示范性高等职业院校建设项目可行性研究报告

目示范性高等职业院校建设项目示范性高等职业院校建设项（一）是加快生态环境保护和建设，为**要（二）是建设社会主义新农村，应对“三农”问题，全面构建和谐社会的（三）是提升学院整体办学水平，发挥林业院校优势，增强服务区域经济和（四）是落实科学发展观，加强内涵建设，提高全省高等职业技术教育质量目示范性高等职业院校建设项三、合理的建设方案，为该院建设国家示范性高等职业第四部分建设指导思想、总体建设（一）以林业技术专业为重点的林业工程专业群建设可行性分析（二）以水土保持专业为重点的生态建设专业群建设可行性分析（三）以园林技术专业为重点的园林建设专业群建设可行性分析（四）以城镇规划专业为重点的村镇建设专业群建设可行性分析（五）以工程测量技术专业为重点的测绘工程专业群建设可行性分析目示范性高等职业院校建设项 第一部分概述一、项目名称**林业职业技术学院国家示范性高等职业院校建设二、建设地点**省**市麦积区马跑泉路58号三、建设单位**林业职业技术学院四、建设项目单位基本情况2002年学院林业技术专业被教育部确定为国家级高职类精品专业；2004年学院建筑装饰工程技术专业被教育部、建设部确定为全国2003年学院被教育部、财政部确定为中央财政重点支持建设的地2004年学院园林技术专业被**省教育厅确定为全国教育科学“十五”规划国家级重点课题“西部高等职业教育结构布局与办学模式研2004年，学院被**省委、省政府命名为省级文明单位；目示范性高等职业院校建设项2005年获得“**省创建绿色学校活动先进学校”称号；2006年获得“**省林业科技工作先进单位”称号；2007年5月底，顺利通过了教育部高职高专人才培养工作水平评亩，校舍建筑面积16.8万m2。办学设施齐全，布局合理，环境幽雅。类专业实验室、实训基地62个，校外实训基地78个，图书馆藏书36万册。现有全日制在校学生5901名。60人，外籍教师1人。有专业带头人28人，具有“双师”素质教师160人。在省内外有关院校、工程技术单位、研究部门聘请客座教授学院现有森林资源管理、园林、资源环境、信息科学、测绘工程、林业技术、园林技术、工程测量技术、计算机应用技术等4个专业被确定为省级教学改革试点专业。学院建立了各专业建设指导委员会，建立了专业开发、专业设臵、专业改革、专业管理、专业评估等一整学院坚持多层次办学，积极推行“三证+文凭”制度。先后与北京林业大学、武汉大学、**农业大学联合开办了园林、工程测量、林学目示范性高等职业院校建设项等五个专业本、专科层次的函授、自考辅导，设立全国大学英语四、业行业特有工种职业技能鉴定站、**市第九国家职业技能鉴定所、全国计算机信息高新技术考试（OSTA）站、国家计算机等级考试（NCRE）站、**省林业行业专业技术人员继续教育基地、**省林业行业培训基地及**省再就业定点培训基地，成立了服务于地方经济建设的陇东南资源环境研究中心、教育部地理信息系统软件及其应用工程研究中心分中心等研究机构。有省乙级资质的园林规划设计室和工程勘测设计2001年至2006年，学院先后主持或协作完成了国家林业局下达开发中的区域教育发展战略选择与公共教育政策调整”等项目的研**省科技厅下达的“**省天然林保护区网络化资源信息管理集成系统课题，其中23项获省、市（厅）级科技进步奖。结合教学科研，教师编写教材、专著82部，在各级刊物上公开发表教学、科研论文800余篇。承担完成了**省义务植树示范园及**市农业高新技术示范园区的园林规划设计和施工、石羊河流域荒漠化治理、**市花石山一带金矿勘查工程测量、**市甘谷县城区地籍测量、学院综合楼装饰设计等生产任务。学院专业教学改革工作成效显著，较好地满足了社会对高职人才的需要，为**经济和社会发展做出了重要的贡献。目示范性高等职业院校建设项五、可行性研究报告编制依据高„2006‟16号）8.《**省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》（甘政发9.《中共**省委**省人民政府关于大力发展职业教育的意见》（省委发„2006‟19号）12.《**林业发展“十一五”和中长期规划》（甘林计字„2006‟目示范性高等职业院校建设项13.《**省“十一五”教育事业发展规划》（甘发改规划„六、总投资及构成共服务平台建设800万元，专业群建设280万元。学院自筹资金3528七、项目法人组织**林业职业技术学院实施国家示范性高等职业院校建设实行项目负责制，项目法人由院长**担任。目示范性高等职业院校建设项 第二部分项目建设的意义和必要性一、项目建设的意义我省申报**林业职业技术学院实施国家示范性高等职业院校建设项目，这是实施西部大开发加快生态环境保护和建设，为**经济社会水平，完善学院办学条件，发挥林业院校优势，全面增强学院服务区域经济和社会发展能力的迫切需要；是落实科学发展观，加强内涵建设，提高全省高等职业技术教育质量的必然要求；项目的实施，必将对促进全省高职教育发展，发挥职教优势，服务**乃至西部地区生态环境建设和经济社会发展，具有十分重要的意义。二、项目建设的必要性（一）是加快生态环境保护和建设，为**经济社会发展培养高技能人才的需要位。地貌复杂多样，山地、高原、平川、河谷、沙漠、戈壁交错分布。植被稀少，水资源匮乏，水土流失严重，土地荒漠化日益扩展，植被草场退化严重，特别是人口不断增长，使人水、人地矛盾日益加剧，生态问题日益突出。由于其独特的地理位臵和严酷的自然条件，决定目示范性高等职业院校建设项植被退化严重。**植被稀少，解放初全省森林覆盖率仅3.9%。经势头。全省草场退化面积71300km2，占全省可利用草场面积的52%。居全国30个省（区、市）的第27位。按2000年指标计算，全省人均年平均降水量301.8mm，不足全国平均水平积处于半干旱区、干旱区和极端干旱区，水资源相当贫乏。水土流失严重。我国是世界上水土流失最为严重的国家之一，水耕地受到水土流失的危害，水土流失平均每年毁掉耕地1000万亩以上，土壤流失总量50多亿吨，造成直接经济损失100亿元以上。**是我国水土流失最为严重的省份之一，水土流失面积38.9万km2，占全省土地面积的85.7%。每年随江河流失的泥沙达到6.44亿吨。水土流失不仅对当地群众的生活造成严重影响，而且对下游人民的生产和荒漠化加剧。我国是世界上荒漠化面积最大、危害最严重的国家之一，全国荒漠化面积已达到262.2万km2，相当于国土总面积的目示范性高等职业院校建设项27.3%，且每年以2460km2的速度扩展，相当于每年损失一个中等县的土地面积。