财务管理基础课程标准

PAGE3财务管理课程标准课程类别：专业必修课适用专业：经管类各专业授课单位：**系学分：3学时：48一、课程的性质与作用财务管理是工商管理专业的专业必修课，在经管类专业中居于主导地位。财务管理是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，也是管理类各专业的一门专业基础课程，该课程旨在让学生树立现代财务管理的思想观念，掌握和运用财务管理的基本原理和方法，提高自身的财务管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。二、课程设计理念通过理论讲述使学生掌握财务管理的基本原理和基本方法；通过理论学习与训练使学生进一步理解掌握筹资管理、投资管理、营运资金管理与利润分配管理等管理的基本职能。三、本课程与其他课程的关系本课程的先修课程是基础会计、经济学基础、经济数学和管理学原理，后续课程是成本会计、管理会计和财务会计等，是管理会计这一分支领域的专业核心课程。根据会计专业相关的职业工作岗位能力的要求，本课程提供了从事财务管理工作的必备知识和技能，并为后续专业课程成本会计、财务会计、管理会计和会计报表分析的学习和学生今后所从事的会计工作奠定坚实的基础。四、课程的教学目标通过对财务管理课程学习，使学生学会企业财务管理的基本概念、基本理论、基本方法，树立良好的财务管理理念、财务管理意识和团队协作精神，培养良好的职业道德和职业思想。课程教学目标主要包括专业能力、社会能力和方法能力。（一）专业能力1.认识和理解财务管理的重要性和普遍性，了解古今中外财务管理思想的发展，理解古典财务管理理论和行为科学的内容。2.理解并掌握财务管理的基本原理与方法，掌握财务管理的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。3.运用所学财务管理知识进行具体财务管理案例分析，并能够在学完课程后对财务管理实践进行考察。4.通过财务管理知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考财务管理理论与实践问题。（二）社会能力1.具有良好的思想政治素质和职业道德。2.具有良好的心理素质和身体素质；具有不断开拓创新的意识。3.具备企业财务管理的基本能力，具有较强的亲和力和有较好的语言表达能力。（三）方法能力1.具有筹资、投资、营运资金管理和利润分配的基本能力。2.具有编制财务预算工作的能力。3.具有正确的处理财务问题的能力。参照行业企业、职业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，用具体、可校验的语言，准确描述课程实际能够达到的教学目标，以工作任务为载体进行课程的整体设计，对学生在整个过程中要达到的职业能力培养提出明确的要求。五、教学方法和手段1.教学方法在教学方法改革方面，教师秉承“知识传授与能力培养并重”的宗旨，不断地探索、应用各种教学方法，强调各种方法的综合利用，构建合理的教学方法体系。（1）课堂理论教学为基础。作为专业基础课，以教师讲授为主的课堂教学，一直是向学生传授知识的主要方法，课堂教学的水平直接关系到课程教学的质量。（2）案例分析与讨论、故事教学、对话教学为辅助。在课堂教学中引入案例教学、案例讨论等教学方法，启发学生思考，培养学生发现问题、分析问题的能力。通过对话教学，培养了学生的学习能力。（3）模拟演练与财务专家讲座为诱导。在课堂中采用模拟演练的形式让学生担当各种财务管理角色，思考各财务管理角色在管理工作中所要解决的问题以及采用的方法，让学生亲身体验财务管理；通过财务专家讲座和座谈，让学生感受真实的财务管理，诱导学生对财务管理产生学习兴趣。（4）技能培训为乐趣。通过财务管理游戏培训的方式，“寓教于乐”，在游戏的乐趣中体味财务管理的真谛。（5）实训实习为动力。精心设计实训项目，以专题调查和访谈等形式组织学生到校企合作单位实地考察和调研，让学生亲身感受企业财务管理；争取在独立实践环节安排学生到企业顶岗实习，让学生将所学理论与实际充分结合，成为学生们学习财务管理学知识的内在动力。