桂美版（2024）二年级下册（2024）新教材2026春美术教案（第三、四单元）

桂美版(2024)二年级下册(2024)新教材2026春美术教案第三单元我的书桌我做主第1课奇妙的台灯书桌我做主”单元主题，引导学生观察书桌上台灯的造型、色彩和功能，了解台灯由灯座、灯柱、灯罩、灯源组成，感受台灯的实用性与装饰性。教材注重联系生活实际，鼓励学生发挥想象，用多种材料设计制作台灯，培养动手能力和设计意识，体会美术与生活的密切联系，激发美化生活的热情。核心素养目标：审美感知方面，感受台灯的造型美、色彩美和功能美，能辨别不同风格台灯的特点；艺术表现方面，学会运用绘画或手工制作的方法，表现台灯的基本造型，尝试添加创意装饰；创意实践方面，结合生活经验，设计出造型独特、兼具实用性的台灯作品；文化理解方面，了解台灯在生活中的作用，体会美术服务于生活的价值，培养热爱生活、乐于创造的情感。教学重点：掌握台灯的基本结构，能运用绘画或手工方式表现台灯的造型，尝试添加简单的装饰。教学难点：设计出造型独特、兼具实用性与装饰性的台灯，体现创意。教学方法：情境教学法、观察法、示范法、小组合作法、启发式教学法。教学过程：1.情境导入，激发兴趣(10分钟)。上课伊始，创设“书桌小管家”情境，提问：“同学们，每天晚上我们写作业、看书的时候，书桌旁总有一个好朋友默默陪伴着我们，它能给我们带来光明，你们知道它是谁吗?”引导学生说出“台灯”。随后出示不同款式的台灯实物和图片，有卡通造型的、简约造型的、复古造型的，让学生近距离观察，说说这些台灯的样子、颜色和用途，提问：“这些台灯除了能照明，还有什么特点?”引导学生发现台灯的装饰性，进而揭示课题——《奇妙的台灯》,激发学生的学习兴趣和创作欲望。2.探究新知，掌握方法(15分钟)。首先，引导学生自主观察台灯的结构，提问：“请同学们仔细看看，台灯都由哪些部分组成呢?”结合实物演示，引导学生总结出台灯的基本结构：灯座、灯柱、灯罩、灯源。接着，讲解台灯的造型特点，通过对比不同台灯的图片，让学生发现灯座有圆形、方形、动物造型等，灯柱有细有粗、有直有弯，灯罩有圆形、椭圆形、花瓣形等，色彩更是丰富多彩。然后添加装饰图案，涂上漂亮的颜色；手工法：用卡纸、黏土等材料，贴灯柱和灯罩，最后进行装饰。示范过程中，强调造型的独特性和3.小组合作，创意创作(20分钟)。布置创作任务：“请同学们结合自己的生活经验，发挥想象，用绘画或手工的方式，设计制作一盏奇妙的台互相启发。学生开始创作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们确定造型、搭配色彩；对创意新颖的学生给予表扬和鼓励，引导他们进一步完善作品。4.作品展示，评价反馈(5分钟)。邀请各小组推选1-2件优秀作品上台展示，由小作者介绍自己的作品设计思路、造型特点和装饰想法。其他学生认真倾听，进行互评，说说作品的优点和可以改进的地方。教师进行总结评价，肯定学生的创作热情和创意，表扬表现优秀的小组和个人，针对普遍存在的问题，如结构比例不协调、装饰过于杂色彩美观。2.回家后观察家里的台灯，尝试用今天学到的台灯，下节课带来和同学们分享。3.尝试向家人介绍自己设计的台灯，说说设计思路和用途。结语板块：同学们，今天我们认识了台灯的基本结构，学会了用绘画和手工的方式表现台灯，还设计出了许多奇妙的台灯作品。台灯是我们生活中们带来光明，还能美化我们的书桌。