**省是我国荒漠化土地面积最大、发展最活跃且危害严重的省份之一。全省荒漠化面积24.8万km2，占全省土地总面积的54.7%，主要分布在河西地区，以石羊河流域最为突出。地处河西走廊东北部的民勤县，像一把楔子镶嵌在腾格里和巴丹近20年间，两大沙漠从西、北、东三面逐年对民勤绿洲不断侵蚀，已长的绿色通道和武威相连，几乎成为沙漠孤岛。温家宝总理一直十分关注和关心**的生态环境建设与保护工作，多次作出重要批示，特别是就抢救民勤、搞好石羊河流域的综合治理问题，总理先后14次作出批示。2007年全国“两会”期间，温家宝总理在参加**代表团讨论《政府工作报告》时，关心并希望**做好四件事：一是决不能让民勤变成第二个罗布泊；二是一定要保护好敦煌的生态环境和文化遗产；三是保护好祁连山冰川；四是防止黑河、石羊河流域沙化和河西走廊地区耕地盐碱化。在近期召开的全国防沙治沙大会上，温家宝总理又3次提到民勤、敦煌和黑河的生态环境建设“十五”期间，以全面实施天然林资源保护、退耕还林、三北四期和野生动植物保护及自然保护区建设等重点林业工程为标志，全省一五”规划中，将全省划分为西部、中部、东部、南部四大片进行区目示范性高等职业院校建设项域突破，形成西部以治理风沙危害，加快生态修复为主；中部以增加林草覆被，实行综合治理为主；东部以遏制水土流失，发展林果产业生态工程建设需要一大批能够在艰苦地区踏实工作，无私奉献的高素质技术人员。而目前我省服务于生态环境建设第一线的技术人员数量远远不能满足建设的需要，林业是艰苦行业，待遇低，福利差，很难吸引高素质人才到林业部门就业，出于同样的原因，人才流失也比较多。根据2004年统计资料，全省林业机构已达1470个（其中国业技术人员2062人，有62%的人集中在省直科研、所、局、场、站，机构减少了12个，从业人数减少2609人。这说明林业职工队伍在基本稳定中有所减少，这种趋势如维持下去，将很难适应完成历史性任务对机构队伍的需求，尤其是发展林业产业必须的农业、畜牧业、林业经济、加工业、运销业、项目经理等人才将出现断档或空缺；另外，林业是个劳动技术密集型行业，随着一线林工逐步退休，劳力也会出现紧张局面；在林业机构稳定的背后，只是给原有机构，如林场加挂了自然保护区、森林公园的牌子，并没有实质性的健全，基本不具备完成机构任务的能力；林业系统的监测机构，大多在原有机构上加挂了监测组织的牌子，专职人员少；不少区乡林业站由于多种原因，有的合并，有的名存实亡，急需稳定。因此，在**林业职业技术学院立项建设国家示范性高职院校，加快林业和相关专业技术人才的培养，目示范性高等职业院校建设项壮大技术及管理队伍，才能保障**生态环境建设工程顺利的实施。（二）是建设社会主义新农村，应对“三农”问题，全面构建**和谐社会的需要**是一个农业大省，全省总人口2603.34万人，其中乡村人口1890.55万人，占总人口的72.62%。土地面积辽阔，但可利用的面积较少，全省耕地面积5229.25万亩，仅占总面积的7.68%，其中旱地70%以上，水地不足1/3，人均占有耕地面积2.0亩，是典型的山地型高原地区。由于受严酷自然条件的制约和多种因素的影响，农业基础脆弱，生产力发展水平、社会事业进步及市场化程度都相对较低，主要经济指标仍然排在全国后列。产业结构不合理的矛盾仍然突出，特别是城乡二元结构特点突出，工业化、城镇化、现代化进程缓慢，工业化尚处于向中期过度阶段，城镇化率比全国低13个百分点。社会各项事业虽然有了长足的发展，但存在的问题仍然相当突出，特别是科技、教育、文化、卫生等社会事业基础设施条件差，人均受教育程度低，人口综合素质低。全省有54个少数民族成分，五大宗教俱全，是一个多民族、多宗教的省份，加快民族地区发展的任务艰巨。目前，全省仍有41个国扶县和12个省扶县，占全国贫困县的万低收入人口。至2004年，**农民人均纯收入为1852元，远远低于全国农民平均水平。全省新农村建设任务繁重，责任重大。从这一省情出发，在农业发展方面：一是大力加强农业基础设施建设；二是大力发展农业产业化经营；三是努力推进农业科技进步；四是全面贯彻目示范性高等职业院校建设项落实党的支农惠农政策。在转移农村富余劳动力方面，把工作的着力点放在了提高劳动者素质上，大力发展劳务经济，加快劳务输转，已越来越成为增加农民收入的重要渠道，而且也成为提高农民素质、减“十一五”时期是我国改革发展的关键时期，也是中国农业和农村发展的一个重要机遇期。建设社会主义新农村必须坚持以经济建设为中心，推动农村全面进步。要始终把发展农村生产力放在第一位，大力发展现代农业，全面繁荣农村经济，特别是稳定发展粮食生产，持续增加农民收入。同时要大力发展农村教育、科技、卫生、文化等社会事业，发展农村基层民主，推动精神文明建设，促进农村和谐稳定。党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中，明确要求“建设现代国民教育体系和终身教育体大力培养新型农牧民，为新农村建设提供智力支撑，构建社会主义和谐社会，这是新时期历史赋予高职院校的责任，不仅关系到农业、农村的发展和农民的富裕，而且关系到实现国家的长治久安和民族的伟的和谐目标进一步具体化，对处在生态环境建设主体地位的林业发展提出了更高的要求。**的建设任务更为艰巨，必须树立长期奋斗的思想，抢抓发展机遇，应对化解可能遇到的各种挑战，在克服各种困难目示范性高等职业院校建设项在《教育部关于推进高等农林教育服务社会主义新农村建设的若于社会主义新农村建设的历史任务，牢固树立“以服务为宗旨，在贡献中发展”的办学理念，坚持为“三农”服务的办学方向，密切与农林行业发展和区域农村建设的联系，坚持走教学、科研和生产三结合的办学道路，为社会主义新农村建设提供强有力的人才支持、科技支撑和社会服务，促进农业科技进步、农村文化发展和农村劳动者素质的提高。因此，建设社会主义新农村，应对“三农”问题，要解决好人才培养的问题。立足高等职业教育人才培养、科研推广、社会服务三大功能，结合我省以粮食、经济林果、花卉种苗、森林生态旅游、林木林副产品加工、综合养殖、中药材、畜牧业、木质装饰材料加工、城镇规划、公路建设、基础测绘等为新农村建设的主导产业的实际，着眼于应对“三农”问题。**林业职业技术学院多数骨干专业为涉农林专业，在**这样一个农业大省、经济弱省，立项建设国家示范性高等职业院校建设计划项目是十分必要的。