在教学改革过程中，课程组始终注重倾听学生的建议，通过发放调查问卷，收集学生的反馈信息，并根据学生的建议随时调整相关的教学活动，以推动改革和探索的进一步深入。2.教学手段（1）利用传统的教学手段。在教学手段的研究过程中，教师要不断地努力挖掘、发挥传统教学手段的优势，比如我们一直在沿用的“粉笔+黑板”，在启发和引导学生思维、师生之间即兴的讨论等方面有着现代教学手段所无法替代的作用，事实上，在对学生的调查问卷中有近50%的学生喜欢老师用板书授课；充分利用现代教学手段，如运用课件授课，开设网络课堂等，其优势是传输的信息量大，效率高，并且方便学生学习；全面调动学生学习的积极性，改变教学环境与情景，实施模拟演练与技能培训，在户外或培训室通过游戏方式，“寓教于乐”，让学生感觉不到学习的压力，但却能体会财务管理的内涵。（2）自主作业与课外阅读相结合。为调动学生的自主性、积极性和创造性，在教学过程中可以布置以自主创业小组为基础形式的大作业，使同学们开始认真思考自己将来作为一个职业财务经理人可做什么、能做什么。教学之余，授课教师还要为学生提供课外阅读清单及可以重点关注的人物，鼓励学生多读、多看、多想。（3）课堂讲座与课上演讲相结合。为拓展学生视野，激励学生学以致用的决心，可以聘请企业CFO人员来课堂讲座，就某个财务管理专题为学生现身说法。针对学生阅读财务管理书籍后都有一定的想法，教师可以让他们在课上进行读后演讲，这样就能很好地调动课堂氛围，同时也让同学们感受到身边的学习榜样。（4）理论学习与参加大赛相结合。财务管理学教师要多鼓励学生理论联系实际，有针对性地指导学生开展社会调查、参与学生会、社团建设及参加财务管理大赛等实践活动。（5）企业参观与视频播放相结合。各种类型的企业、各种类型的组织是财务管理学基础课程的第二课堂。在讲授之余，教师要带学生到合作企业参观考察，让学生亲身体验什么是正确的财务管理，什么是不合适的财务管理。同时布置部分实践作业，在实践中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。这样可能就会增强学生们学习《财务管理》的兴趣。另外，为授课教师还要在课堂上充分利用多媒体教学的特点，选择性地为学生播放相关节选视频，让学生直观地感受财务管理学课程中的相关理论环节，增强对理论的理解。（6）教学网站与电子邮件相结合。教师要充分利用教学讨论区，开通与学生的网上交流平台，同时在平台上推荐优秀作业以供学生自主学习。六、课程实施条件1.教师基本要求本科以上学历，具备一些企业实践经验，对企业财务管理及运作比较熟悉。2.教学场地要求教学场地主要集中在教室和实训室，实训室的文化氛围体现办公室的特征。（1）专项实训课程集中在实训室内完成，实训室内集中办公用桌凳，安装投影，配备配套的办公用品及相应的实训器材与工具等，学生具有完成学习和实际操作任务的活动空间。（2）学生与教师统一在实训室完成岗位工作，在这个过程中学生与指导教师充分互动，教师对学生的完成情况进行简单的点评，并提出改进意见。3.教学资源基本要求（1）充分利用校内已有的实训设施，结合实际工作中的管理岗位设计开发教学项目，以实训为主要的教学载体，配备完整的工具、材料等，作为教学实施的主要场景。（2）开发实训指导书、教师指导书、网络资源等；教材选用张翠红编著的《财务管理》，西南财经大学出版社，2017.6需要参考的教材主要有：财政部会计资格评价中心.财务管理[M].北京：中国财政经济出版社,2015.财政部企业司.企业财务通则解读[M].修订版.北京：中国财政经济出版社,2010.中国注册会计师协会.财务成本管理[M].北京：中国财政经济出版社,2017.郭复初,王庆成.财务管理学[M].4版.北京：高等教育出版社，2014.蒂芬.罗斯，伦道夫.韦斯特菲尔德，布拉德福德.乔丹，公司理财精要[M].张建平,译.7版.北京：人民邮电出版社，2016.（3）选择部分企事业单位建立一批较为稳定的校外实训基地。4、教学评价、考核要求对学生的评价与考核分三个部分：职业素养考核、知识考核、技能考核：（1）职业素养考核，包括平时的出勤率、听课态度，完成书面作业任务的情况等，占总评价成绩的30%左右。部分内容重点考核学生的学习过程，包括其学习态度、努力的程度以及表现出来的效果。（2