希望同学们以后能多观察生活中的美，发挥自己1.结构：灯座→灯柱→灯罩→灯源2.方法：绘画、手工3.要求：独特、美观、实用第2课精美的相框了解相框的用途和基本结构，知道相框可以装饰照片、美化书桌。桂美版2024新教材注重生活化和实践性，提供了多种相框的图片和制作方法，鼓励学生利用身边的材料，如卡纸、树叶、纽扣等，设计制作精美的相框，培养动手能力、核心素养目标：审美感知方面，感受不同材质、不同造型相框的贴、折等基本手工技能；创意实践方面，结合自身喜好，设计出造型独特、装饰精美的相框，体现个性化创意；文化理解方面，了解相框在生活中的意义，体会美术装饰生活的价值，培养热爱生活、乐于动手创造的情感。教学重点：掌握相框的基本结构和制作方法，能运用多种材料进行装饰，制作出精美的相框。教学难点：合理搭配材料，设计出造型独特、装饰协调的相框，体现创意和个性。教学方法：示范法、观察法、小组合作法、启发式教学法、实践操作法。教学过程：1.情境导入，揭示课题(10分钟)。上课开始，出示几张精美的照片，提问：“同学们，这些照片记录了我们美好的回忆，我们怎样才能让这些照片变得更漂亮、更适合摆在书桌上呢?”引导学生说出“用相框装起来”。随后出示不同款式的相框，有木质的、塑料的、手工制作的，让学生观察欣赏，说说这些相框的样子、材质和装饰特点，提问：“这些相框都有什么共同的结构?”引导学生总结相框的基本结构：外框、内框、支架。接着，揭示课题——《精美的相框》,告诉学生今天我们就来动手制作属于自己的精美相框，装点我们的书桌和回忆。2.探究新知，学习方法(15分钟)。首先，引导学生观察不同材质的相框，说说它们的优点和特点，如卡纸相框轻便、易装饰，树叶相框自然、环保，纽扣相框精致、可爱。然后，讲解相框的制作步骤，结合示范进行详细说明：第一步，确定尺寸，用卡纸剪出相框的外框和内框，内框尺寸要略小于照片，外框要比内框大一些，留出装饰空间；第二步，制作支架，用卡纸折叠成三角形，粘贴在相框背面，确保相框能稳稳站立；第三步，装饰相框，用树叶、纽扣、彩笔、贴纸等材料，在相框外框进行装饰，可以绘制图案、粘贴装饰物，注意色彩搭配协调、造型美观。示范过程中，强调剪卡纸时要小心，粘贴时要牢固，装饰时要简洁大方，突出个性。同时，展示学生优秀作品，引导学生借鉴优点，激发创意。3.实践创作，个性表达(20分钟)。布置创作任务：“请同学们利用身边的材料，结合自己的喜好，制作一个精美的相框，要求造型独特、装饰协调，能稳稳站立，适合摆放照片。”给学生发放卡纸、树叶、纽扣、胶水、剪刀、彩笔等材料，学生自主创作，也可以小组合作完成。教师巡视指导，对动手能力较弱的学生，帮助他们确定相框造型、制作支架；对创意丰富的学生，鼓励他们大胆尝试不同的装饰方法，突出个性。同时，提醒学生安全使用剪刀，保持桌面整洁，合理利用材料，避免浪费。4.作品展示，互评互议(5分钟)。将学生制作的相框整齐摆放，举办“精美相框展”,让学生自由参观，互相欣赏。邀请学生上台介绍自己的作品，说说使用的材料、设计思路和装饰想法。其他学生进行互评，说说作品的优点和可以改进的地方，如“这个相价，肯定学生的动手能力和创意，表扬表现优秀的学生，针对存在的问题进行指导，帮助学生提升审美和制作水平。作业设计：1.完善课堂上制作的相框，将自己喜欢的照片放入相框中，摆放在书桌上，美化自己的书桌。2.