合。

故答案为：吕蒙听从劝告、发奋学习，实现了个人的成长与蜕变，体现了他重视个人学习与成长，以更好地为国家效力的精神；陈元桂坚守岗位、以身殉职，体现了他为国家安危不惜牺牲个人生命的高尚情怀。二者都诠释了“苟以国家生死以，岂因祸福避趋之”的高尚情怀。【答案】16．B17．相同：①教材速读法即朱光潜快读法，精读法即慢读法。②都强调不同阅读方法结合使用。不同：教材重阅读技巧，朱光潜强调慢读做笔记及找适合自己的方法。18．小粤，时间像海绵里的水，挤挤就有。每天抽半小时读名著，能劳逸结合。建议你用快速阅读把握大概，再针对精彩处精读。这样既能增知识又能放松，赶紧行动吧！【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析。信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。

（2）本题考查的是提炼概括信息的能力。回答这类题，先要学会定位，找到问题的答案大致在哪些段落：接着进行筛选，尽量从材料中筛选一些关键词句出来；最后再组织答案。语言表述一定要简洁准确。

（3）本题考查提建议的能力。梳理材料内容，抓住相关语句来拟写建议。注意建议要具体可执行。16．A.正确；

B.有误，根据材料一中左侧图表可知：红星中学学生对网络类书籍的喜爱程度和对卡通类书籍的喜爱程度基本相当。选项不符合原图的意思；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。17．不同：结合材料二“快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容”“跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节”，材料三“关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起……你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以‘依法炮制’”，概括为：教材中介绍的方法着眼于阅读，朱光潜强调慢读时还要进行笔记，并且每个人都应该找到适合自己的阅读方法。

相同：结合“第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色”分析，教材介绍的速读法，就是朱光潜所说的快读法。结合“第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考”分析，教材介绍的精读法就是朱光潜所说的慢读法。结合“记着这两点，其他琐细方法便用不着说”分析，教材介绍中精读法和跳读法结合使用，朱光潜文中强调快读法和慢读法要结合使用。

故答案为：相同：①教材速读法即朱光潜快读法，精读法即慢读法。②都强调不同阅读方法结合使用。不同：教材重阅读技巧，朱光潜强调慢读做笔记及找适合自己的方法。18．这是一道开放性试题，答案不唯一。可结合材料四“每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了”等内容作答。

故答案为：小粤，时间像海绵里的水，挤挤就有。每天抽半小时读名著，能劳逸结合。建议你用快速阅读把握大概，再针对精彩处精读。这样既能增知识又能放松，赶紧行动吧！【答案】19．换来了很多味儿；坦然面对得失；给我带回来本子、笔，或者书，还订了一本少年阅读的杂志。20．从描写方法的角度看，这是语言描写，母亲通过朴实而温暖的话语，表达了对“我”的关爱和牵挂，她希望通过让“我”带上钥匙，给予“我”一种家的归属感，即使“我”走得很远，也能感受到家的温暖，体现了母亲细腻的情感和独特的浪漫情怀。21．这句话表明母亲以浪漫的生活态度立足当下，心怀未来。母亲做饭让孩子参与、留苹果给鸟雀、送钥匙、种向日葵等行为，既让当下生活充满趣味与温情，又在孩子心中播下美好种子，使其以积极心态憧憬未来，展现母亲用浪漫眼光看见生活的美好远景。22．我爸爸是个浪漫的人，他做过的最浪漫的事就是在妈妈生日那天买了一大束玫瑰花。虽然妈妈当时数落他浪费钱，但我知道，这种“浪漫”行为的本质是通过平凡的举动传递爱与温暖，让生活充满情感的温度。这与文中母亲的“浪漫”本质相同，都是在平凡生活中创造美好，传递情感的力量。【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。

（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。

（3）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。

（4）本题考查语言表达。解答此题，要根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的文字生动地表现出来。注意要用简洁、优美的、带有具有抒情性的语言。19．①根据“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，答案为：换来了很多味儿。②根据“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，答案为：坦然面对得失。③根据“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可知，答案为：给我带回来本子、笔，或者书，还订了一本少年阅读的杂志。

故答案为：换来了很多味儿；坦然面对得失；给我带回来本子、笔，或者书，还订了一本少年阅读的杂志。20．题目要求从描写方法的角度赏析母亲的话。首先，明确语句是母亲对“我”说的话，属于语言描写。接着分析话语内容：“把大门钥匙带上”“像在自家屋里一样散坦”“想家了就看看钥匙，家门就推开了”，这些话语直白朴实，没有华丽辞藻，却充满对“我”的关怀——母亲担心“我”远行后缺少归属感，用“钥匙”作为情感纽带，让“我”无论走多远都能感受到家的温暖。这种通过具体物品传递情感的方式，既体现了母亲对孩子的牵挂，也符合前文“母亲的浪漫”这一核心。

故答案为：从描写方法的角度看，这是语言描写，母亲通过朴实而温暖的话语，表达了对“我”的关爱和牵挂，她希望通过让“我”带上钥匙，给予“我”一种家的归属感，即使“我”走得很远，也能感受到家的温暖，体现了母亲细腻的情感和独特的浪漫情怀。21．结合“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”和全文内容可知，在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育，比如“母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲”“母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一个给鸟雀”“母亲送‘我’去远方求学，让‘我’带上家里的大门钥匙并悉心叮咛”“田地分到各家各户的年代，母亲却在地前种向日葵，只是图好看，觉得自己划算”“母亲拉我到书摊、给我买书、定杂志，让我过眼瘾”等，这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力，表达了“我”对母亲的理解和认可。

故答案为：这句话表明母亲以浪漫的生活态度立足当下，心怀未来。母亲做饭让孩子参与、留苹果给鸟雀、送钥匙、种向日葵等行为，既让当下生活充满趣味与温情，又在孩子心中播下美好种子，使其以积极心态憧憬未来，展现母亲用浪漫眼光看见生活的美好远景。22．根据母亲或其他亲人的“浪漫”举动分析作答即可。示例：我奶奶是个浪漫的人。每年春天，她都会在院子的墙角种上一排凤仙花。那些花不名贵，也不能吃，可奶奶总说“看着它们一点点冒芽、开花，日子就像被染上了颜色”。她还会摘下花瓣，用纱布包起来给我染指甲，明明颜色几天就掉了，她却笑得特别开心。这种“浪漫”的本质，是在平淡甚至琐碎的生活里，用不功利的用心去创造小美好。奶奶种凤仙花、给我染指甲，不为实用，只为让日子多些色彩和欢乐；就像文中母亲让孩子参与做饭、留苹果给鸟雀，都是用真诚的情感给生活加了份“甜”，本质上是对生活的热爱，对身边人的用心，让平凡的日子因为这些举动而有了情感的光泽。

故答案为：我爸爸是个浪漫的人，他做过的最浪漫的事就是在妈妈生日那天买了一大束玫瑰花。虽然妈妈当时数落他浪费钱，但我知道，这种“浪漫”行为的本质是通过平凡的举动传递爱与温暖，让生活充满情感的温度。这与文中母亲的“浪漫”本质相同，都是在平凡生活中创造美好，传递情感的力量。【答案】23．D24．祥子原本勤劳善良，渴望靠自己的努力拥有一辆车，实现自由独立的生活。然而，黑暗的社会现实使他的梦想一次次破灭，最终堕落为行尸走肉。这种悲剧正是“将美好的东西毁灭给人看”，深刻反映了旧社会对底层人民的压迫和人性的摧残，具有强烈的社会批判意味。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

（2）本题考查名著内容理解和人物情节运用。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能