（三）是提升学院整体办学水平，发挥林业院校优势，增强服务区域经济和社会发展能力的迫切需要适应区域经济和社会发展需要，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的具有创新精神和较强实践能力的高技能型人才，是高**林业职业技术学院自2001年成立以来，坚持办有特色的学校，建有特色的专业，育有特色的学生，依托林业，立足目示范性高等职业院校建设项坚持内涵发展道路，强化教学管理，不断创新人才培养模式，积极拓林业职业技术学院作为**具有较大影响的高职院校，多年来，学院充分发挥人才优势和资源优势的作用，在大力开展职业技能培训、农村劳动力转移培训等社会培训的同时，还通过教师培训、校企合作、学术交流等方式，为促进其他地区的教育和经济发展、高职院校的改革和发展做出了积极的贡献。学院充分发挥行业优势，不断延伸社会服务功能，主动承担带动周边和全国林业高职教育发展的重任，为促进地方经济及林业职业教育的协调发展作出了一定的贡献。随着**经济的快速发展和产业结构的调整与升级，对高职人才的培养规格从质和量上都提出了全新要求，面对这一新的转变，学院在资金紧缺的情况下，通过贷款、争取上级投资、自筹资金等办法，加快基础设施和实验、实训基地建设，使办学条件得到明显改善，实践条件不断完善。但是，学院的基础能力还存在薄弱环节，教学资源有限，学院的发展与**经济社会快速发展对高职教育的要求，与建设我国西部一流水平的高等职业技术院校还有一定差距。为此，在目前全国高职教育迅速发展的大背景下，**林业职业技术学院有必要通过国家示范性院校建设，集中优势资源全面增强学院的基础能力，全面提升办学实力和办学水平，优化工学结合的人才培养模式，进一步增强服务地方经济的能力，更好地发挥**林业职业技术学院社会服务和辐射带动功能，使学校尽快跻身我国一流职业技术院校行列。（四）是落实科学发展观，加强内涵建设，提高全省高等职业技目示范性高等职业院校建设项术教育质量的必然要求示范性高等职业院校建设是国家新时期高职教育的改革工程和质但是，由于**经济发展相对滞后，对高职教育的投入不够，办学机制比较单一，高职教育的整体水平还不高。特别是在实验实训条件建设、“双师型”师资队伍建设、专业建设、课程体系与教学内容改革、人才培养模式等方面还有待于进一步加强。创建实力强、质量高、效益好、辐射能力强的示范性高等职业院校，是全面提高我省高职教育质**林业职业技术学院办学定位切合我省经济发展需要，与生态环成绩突出。承担国家示范性高等职业院校建设项目，对于发挥我省高等职业教育优势，促进地方经济快速发展，实现国民经济民和社会发展“十一五”目标具有十分重要的意义。第三部分建设项目的可行性目示范性高等职业院校建设项**林业职业技术学院自成立以来，学院在环境建设、人才培养模式、专业和课程体系建设、实习实训基地建设、师资队伍建设以及对外合作交流等方面已经具备良好的基础，有能力根据教育部财政部关于示范性高职院校建设项目的要求开展本项目的建设，并达到预期的一、现有的综合办学实力在全省职业院校中处于领先地位，为学院建设国家示范性高等职业院校提供了良好的条件（一）领导能力领先1.领导班子结构合理、年富力强学院领导班子由8人组成，班子成员中，硕士2名，教授3副教授3名，副研究员1名。班子群体年龄、专业结构合理，平均年龄46岁，主要领导均具有高级职称，长期从事职业教育工作，育教学规律，具有丰富的高校管理经验。2.领导成员业务素质高、凝聚力强领导班子团结务实、勤政廉洁。始终能坚持集体议事制度，在事关学院发展的重大问题决策上，民主决策，推行校务公开，保证重大问题决策无失误，有力地促进了学院各项事业的健康稳定发展。党政一把手有强烈的事业心、责任心，思想活跃，办学理念先进，既具有战略思维和科学决策的能力，同时又具有较强的领导力、执行力、学习力、创造力和人格魅力，表率作用好、威信高。班子成员专业素质高，积极参与教研和教学工作，近几年获得省目示范性高等职业院校建设项级以上科研奖2项、教学成果奖2项，发表论文60余篇，主（参）编在年度述职测评中，学院领导班子的称职和优秀率平均在97%以上，其中党政一把手称职和优秀率平均在99%以上。3.领导班子勇于开拓、富于创新领导班子是一个开拓创业、敢为人先的集体。在办学初期，就提出“质量立校、管理兴校、特色强校”的工作思路，带领全院师生艰苦创业，开拓进取，提前完成了学院一期规划建设，实现了办学理念和管理体制的根本转变，形成了产学研结合的办学特色。充分显示了领导班子思想意识超前，目光远大，勇于开拓，善于创新，具有驾驭（二）综合水平领先学院坚持从自身客观实际出发,对办学进行科学定位，在办学层次、办学类型、重点专业的建设，人才培养规格、社会服务、办学规小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，主动适应**经济社会发展和市场需求；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，不断优化专业结构，突出高职教育的办学特色；坚持以高技能型式培养”等人才培养模式，全面提升学院核心竞争力；坚持以师资队目示范性高等职业院校建设项伍和实验实训基地建设为重点，大力培养具有创新素质、创业精神的高技能型专门人才。把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，努力为生态环境建设、地方经济建设、社会发展及西部大开发服务，为构建社会主义和谐社会和社会主义新农村建设服务。办学定位方面，学院坚持以林为主，兼顾环境、工程、管理等学科门类，依托林业，立足**，面向西北，辐射全国，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的具有创新精神和较强实践能力的高技能人才。在办学形式上，以高职教育为主体，以成人教育为补充，稳学院坚持走内涵发展道路，正确把握和处理“规模、结构、质量、效益”之间的关系，大力加强师资队伍建设、专业建设和教学基本建设，强化教学管理，积极拓展办学空间，全面提高教育教学质量和办学效益。近年来，在上级政府的正确领导和社会各界的大力支持下，学院始终坚持教学工作的中心地位和教师在办学中的主体地位。经费投入上，巩固教学中心地位；工作安排中，凸现教学中心地位；服务工作上，保障教学中心地位。以专业建设为核心，以人才培养为根本，以社会服务为宗旨，在师资力量、经费投入、教学设施等方面，采取一系列切实可行的措施，学院教育教学质量和效果不断提高。