尝试用不同的材料，如废旧纸盒、瓶盖等，再制作一个不同风格结语板块：同学们，今天我们学会了制作精美的相框，用自己的双手装点了美好的回忆，也美化了我们的书桌。相框虽然小巧，却承载着我们的快乐和回忆，体现了美术力，制作出更多精美的美术作品，让我们的生活1.结构：外框→内框→支架2.材料：卡纸、树叶、纽扣等3.步骤：剪→粘→装饰4.要求：精美、独特、稳固第3课独特的钟表学生了解钟表的用途、基本结构和造型特点，饰书桌、美化生活。桂美版2024新教材结合二年级学生的认知特点，注重趣味性和实践性，通过观察、示范、实践等环节，鼓励学生发挥想象，设计制养动手能力、审美能力和时间观念，让学生在创作中感受美术核心素养目标：审美感知方面，感受不同造型、不同风格钟表的美感，能辨别钟装饰特点和设计风格；艺术表现方面，学会运用绘画或手工制作的方法，表现钟表的基本结构和造型，掌握简单的装饰技巧；创意实践方面，结独特、兼具实用性和装饰性的钟表作品；文化理解方面，了解钟表在生活中的作教学重点：掌握钟表的基本结构(表盘、指针、数字),能运用绘画或手工方式表现1.趣味导入，激发兴趣(10分钟)。上课伊始，播放钟表滴答声，提问：“同学们，都有什么共同的部分?”引导学生总结钟表的基本结构：表盘、指针(时针、分针)、导学生感受时间的重要性，进而揭示课题——《独特的钟表》,激发学生的学习兴趣2.探究新知，掌握方法(15分钟)。首先，引导学生观察钟表的表盘，说说表盘上的数字排列特点(1-12顺时针排列),指针的区别(时针短而粗、分针长而细)。然后，讲解钟表的造型设计，通过对比不同钟表的图片，让学生形、动物造型、水果造型等，装饰图案丰富多彩。接着，和手工法。绘画法：先用简单的线条勾勒出钟表的外形，再和分针，最后添加装饰图案，涂上漂亮的颜色；手工法：用贴数字、指针，再用彩笔、贴纸等进行装饰，也可以用黏土制范过程中，强调数字排列要规范，指针比例要协调，装饰要简洁美观，突出创意。同3.创意创作，实践提升(20分钟)。布置创作任务：“请同学们结合自己的喜好，发挥想象，用绘画或手工的方式，设计制作一个独特的钟表，要求造型新颖、色彩协调，可以小组合作完成，教师巡视指导。对有困难的学生，数字排列；对创意新颖的学生，鼓励他们大胆尝试不同的造物造型的钟表、带有立体装饰的钟表。同时，提醒学生注意安全4.作品展示，评价反馈(5分钟)。将学生制作的钟表作品整齐摆放，举办“独特钟表价，肯定学生的创作热情和创意，表扬表现优秀的学生，针对普字排列不规范、指针比例不协调等，进行针对性指导，同时强调时间的宝贵，引导学善装饰细节。2.回家后，观察家里的钟表，记录下一天中重要的时间节点，制作一张“时间计划表”,下节课带来和同学们分享。3.尝试格的钟表，摆放在书桌上，提醒自己珍惜时间。结语板块：同学们，今天我们认识了钟表的基本结构，学会了设刻提醒我们珍惜每一分每一秒。希望同学们以后能合理安排时间活，同时继续发挥自己的想象力和创造力，用美术1.结构：表盘(数字)→指针(时针、分针)2.方法：绘画、手工3.要求：独特、美观、规范4.启示：珍惜时间第四单元编织四季第1课春编花朵性元素——花朵，引导学生了解编织的基本方法，学会用纸条、毛线等材料编织花朵，感受编织艺术的乐趣。