初一语文现代文阅读专项练习题

初一语文现代文阅读专项练习题现代文阅读是初一语文学习的重要组成部分，不仅考察同学们的信息筛选能力，更注重对文本深层含义的理解与感悟。以下将结合具体阅读材料，提供专项练习及解题思路指导，帮助同学们提升阅读素养。一、现代文阅读方法指导（一）通读感知，把握文体初读文本时，需快速判断文章体裁（记叙文、说明文、散文等），并标注段落序号。记叙文关注人物、事件、情感；说明文抓住说明对象及其特征；散文则侧重作者寄托的情思与语言韵味。（二）带着问题，精准定位阅读题干后，圈画关键词（如“原因”“含义”“作用”），再回归原文寻找对应段落。注意标志性词语，如“首先”“然而”“因此”等，它们往往提示逻辑关系或段落重点。（三）品析语言，体会深意对于关键句（中心句、过渡句、抒情句），需结合上下文分析其含义。关注修辞手法（比喻、拟人、排比等）及词语的感情色彩，思考作者为何这样表达。（四）概括要点，规范表达答题时需用简洁语言提炼核心信息，避免照抄原文。涉及“概括内容”“分析原因”类题目，可采用“谁+做什么+结果/影响”的句式组织答案。二、专项练习：记叙文阅读阅读下文，完成1-5题《老海棠树》（节选）史铁生奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“唰啦唰啦”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”如今，奶奶已离我而去。而那棵老海棠树，也便静静地站在我的窗前，年年月月，岁岁枯荣。（原文有删改）题目：1.基础知识积累：给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）（1）枝桠（）（2）唠叨（）（3）花瓣（）（4）糊纸袋（）2.内容理解与概括：奶奶在老海棠树下都做过哪些事？请用简洁的语言分点概括。（6分）3.句子含义品析：结合上下文，说说第3段中“从粉白的花间，一直到无限的天空”这句话的含义。（4分）4.段落作用分析：文章第5段详细描写奶奶扫院子、扫街的情节，有何作用？（4分）5.作者情感与主题探究：通读全文，你认为“老海棠树”象征着什么？寄托了作者怎样的情感？（6分）三、专项练习：散文阅读阅读下文，完成6-10题《听雨》季羡林从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵如油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜，落在铁皮上，打出声音来，丁丁当当，淅淅沥沥，清脆悦耳，错落有致。这不像是雨，倒像是一场小型的音乐会。雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的“巴山夜雨涨秋池”，陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，这都是写雨的名句，可是我读了总觉得有点凄凉，有点伤感。我的情况不同，我虽然也有乡愁，但是这乡愁却洋溢着温馨的气息。我想到的是故乡的泥土，故乡的花草，故乡的树木，乃至故乡的庄稼。我浮想联翩，神游故里。在这里，我并没有凝神去听雨的声音，而是在一种温馨的气氛中，在对故乡的思念中，静静地、默默地听着。我听着雨声，回忆着故乡的雨。故乡也下雨，但似乎没有这么大的声音，好像也没有这么清脆。故乡的雨，是淅淅沥沥的，是温柔的，是缠绵的。它滋润着故乡的土地，也滋润着我的心。雨还在下着，丁丁当当，淅淅沥沥。我一边听着，一边想着。我觉得，这雨下得真好。它不仅滋润了万物，也滋润了我的心田。它让我暂时忘记了尘世的喧嚣，忘记了工作的烦恼，忘记了生活的压力。它让我的心变得宁静，变得平和。我爱这雨，爱这春雨。它不仅带来了希望，也带来了快乐。（原文有删改）题目：6.词语赏析：文中加点的“丁丁当当”“淅淅沥沥”“清脆悦耳”“错落有致”四个词语有何表达效果？（3分）7.内容理解：作者为什么说“这乡愁却洋溢着温馨的气息”？（3分）8.情感把握：结合全文，说说作者对春雨的情感是怎样的。（3分）9.写作手法：文章引用李商隐和陆游的诗句有什么作用？（3分）10.拓展延伸：你还知道哪些描写春雨的诗句？请写出一句，并简要说说你的理解。（3分）四、参考答案与解析（一）《老海棠树》1.（1）yā（2）láo（3）bàn（4）hú（解析：考查基础字音字形，需注意“唠”为多音字，此处读láo。）2.①春天在海棠树下糊纸袋；②夏天在海棠树下补花；③秋天早起扫院子、扫街。（解析：定位第3-5段，提取“糊纸袋”“补花”“扫院子”“扫街”等关键信息，注意按时间顺序概括。）3.这句话既写出了奶奶抬头张望时的视线由近及远（从海棠花到天空），也暗示了奶奶对劳动价值的追求、对自我价值实现的渴望，以及对“跟上时代”的迷茫与向往。（解析：从表层（视线范围）和深层（人物心理）两方面分析，结合后文“她得劳动”“得跟上时代”等关键句。）4.①具体表现奶奶热爱劳动、自觉自律的品格；②为下文揭示奶奶“张望”的内涵（对自我价值的追求）做铺垫；③使人物形象更丰满真实。（解析：从内容（人物形象）和结构（铺垫）两方面作答。）5.象征意义：老海棠树象征着奶奶坚韧、勤劳的品格，也承载着作者对奶奶的思念。情感：寄托了作者对奶奶的敬爱、怀念，以及对奶奶未能实现自我价值的惋惜。（解析：“象征”需结合树与人物的关联；“情感”需从回忆的温馨与对奶奶遗憾的理解两方面概括。）（二）《听雨》6.运用叠词和四字短语，生动形象地写出了雨落在铁皮上声音的清脆、错落和富有节奏感，表现了雨声的悦耳动听，也体现了作者对雨声的喜爱。（解析：从词语形式（叠词、四字短语）和表达效果（声音特点、作者情感）分析。）7.因为作者思念的是故乡的泥土、花草、树木、庄稼等充满生活气息的事物，这些回忆是温暖而美好的，所以乡愁中洋溢着温馨。（解析：定位第3段，提取“故乡的泥土……庄稼”等关键信息，理解“温馨”源于对故乡美好事物的回忆。）8.作者对春雨充满喜爱和赞美之情，春雨滋润了万物，也滋润了作者的心田，让他感到宁静、平和、快乐。（解析：结合结尾“我爱这雨”“带来了希望，也带来了快乐”等句概括。）9.①引出下文作者对故乡雨的回忆；②通过对比，突出作者对春雨的喜爱和春雨带来的温馨感受；③丰富文章文化内涵。（解析：从结构（引出下文）、内容（对比突出情感）、效果（文化内涵）三方面作答。）10.示例：“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫《春夜喜雨》）理解：这句诗写出了春雨来得及时，仿佛知道时节的需要，表达了诗人对春雨的喜爱和赞美之情。（解析：诗句需准确，理解需结合“春雨”的特点及诗人情感。）五、总结与建议现代文阅读的核心是“读懂文本、答准问题”。同学们在练习时，