2.师资队伍建设成效显著目示范性高等职业院校建设项《教学事故处理办法》等一系列制度、办法和措施。近几年，学院按计划、有步骤安排教师参加岗前培训、学历进修、业务进修、实践进修，不断提高教师的学历层次、业务水平、双师素质和工作能力。现有60名教师取得了硕士以上学位。近五年来，教师主持或参加教研、科研课题96项，其中23项获得省、市（厅）级科技成果奖；教师在出版主（参）编教材、专著共82部。先后有15名教师被评为省级先学院以全面提高教师队伍素质为中心，以培养“双师型”教师为重点，注重专业教学团队的组建。深化内部改革，推进制度建设。通过实行全员岗位聘用，新教师岗位培训，举办全院性教学观摩活动和中青年教师教学竞赛等积极有效的办法，建立了促进优秀人才成长的有效机制。教研室主任、专业带头人参与学校重大决策，基层一线专家、工程技术人员为学校专业建设及发展规划的制定出谋献策，培养带领中青年教师，传授专业新知识和新技术。目前，以中、青年教师队伍为主，有180名教师取得了“双师型”教师任职资格，学院师资队伍整体政治业务素质良好，结构合理，实力雄厚，相对稳定。学院重视教师的职业道德修养建设，形成了爱岗敬业即是教师坚持为人民服务的宗旨，也是教师实现人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径，严谨治学是教师完成教育教学任务的基本条件，要求教师刻苦钻研业务，系统学习有关本门学科的专业知识，认真钻研教育教学方法，不断探索，改革创新。目示范性高等职业院校建设项3.实践教学条件优良学院通过多种方式在广东、海南、陕西、北京、山东、新疆、青林业、水保、园林、环境监测、工程测量、地理信息等行业。近几年接受实习学生最多的实习基地，省内有小陇山林业实验局、白龙江林业管理局、治沙所、各自然保护区、植物园、测绘资质单位；省外有北林科技公司、天津大顺园林公司、西安东方园林公司、中国水电集团、中国铁路建设集团、西安煤炭航测局、广州测绘仪器公司、昆山校企工学基地等企事业单位和科研院所。学院有满足各种类型教学需求的计算机中心和电教中心，校园网与因特网连接，在教学、管理、服务方面初步实现网络管理，信息化完善的实践教学条件、科学完整的实践教学管理体系，充分保证4.规范的教育教学管理和科学的质量监控体系①规范教学管理制度，提高教学管理水平教学系统组织完善，管理队伍素质高。学院重视教学管理队伍建目示范性高等职业院校建设项设，不断健全和完善教学管理组织机构，依照管理育人的要求，一批具有高学历的专业人才进入教学管理岗位，逐渐形成了一支结构趋于合理、管理水平较高、业务熟练、工作效率高、服务意识强的教学管从制度建设入手，不断完善和加强教学管理。专业教学计划、教学大纲、实践标准、学期工作进程计划、教师授课计划、实验实习计划、作业计划、电教计划、教学日志、课程表和学期教学总结等教学基本文件完整规范，学籍管理、成绩考核管理、实验室管理、毕业实习和考核管理、排课与调课，以及教学档案保管等教学工作制度规范，学校还建立有教师和教学管理人员岗位责任制和奖惩制度，并进一步修订完善了学生守则、学生工作管理制度、教务管理制度、行政管理制度和党务工作管理制度等系列管理文件。在此基础上，各系部也制订应用现代化管理手段。学院开发公共数据库平台，充分利用网络信息资源，应用现代化管理技术进行行政、教学管理。结合校园网的建设，研制开发了具有学校特点的办公自动化系统，教务管理系统和学生管理系统。通过教务管理系统的全面运行，将统一教合理调配教学资源，提高了教务管理的效率和水平。②健全和完善教学质量监控体系学院实行院、系（处）两级管理体制，一贯重视高职教育的教学质量，建立了由教学组织管理、教学工作评价、教学过程质量管理、目示范性高等职业院校建设项教学质量检查构成的较为完善的教学质量保证与监控体系。体系由三个层次（教研室、系部、教务处和教育研究室）和四大系统（信息、监督、评价和反馈）构成。学校制定了一系列教学管理制度和教学质量评估与监控制度，确保教学质量，教、学、管理等主要环节明确了要求和标准。各系、部根据学校总体要求，制定了相应的教学规章制度，如教研室负责人和组内教师听课制度、集体备课制度、预实验制度、教案书写制度等。各系、部根据教学第一线的实际情况制定教学措施，并接受学校的直接领学校教务部门根据培养目标全面负责教学管理、监督和考核的全过程。通过设立校长信箱，建立各级领导定期听课制度、教师和学生座谈会制度、学生评教和教师评学等制度，多方面收集教学运行信息，及时反馈，将质量监控落到实处学院建立了教学督导室、专业建设指导委员会、教材建设指导委员会等教学研究和质量监控机构，完善了听课、评教、评学、检查、考核、意见征求等教学管理制度，制定了《**林业职业技术学院教学等质量评估标准。形成了专家治教队伍，较好地发挥了专家的参谋、咨询、规划、监督作用。教学质量监控深入课堂、考场、课程设计和毕业设计现场等人才培养全过程。学院制定了完善的考试、考核管理制度。如《试题命题的基本原目示范性高等职业院校建设项的各个环节提出了严格规定，采取课程考试统一命题，考试试卷和成绩进行分析，实行教考分离等一系列措施，严把教学质量检查关。制定实践教学各环节考核标准，操作技能考试的评分标准，提高综合测评中的科学性，强化了职业技能教学各关键环节的质量管理。5.优秀的毕业生质量和良好的社会声誉①就业状况和社会声誉良好学院毕业生德、智、体、美、劳全面发展，综合素质较高，职业学院近三年的就业率一直保持在90%以上，其中林业技术、园林技术、工程测量技术等专业甚至达到96%以上；良好的就业现状和社会声誉带来了较好的招生形势，形成了就业与招生的良性循环。学院连续三年招生的第一志愿报考上线率达90%以上，录取报到率达91%。学院具有较为完善的毕业生质量跟踪体系，学校每年开展毕业生质量调查和人才需求调查，了解毕业生社会反馈和社会需求趋向。从调查反映的满意率来看，学校近年的毕业生满意率超过91.7%，毕业②学生素质不断提高握一定的专业理论知识，更重要的是通过职业技能的训练，掌握一门以上专业技能，同时磨炼自己的意志，形成健全的人格；善问多思意在要求学生不耻下问，善于思考，善于提问，学会挖掘问题的深度和目示范性高等职业院校建设项广度，提高分析问题和解决问题的能力。学院建立了网络化学生管理体系，配备了经验丰富、责任心强的学生管理工作队伍。近四年来，学校着力打造高学历、年轻化的专职辅导员队伍，专职辅导员占辅导员总数的50%。