桂美版2024新教材注重生活化和实践性，结合二年级学生的动手能力，简化编织难度，提供多种编织花朵的范例，造型的花朵，培养动手能力、审美能力和创意实践能力，让学生在特美感；艺术表现方面，学会用纸条、毛线等材料，运用简单的织花朵，掌握绕、编、粘等基本技能；创意实践方面，结象，编织出造型独特、色彩鲜艳的花朵作品；文化理解方面教学重点：掌握简单的编织方法(绕、编),能用纸条或毛线编织出花朵的基本造型。教学难点：熟练运用编织方法，编织出造型美观、结构稳固的花朵，体现春天的特点。教学过程：1.情境导入，感受春天(10分钟)。上课开始，播放春天的美景视频，展示春天的花各样的花朵，你们喜欢春天的花朵吗?它们是什么样子的?”引导学生说出花朵的颜色、造型，如粉色的桃花、黄色的迎春花，花瓣有单层的、多层的。随生发现编织材料，进而揭示课题——《春编花朵》,告诉学生今天我们就来用编织的2.探究新知，学习方法(15分钟)。首先，介绍编织材料，展示纸条、毛线、剪刀、胶水等材料，说说不同材料的特点，如纸条轻便、易编织，毛线柔软后，讲解简单的编织方法，结合示范进行详细说明：第一种方法备一根纸条作为花芯，再用另一根纸条围绕花芯绕圈，每绕一一定大小后，整理成花瓣形状；第二种方法，毛线编均匀，粘贴时要牢固，提醒学生安全使用剪刀，避免浪费材料3.实践创作，编织春天(20分钟)。布置创作任务：“请同学们结合春天花朵的特点，选择自己喜欢的材料，运用今天学到的编织方法，编也可以小组合作完成。教师巡视指导，对动手能法，帮助他们完成作品；对创意丰富的学生，鼓励他们尝不同造型的花朵，如多层花瓣的花朵、带有叶子的花朵4.作品展示，评价反馈(5分钟)。将学生编织的花朵作品摆放在一起，打造“春天花结评价，肯定学生的动手能力和创意，表扬表现优秀的学生，针织不紧密、粘贴不牢固等，进行针对性指导，同时引导学更美观。2.回家后，和家人一起收集材料，再编织一朵不同造型的春天花朵，装饰自己的房间。3.观察春天的其他植物，尝试用编织的方法制作出来，下节课带来和同学结语板块：同学们，今天我们学会了用编织的方法制作春织出了春天的生机与美好，感受到了编织艺术的乐趣。编它能让我们的双手变得更灵活，让我们的想象力得到充分发挥。希望同学们以后能多观察春天的美景，多动手实践，编织出更多精美的作品，留住春天1.材料：纸条、毛线等2.方法：绕、编、粘3.要求：美观、稳固、鲜艳4.主题：春天的生机第2课夏织游鱼织主题，引导学生了解夏天的特点，感受游鱼的灵动之美绳等材料编织游鱼，进一步提升编织技能。桂美版2024新教材结合二年级学生的认知和动手能力，设计简单易懂的编织步骤，鼓励学生发挥想象，编织出不同姿态的游鱼，核心素养目标：审美感知方面，感受夏天游鱼的形态美、色彩美，体会编织游鱼的独特韵味；艺术表现方面，学会用多种材料，运用绕、编、剪、粘姿态的游鱼，提升编织技能；创意实践方面，结合夏天的型独特、灵动可爱的游鱼作品；文化理解方面，了解教学重点：掌握编织游鱼的基本方法，能运用材料编织教学过程：1.情境导入，感受夏天(10分钟)。上课伊始，播放夏天的荷塘、池塘视频，展示游爱的游鱼，它们在水里自由自在地游动，你们喜欢这些游鱼吗?它们是什么样子的?”黑色等。随后，出示编织的游鱼作品，提问：“这些游鱼是用什么织游鱼》,激发学生的学习兴趣和创作欲望。2.探究新知，学习方法(15分钟)。首先，引导学生观察游鱼的形态，总结出游鱼的基本结构：身体、尾巴、鱼鳍、眼睛。然后，介绍编织材料绳等材料，说说不同材料适合表现游鱼的哪个部位，如纸条适编织鱼鳍，塑料绳适合编织尾巴，更具灵动性。