通过学习培训、工作研讨，明确职责，辅导员的管理和服务意识不断增强，综合素质不断提高。辅导员全面注重学生的政治思想、身心学生工作成为青年教师成长的舞台，学生管理工作者也成为学校后备学院制定了科学规范的学生管理制度，建立了一整套行之有效的学生学习激励机制。通过学生综合素质测评和评优等一系列措施，引导和鼓励学生勤奋学习，不断上进。学院设立了各类奖学金、勤工助学、大学生课题型社会实践活动和大学生成才发展基金等各类项目，为学生搭建锻炼和成长的舞台。学院以制度建设为保障，不断激发学生的积极性，鼓励学生自觉完善自己。同时，建立了中国共产党党章学习小组，组2004年以来递交入党申请报告人数逐年递增，参加院业余党校培训学课题组的开题、调研和结题报告等方式开展社会实践，学生的爱心、目示范性高等职业院校建设项责任性和互助精神得到了弘扬。学院鼓励学生积极参与社会公益活动和奉献爱心，仅2006年10月的校园大学生志愿献血，就有643名同学自愿报名。学院每年都选送优秀大学生支援贫困县（区）建设或参军到部队锻炼，一批优秀学生脱颖而出。学院积极加强校园文化和校风建设，强化学生素质教育。为营造健康校园文化氛围，学院以校训、校歌、校标、校园景观等组成校园文化标识，以环境的绿化、美化、净化体现校园的精神文明面貌。学院定期组织法制宣传、文明礼仪、心理健康等讲座。学校建立学生活开展了一系列面向社区的志愿者服务活动。学院现有爱心行动社、校园说法、环保协会等学生社团21个，参加社团的学生数达到2570人次，覆盖率达70.8%以上。由于学院在组织上、制度上、经费上的有力保障，使得学生校园文化活动蓬勃发展。学院坚持培养心理、身体等全面发展的学生。帮助学生树立“健康第一”的生活观念，积极开展学生心理咨询服务，开展群众性体育活动与形式多样的体育竞赛活动，充分发挥团委、学生会体育部的作用，逐步建立各类体育社团，组织开展课余训练与竞赛活动，使学生在参与体育活动的过程中，形成团队合作观念，养成体育锻炼的习惯和良好的生活方式，积极营造生动活泼的校园文化氛围，学生近三年体质健康标准平均合格率达98.8%。（三）教学改革成效显著1.人才培养模式改革富有特色目示范性高等职业院校建设项学院首届高职毕业生顺利通过评估验收后，针对评估专家组对学业设臵科学化、教学设施完善化、教学组织周密化、教学过程目标化、教学对象能力化、教学评价客观化”的要求，探索建立了“四段式”人才培养模式，即专业设臵与分析阶段、教学环境开发阶段、教学实施阶段和教学评价阶段。以理论创新为突破，形成了新的教学内容评价体系，优化了人才培养模式，提高了办学质量。学院以适应市场的办学理念为指导，优化专业结构，扶持新型专业。自2003年林业技术专业被教育部确定为高职高专精品专业以后，学院以“立足市场需求，培养和服务林业生产一线的实用型、创新型人才”为宗旨，调整专业方向，改革传统教学模式，建立了适应现代林业科技发展需要的学科体系、课程体系、教学内容和培养模式，使林业技术专业具有很强的针对性、前瞻性和实用性，起到了一个示范专业带动全院各专业改革的良性效应。学院坚持产学研密切结合。学院把产学研结合作为林业高职教育实践性教学改革的切入点，通过行业专家、生产一线工程技术人员参与教学，逐步深化产学研结合的内涵；通过加强校内生产实训基地建设，搭建产学研结合平台；发挥应用技术研究推广优势，提升产学研结合层次。学院设立科研、教研基金，规范管理，培养和提高教师教学和科研能力，带动和促进教学水平的提高，发挥了积极作用。近六年来，依托学院的师资优势，教师主持和参与各类科研项目96项，学院教师获得地厅级以上科技进步奖13项，其中《**省天目示范性高等职业院校建设项花卉引种栽培及繁育技术试验研究》获省科技进步三等奖。依托一批既能承担教学任务，又能进行规划设计和承担工程建设项目的“双师型”教师队伍和实用性强、技术先进的实验室和实训基地，积极承揽仅园林设计室近五年承担完成了**农业高新技术示范园环境工程设计及施工项目等工程项目17项。工程项目使学生学到了新技术，学会了使用新设备，更新了新知识，了解了本学科的发展前景，提高了专业实践能力。坚持产学研结合，提高了整体育人水平。锻炼了“双师型”教师队伍，形成了浓厚的科研氛围，建立了稳定的校外实训基地，促进了教学改革，全面提高了学生的综合素质，实现了高就业率和高质大力开展“订单式”人才培养。学院积极探索多种形式的“订单式”人才培养模式，取得显著成效。一方面主动适应和服务市场经济人才培养的针对性明显增强，企业也缩短了人才培养的周期，就业工作实现了学校、企业、学生三方共赢。另一方面，学院十分重视校企共建活动，企业先进的文化、管理观念和先进技术，不但对毕业生实习实训、成长成材提供了良好的氛围和条件，同时也为学校的专业建江苏昆山正威集团等四家企业签订了工程测量技术、园林技术、计算机应用技术、商务英语等四个专业100名学生的人才培养合同。2.教学方法和教学手段改革积极有效目示范性高等职业院校建设项学院重视现代化教育教学设施建设，推进教学方法、教学手段的改革。近五年来，先后建成多媒体教室、语音室、计算机专业机房及英语无线电台和校园网。选派教师出国学习进修，积极引进国外先进教学方法。在教师中倡导因材施教，在教学中推广先进的教学方法和推广现代教育技术，促进教学方法改革。在理论教学方面，大力推进多媒体教学。近年，学院投资引进、开每年投资新装备一定数量的多媒体教室。学院现有多媒体教室8个，座位数994个。广大教师利用多媒体教室，广泛应用多媒体课件开展教学，取得了明显效果。学院在大力引进优秀课件的同时，鼓励教师结合教学实际制作多媒体课件，并在全院范围内推广使用。组织全院电子课件教学竞赛，提高了学院的现代教育技术的应用水平。学院还积极改革外语教学工作，聘请外籍教师在商务英语专业开始试点教学工作，取得了预期效果。重视实践教学，强化技能培训。重视实践是培养学生创新精神和实际动手能力的重要环节和必要保证。一是实施实验实训基地标准化建设工程。为了提高效率、规划运作，实现全院共享，把全院实验实训室整合为62个，并按照统一规格和要求进行标准化建设，极大地改善了实践教学条件，进一步完善了理论与实践教学体系。二是推进实践教学改革。学院一方面启动“林业实践教学体系与学生实践技能模式研究”等项目；另一方面细化实践教学体系，使实践教学体系的内涵更加明确，操作更加具体，管理更加到位，成效更加显著。学院也目示范性高等职业院校建设项强化了毕业论文（设计）、毕业实习等重要环节做出了明确规定，并选派具有丰富实践经验的教师进行了指导，学生毕业论文（设计）的总体质量良好。室，开展了高等职业教育的研究工作。学院通过每年的教学工作教育教学研讨会、各教研室的教研活动、课题研究等多种形式，积极探索高职教育的办学规律，充分认识高职教育的本质，巩固树立高职教育的人才观、教育观、质量观、效益观。积极组织全体教师开展教学方法、教学手段改革研究，取得了显著成绩。（四）专业建设特色鲜明1.适应市场需要，校企共建专业为全面提升专业建设水平，增强培养专业人才服务地方经济的能力，学院紧密结合地方经济和社会发展需要，遵循职业教育的发展规律，以人才市场需求、学生就业、创业为导向，以工学结合、校企合突出内涵建设、质量建设和特色建设，形成了以林业技术、水土保持、园林、工程测量、城镇规划等重点专业为核心带动专业群发展和专业水平全面提升的发展思路，并建立了以强化专业指导委员会的作用为特色的专业开发与建设模式，更好地为国家和地区经济建设、社会发学院主动适应经济、社会发展需求，以人才市场需求为导向，发挥专业优势，以实践为依托来发展专业，不断调整专业结构，改造老目示范性高等职业院校建设项专业，开办新专业，停办就业困难的专业。近三年新开办了给排水工学院成立了专业指导委员会，结合专业与市场的要求，以培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能型人才为宗旨制定各专业的教学计划，人才培养目标定位准确，毕业生人才规格明确具体，以技术应用能力和素质培养为主线建立专业人才的知识、能力、素质结构，构建了既相对独立又结合紧密的理论教学体系与实践教学体系，实践教学比重较大，各专业实践教学课时占总课时的比重都在50%左右，较好地体现了高职教育特色。全校26个专业都建立了以社会用人单位相关人员为主体的专业指导委员会，用人单位参与了学校教学基本建设和其他各教学环节，在学校与行（企）业之间形成了良性互动。专业建设理念先进，目标明确，规(计)划科学，措施落实，效果明显。林业技术专业被确定为全国高职高专类精品专业，建筑装饰技术专业被确定为建设行业技能型紧缺人才培养专业。学院积极推进专业教学改革试点工作。4个试点专业按照省级试点专业水平进行建设，在教学基本建设、教学内容与课程体制改革、教学方法与考试模式改2.加大整合力度，推进课程体系改革学院把教学内容和课程体系改革作为教学改革的中心，坚持以能力培养为主线，以专业培养目标为核心，以提高教学质量为目的，深化教学内容和课程体系改革。核心课程及基础课程建设思路明确。目示范性高等职业院校建设项学院各专业积极进行教学内容与课程体系改革，聘请企业工程人员参加专业指导委员会，充分发挥专业指导委员会在教学内容与课程体制改革中的作用。按照突出应用性、实践性的原则，打破课程之间的科学界限，调整课程结构，整合课程内容。重点课程建设根据科学技术发展的先进水平和最新岗位职能能力的要求，不断更新教学内容。学院重视自身教材建设，近年来，根据专业教学改革的需要，积极开发有特色的高职教材。各专业在教材选用上，优先选用能反映科学技术最新发展成果、符合高职高专教育特色的高职高专规划教材，教师先后主、参编国家和省部级（规划）正式出版教材71部。学院以职业能力为主线，按照行业标准、职业资格标准和企业要求，开发提升学生职业能力的实践训练课程，组织教师自编实验实习指导书56套。弥补了高职教材的不足，为适应高职教育的发展，提高教学质量3.针对职业岗位需求，强化职业能力培养学院重视学生职业能力培养，大力推行“三证+文凭”制度。为了进一步突出学生应用能力的培养，切实提高实践教学质量，经过积极努力，学院建有“国家林业行业特有工种职业技能鉴定站”和“全国计算机技术及应用能力远程培训基地”等技能鉴定机构，为学生取得相应的技能证和面向社会开展技术培训服务创造了有利条件。近三年学院毕业生全部参加了职业资格证书考试，98%以上的毕业生在校期间通过各种途径取得与专业相适应的各类资格证书和技能等级证书。目示范性高等职业院校建设项经过几年的努力，学院技能培养成效显著，毕业生以较高的职业素养和较强的实际动手能力，受到了社会用人单位的普遍欢迎。与此同时，学院还鼓励师生积极参与科技活动和社会实践，在各类竞赛中取得了优异的成绩。在2005年全国大学生电子设计大赛中学院计算机专业学生获二等奖一个、三等奖一个；2007年在全省高职高专测绘技能大比武中学院测绘工程系学生获得团体二等奖，单项一等奖一项、（五）社会服务辐射面广1.多形式、多层次开展职业培训地的优势，开展了以全省林业企事业单位专业技术人员培训、林场场长（林业站站长）培训、乡镇长培训、森林公园导游培训、相关单位技术人员短期培训等，培训累计达13000人次。学院与国家职业技能鉴定部门、相关企业联合，对在校学生、社会人员进行职业工种、劳动技能培训，开展了职业资格等级证书、职年在该校设立了**市第九国家职业技能鉴定所，除保证本校学生取证根据专业和行业特点，加强与行业和政府管理部门的耦合。积极目示范性高等职业院校建设项承办学会，成立或参与行业组织协调，发挥学院在行业中的协调联络2.注重为区域经济建设服务全省农林业和农村经济建设，取得了优异的成绩。探索建立了农林业高职院校产学研结合的模式。依托科研优势，在**高新技术示范园、民勤治沙站、小陇山林业实验局、白龙江林业管理局等地建立了11个教学、科研推广、生产示范三结合基地。在基地开发引进和推广新技术、新成果，成绩突出。学院在**高新技术示范园产学研基地，紧密结合**区域经济的特点，抓点带面，辐射全市，服务陇东南，实行农、科、教结合，实验、示范、推广结合，林业开发、科技开发、智力开发结合。先后承担科研推广课题20余项，经济效益显著。3.交流与合作日益增强等国外专家来院开展学术交流和举办专业讲座，先后有10名教师赴法国、英国、澳大利亚、新西兰、瑞典、芬兰、挪威等国参加学术交流和考察学习。选派了3名教师到加拿大UNB大学深造学习、开展学术交流和国际项目合作。2005年4月学院与加拿大UNB大学林业与环境管理学院签署了为期3年的关于共同培养林业资源专业学生的合作协年9月学院通过美中友好志愿者组织引进外籍教师1名,担负英语教学目示范性高等职业院校建设项与中国水利水电工程局第三工程局签订就业协议后，随国外项目部到量专业毕业生分别到阿尔及利亚和苏丹两国进行工程项目建设。2004—2005年学院与WWF、CEPF、GEF等国际组织合作，开展项目合作，先后承担完成了“迭部大熊猫栖息地研究”等3项国际基金项目的研究工作。