接着，示范编织游鱼的步骤：第一步，用纸条编织鱼身，将纸条对折，然后用另一根纸条绕编，形成流线型的鱼身；第二步，用毛线或塑料绳编织尾巴，将材料剪成合适的长度，粘分叉形；第三步，添加鱼鳍和眼睛，用纸条剪出鱼鳍粘贴在鱼身两侧，用黑卡纸剪出眼睛粘贴在鱼头部；第四步，进行装饰，用彩笔涂上颜色或粘贴贴纸，让游鱼更生动。示范过程中，强调编织时要注意鱼身的流线型，尾巴要灵动，粘贴要牢固，提醒学生3.实践创作，编织游鱼(20分钟)。布置创作任务：“请同学们结合夏天游鱼的特点，选择自己喜欢的材料，运用今天学到的方法，编织一完成，教师巡视指导。对有困难的学生，帮助他们编织鱼身、加细节；对创意丰富的学生，鼓励他们尝试不同的编织方法，编织出不同姿态的游鱼，如跳跃的游鱼、成群游动的游鱼。同时，提醒学生保持桌面整洁4.作品展示，评价反馈(5分钟)。将学生编织的游鱼作品摆放在一起，打造“夏日池进行总结评价，肯定学生的动手能力和创意，表扬表现优秀的学生，针对存在的问题，如鱼身不够流线型、尾巴不够灵动等，进行针对性指导，同时引更生动，体现夏日池塘的景象。2.回家后，和家人一起收集材料，再编织一条不同姿态的游鱼，装饰自己的房间，带来夏日的清凉。3.观察夏天的其他水生生物，尝试用结语板块：同学们，今天我们学会了编织夏天的游鱼，用自己的双手编织出了夏日池塘的灵动与清凉，感受到了编织艺术的魅力和创作的快乐。游夏天的美景，多动手实践，编织出更多精美的游鱼作2.材料：纸条、毛线、塑料绳等3.方法：绕、编、剪、粘4.要求：灵动、美观、有创意第3课秋挂风铃织主题，引导学生了解秋天的特点，感受风铃的美感和声叶、瓶盖等材料编织、制作风铃，进一步提升动手能力和创意实践能力。桂美版2024新教材注重生活化和趣味性，结合二年级学生的认知特点，设计骤，鼓励学生发挥想象，制作出具有秋天特色的风铃，让学生在实核心素养目标：审美感知方面，感受秋天风铃的造型美、色彩美，体会风铃声音的美妙，培养审美情趣；艺术表现方面，学会用多种材料，运用编织、粘贴、悬挂等方法，制作出秋天的风铃，掌握基本的制作技能；创意实践方面，结合象，设计制作出造型独特、具有秋天特色的风铃作品；文化化内涵和在生活中的应用，感受手工创作的乐趣，培养热爱教学重点：掌握风铃的基本制作方法，能用多种材料制教学难点：合理搭配材料，设计出具有秋天特色、造型美观、能发出清脆声音的风铃，体现创意。教学方法：示范法、实践操作法、观察法、小组合作法、情境教学法。教学过程：1.情境导入，感受秋天(10分钟)。上课开始，播放秋天的风声和风铃的清脆声音，提问：“同学们，你们听到了什么声音?秋天来了，风吹过树叶，发出沙沙的声音，还有一种东西，风吹过会发出清脆悦耳的声音，你们知道是什么吗?”引导学生说出“风铃”。随后，出示不同款式的风铃，有树叶风铃、瓶盖风铃、纸条风铃等，让学生观察欣赏，说说这些风铃的样子、材料和特点，提问：“这些风铃都是用什么做的?它们有什么共同的结构?”引导学生总结风铃的基本结构：主体、挂饰、挂绳。接着，揭示课题——《秋挂风铃》,告诉学生今天我们就来动手制作秋天的风铃，感受秋天的美好和风铃的美妙。2.探究新知，学习方法(15分钟)。首先，介绍制作风铃的材料，展示纸条、树叶、瓶盖、毛线、剪刀、胶水、绳子等材料，说说不同材料的特点和用途，如树叶体现秋天特色，瓶盖能发出清脆的声音，纸条易编织装饰。