与**省治沙研究所联合举办每年一次的非洲国家沙《**林业职业技术学院学报》2001年创刊，被中国知网数字图书馆索引，开展了与国内300余所高校和研究院学报交流工作。4.辐射带动作用效果显著学院关注边、贫、少落后地区的职业教育，利用寒暑假组织教师和学生到农村进行义务支教和职业培训，推动劳动力转移，增加社会人员就业机会。并组织广大师生捐献图书和技术资料。学院服务“三为带动**职业院校的发展，学院主动承担带动责任，在促进资源学校、**省农业学校、陇南农业学校、临洮农业学校等中专学校及一些县区职教中心建立帮扶关系，选派专业教师进行授二、学院建设国家示范性高等职业院校优势明显政府和社会的大力支持是现阶段高职院校能够稳定发展的关键因目示范性高等职业院校建设项素之一。**林业职业技术学院在发展过程中，充分利用党和国家的方学院具有良好的外部发展环境，优势明显。《教育部关于推进高等农林教育服务社会主义新农村建设的若干意见》（教高„2007‟6号）指出：加大对高等农林教育服务社会主义新农村建设的支持。为推动高等农林教育发展，教育部将加大在人才培养、科学研究和社会服务等方面的政策、资金、项目的倾斜力度，《**省“十一五”教育事业发展规划》对高等教育改革与发展的在规划中已将**林业职业技术学院列为重点建设院校。**省委、省人大、省政府、省教育厅、省林业厅、**市政府主要领导多次到学校检环境建设培养了大批优秀人才，为**经济社会发展做出了贡献，希望继续发挥好示范带头作用，为改善西部生态环境提供应有的智力和技术支持。”省教育厅、省林业厅、**市政府高度重视、关心学院的发展和规划，在关系到学院发展的重大问题时，及时给予大力支持。从2001年到2006年，省林业厅给学院拨付预算内资金共计5000万元，并为学院争取到2000万元国家开发银行政策性贷款提供财政担保和贴息。并在划拨土地和使用价格上给予优惠，现已报省有关部门批准。目示范性高等职业院校建设项**地处我国西部干旱地区，生态环境脆弱，自然条件差。尤其是水土流失、荒漠化，严重影响着我国内陆的生态安全。**是国家生态建设的重点省份，享受国家实施西部大开发加强生态环境建设的各项优惠政策。省内有**省治沙研究所、中国科学院寒区旱区环境与工程研究所等国际知名的研究机构，有兰州大学等多所高等院校，有**省荒漠化防治重点实验室、**省干旱气候变化与减灾重点实验室等国家级实验室承担着国家生态建设的科研重任。在生态建设的重点区，有强大的科研力量支撑，**林业职业技术学院作为我省唯一的一所林业类高等职业学院，承担着为全省林业生态建设、农业经济发展、农村劳动力转移、农民致富奔小康服务的重任。承担国家示范性高等职业院校建设项目有得天独厚的条件，区位府积极发挥各自的优势，在专业建设、科研项目、实训基地建设、继续教育等方面给予了学院大力支持，极大地推动了学院的快速健康发展。省政府在学院成立后曾先后给予2500万元专项经费更新、购臵了部分教学仪器设备，学院的办学条件得到明显改善。同时，学院2007年参加了教育部高职高专人才培养工作水平试点评估，目示范性高等职业院校建设项取得了优秀成绩，使学院人才培养工作水平大大提升，为更好地实施国家示范性高等职业院校建设项目奠定了坚实的基础。三、合理的建设方案，为该院建设国家示范性高等职业院校提供了可行的实施基础《**林业职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案》中提于2009年底完成整体项目的验收工作。专家组经过认真研究、论证，一致认为《**林业职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案》中提出的建设目标是科学可行的、建设思路是清晰的、选择的建设任务和重点建设项目是恰当的、经费预算和建设进度安排是合理的、保1个总体建设目标：重点加强林业类、环境类专业建设，通过实施国家示范性高等职业院校建设项目，力争把学院办学理念先进，办学特色鲜明，管理科学规范，人才培养水平高，融学历教育、职业培训、社会服务“三位一体”的能主动适应经济社会发展需求的高水平国家示范性高等职业技术学院，加强内涵建设，引领和带动**乃至西部地区高等农林类职业技术院校全面发展，为西部地区脆弱生态环境下生态恢复与经济发展做出贡献。9个具体建设目标：一是打造品牌专业，加强重点专业建设，带动与之相关的专业群建设；二是以工学结合为切入点，建设35个共享性强、贴近生产、贴近实际工作流程、贴近工作场景的集教学、科研、目示范性高等职业院校建设项培训、技能鉴定、技术开发与服务为一体的实训基地和实验室；三是培养、引进相结合，提高教师从教能力和从师能力，造就“双师型”40名企业技术骨干为重点建设专业兼职教师；四是遵循高技能人才培职业教育特色鲜明的人才培养模式；五是实现课程体系、教学内容的设45门核心课程，28种特色教材及与之配套的教学课件；六是以重点专业建设为基础，建设5个共享型教学资源库；七是建设由数字化校园、教学资源中心、文献信息中心构成的专业共享平台；八是加强社会服务功能建设，把学院建成生态建设人才培训基地、周边企业的培训中心、西部职业教育师资培训基地和**省劳动和社会保障厅定点职业技能培训和鉴定机构，三年内累计完成各种培训2万人次；九是引进生态、环境、生物技术等方面科技合作项目6个，启动并实施1个国际联合办学项目，拓展新的合作院校与合作方式，建成学院国际合作与交流中心，实施技术、项目与智力引进工程，开展国际项目合作与交流，扩大学院在国内外职业教育界的影响力。5个重点建设项目：林业技术、水土保持、园林技术、城镇规划、5条保障措施：理论保障、组织保障、制度保障、经费保障和条目示范性高等职业院校建设项第四部分项目建设的指导思想、总体建设目标一、指导思想目示范性高等职业院校建设项根据“国家示范性高等职业院校建设项目”的要求和学院“十一五”发展规划，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，主动适应**经济社会发展的要求，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，立足林业，面向市场，不断优化专业结构，突出高职教育的办学特色，全面提升学院核心竞争力；坚持以重点专业建设为主线，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强实验实训条件、师资队伍建设、人才培养模式与课程改革、社会服务能力建设、扩大对外合作与交流和人才培养质量保证与评价体系建设。