然后，讲解风铃的制作步骤，结合示范进行详细说明：第一步，制作风铃主体，用卡纸剪出圆形或方形的主体，也可以用瓶盖组合成主体，在主体上扎几个小孔，用于悬挂挂饰；第二步，制作挂饰，用树叶、纸条、瓶盖等材料，制作成不同的造型，如树叶形状、果实形状，用绳子将挂饰系好；第三步，组装风铃，将挂饰悬挂在主体的小孔上，再系上一根长挂绳，确保风铃能平稳悬挂，风吹过时能发出声音；第四步，装饰风铃，用彩笔、贴纸等材料，在主体和挂饰上添加秋天的元素，如枫叶、桂花等，让风铃更具秋天特色。示范过程中，强调扎孔时要小心，挂饰悬挂要均匀，粘贴要牢固，提醒学生安全使用剪刀。同时，展示不同风格的秋天风铃作品，引导学生观察它们的材料搭配和装饰特点，激发创意。3.实践创作，制作风铃(20分钟)。布置创作任务：“请同学们结合秋天的特点，选择自己喜欢的材料，运用今天学到的方法，制作一个秋天的风铃，要求造型独特、具有秋天特色，能发出清脆的声音，悬挂平稳、美观。”给学生发放材料，学生自主创作，也可以小组合作完成。教师巡视指导，对有困难的学生，帮助他们制作主体、悬挂挂饰，指导他们添加装饰；对创意丰富的学生，鼓励他们尝试不同的材料搭配，制作出具有个性化的风铃，如枫叶风铃、果实风铃。同时，提醒学生保持桌面整洁，合理利用材料，注意安全，避免扎伤手指。4.作品展示，评价反馈(5分钟)。将学生制作的风铃悬挂起来，打造“秋日风铃展”,让学生感受风铃的声音和美感，自由参观、互相欣赏。邀请学生上台介绍自己的作品，说说使用的材料、制作方法和设计思路，如“我用秋天的枫叶和瓶盖制作了风铃，风吹过时，瓶盖会发出清脆的声音，非常好听”。其他学生进行互评，说说作品的优点和可以改进的地方。教师进行总结评价，肯定学生的动手能力和创意，表扬表现优秀的学生，针对存在的问题，如挂饰悬挂不均匀、不能发出声音等，进行针对性指导，同时引导学生感受秋天的美好，体会手工创作的快乐。作业设计：1.完善课堂上制作的风铃作品，调整挂饰的位置，确保风吹过时能发出清脆的声音，进一步完善装饰细节，突出秋天特色。2.回家后，将制作的风铃挂在窗边，感受风吹过时的美妙声音，和家人一起欣赏自己的作品。3.收结语板块：同学们，今天我们学会了制作秋天的风铃，用自己的双手制作感和声音的作品，感受到了秋天的美好和手工创作的乐趣。活，还能给我们带来愉悦的心情，它承载着我们对制作出更多精美的秋天作品，留住秋天的美好，也让自己的动手能力得到进一步提升。板书设计：秋挂风铃1.结构：主体→挂饰→挂绳2.材料：树叶、瓶盖、纸条等3.步骤：制作→组装→装饰4.要求：美观、发声、有秋意第4课冬结红绳编织主题，引导学生了解冬天的特点和红绳的文化寓意，学会用红绳编织简单的结饰，感受编织艺术的魅力。桂美版2024新教材结合二年级学生的动手能力，简化编织难度，介绍简单的红绳编织方法，鼓励学生发挥想象，编织出具绳结饰，培养动手能力、审美能力和创意实践能力，让学生在编织中感受冬天的温暖核心素养目标：审美感知方面，感受红绳结饰的色彩美、造型美，理解红绳的吉祥寓意，培养审美情趣；艺术表现方面，学会用红绳编织简单的结饰(如平结、蝴蝶结),掌握基本的编织技能；创意实践方面，结合冬天的织出造型独特、具有吉祥寓意的红绳结饰；文化理解方面，了解红绳结饰的文化内涵，教学重点：掌握简单的红绳编织方法(如平结、蝴蝶结),能编织出基本的红绳结饰。教学难点：熟练运用编织方法，编织出造型美观、结构稳固的红绳结饰，结合冬天特教学过程：1.情境导入，感受冬日温暖(1