正确处理规模、结构、质量、效益的关系，大力培养具有创新素质、创业精神的高技能专门人才。把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，努力为生态建设、地方经济建设及西部大开发服务，为构建社会主义和谐社会和社会主义新农村建设服务。二、总体建设目标以林业类、环境类专业建设为重点，通过实施国家示范性高等职业院校建设项目，加强内涵建设，力争把学院建成规模适度，办学理念先进，办学特色鲜明，管理科学规范，人才培养水平高，融学历教高水平国家示范性高等职业技术学院，引领和带动**乃至全国林业类职业技术院校全面发展，为西部地区的生态恢复与经济社会发展做出第五部分建设项目与建设内容目示范性高等职业院校建设项一、专业共享平台建设可行性分析（一）数字化校园建设可行性分析根据学院现阶段信息化建设的实际情况，按照学院在信息化建设中提出的“统一规划、分步实施”的建设原则，计划在2007～2009年实现数字化校园扩建工程，工程建设包括以下10个子项目。8号学生公寓楼节点的布线工程，新增信息点约2000个；完成有关楼网络设备选型、采购、安装、调试工作，并投入使用。②校园网主干万兆升级。对校园网核心交换机分别增加配臵10Gb/s模块，并升级硬件防火墙、认证计费等相关联的设备，全面提③提升校园网出口带宽。在现有带宽的基础上增加200Mbps，以提高校园网与外界的数据通信能力。教务管理系统在实际应用中已暴露出一些问题和不足，需进一步升级校园网安全保护、运行监控与管理系统建设。结合学院网络运行网络版防病毒和防垃圾邮件系统以及数据备份系统，全方位保障校园目示范性高等职业院校建设项接入中国教育网（CERTNET）建设。我院地理位臵偏僻，受接入条件和费用的限制，一直没有接入中国教育网，随着接入条件的改善和方便广大师生获取教育、科研信息，有利于学院的招生就业工作。校园“一卡通”建设。校园“一卡通”是校园信息化的发展趋势，是高校现代化管理和校园数字化的重要标志。为全面推进学院的信息化管理，方便广大师生的工作、学习和生活，完成我院校园“一卡通”校园无线网络建设。随着无线网络技术的日益成熟，以及笔记本电脑的普及，建设校园无线网络也成为数字化校园的一项重要内容。在校园内会议大厅、阶梯教室、图书馆阅览室、广场、休闲区等不易安装有线网络的场所，提供无线上网服务，方便广大师生使用笔记本电脑随时随地上网，从而实现校园内任何地方都可访问网络的目标。学生宿舍网络建设。随着信息技术的飞速发展，学生宿舍已经变成课堂之外的生活、工作、学习、娱乐中心。为改善学生的学习和文化生活条件，应进行学生宿舍网建设工程。目前，我院2#、3#、4#、5#、6#学生宿舍楼已完成了综合布线，只需安装接入交换机和楼层交基于校园网的视频会议、视频点播系统建设。实现基于校园网的电视节目转播等服务功能，以提供更加丰富的教学、科研、文化、娱目示范性高等职业院校建设项教学、科研管理平台及资源库建设。引进教学、科研管理平台软建设相应的数字化教学、科研资源，形成独具特色的共享型网络教学与科研资源，为学院的教学、科研服务，为全省林业行业，乃至西北办公网络化与自动化建设。采取购买与自行开发相结合的方式，引进适合学院实际的办公网络化与自动化平台软件系统，实现办公的网络化与自动化，最大限度地提高办公效率和改进办公质量,改善办公环境和条件,提高管理和决策的水平。校园数字安防网络系统建设。针对我院地处城郊结合部，周边治安状况复杂的具体情况，在校区构建一套数字监控及联网报警系统与电子巡更系统相结合的立体防护体系。2.必要性分析校园网络是数字化校园的基础平台。教务管理、科研管理、图书资料检索、视频会议系统、远程教学及辅助教学等都离不开校园网。网络平台性能的好坏、网络传输速度的快慢将直接影响这些应用的质量。本项目的重点在于加强校园网安全防范能力、提高自身免疫力，改造不适应网络发展和应用的薄弱环节、更新陈旧设备，保证新建楼宇的网络接入。随着校园网规模的不断扩大，应用种类不断增长，应用的数据也在不断增长，如何有效地存储、备份和管理这些业务系统的海量数据，并使管理达到功能完备和手段的自动化，减少人为的错误因素和设备故障所造成的业务损失，对数据中心进行集中存储和集目示范性高等职业院校建设项近年来，随着学院规模的逐渐扩大，教学设施和师资力量的短缺使教学质量受到了影响。远程教学可以极大地突破地域限制，使学院的教育手段更加高效和现代化，同时又能共享教学资源，扩大教学的规模，学生可以在任何时间和地点进行学习，还可以随时与老师和其他同学学习交流，使教学的时间和空间得以延伸和扩展，对于提高学校教学质量和缓解教学资源的紧缺非常有效而且十分必要。3.可行性分析校园网出口为中国电信提供的100M专线光纤覆盖了校内全部教学场所、管理处室、职工办公室和部分学生宿舍。校园网目前提供的服务主要包括：WWW服务、Email服务、DNS服务、目前，**林业职业技术学院校园网上正在运行的有：教务管理系统、图书馆数字化信息服务和网络教学服务。为全校师生员工提供服务和社会继续教育的发展提供服务。该院已经在校园网建设过程中，培养出了一批具有较高网络技术、奉献精神和较强政治责任感的管理队伍。通过数字化校园基础平台建设，完成校园网络改造扩建工程、公共数据中心、网络多媒体教学平台项目的建设。建设强健、优质的网络平台，为电子政务、教学科研、信息管理、后勤服务等各方面的数字化应用提供基本保证。逐步建立和完善校园网络安全体系，完善目示范性高等职业院校建设项校园网络管理系统，升级校园网交换机，确保校园网中的所有交换机数据管理中心目标是建设一个以数据库和网络技术为依托的分布式数据存储和信息共享服务系统，最终达到党务、政务、教学、科研、物资、财务、档案等管理和服务信息的集中存储、统一备份，并能高空间数据和多媒体数据的一体化。（二）文献信息中心建设可行性分析扩增图书资源。平均每年新购图书2万册；期刊数量达到1200种；完善电子资源存贮模式，实现网络使用权、本地硬盘（本地硬盘含电子图书、电子期刊、专题或专业数据库、教学课件、课题研究资料、视频资料等；电子资源可通过校园网发布，光盘等资源可实现借阅或拷贝；与中国期刊网镜像站、万方数据资源系统镜像站、超星数改善办馆条件。建立健全图文信息中心管理体制，使人员编制数量和素质与学院的规模和发展相适应；建设多功能阅览室、网络资源阅览室，完善多媒体资源发布系统，实现学院综合教学资源联合检索和校际图书馆联合目录查询；图书经费逐年增长，基本满足资源建设的需要；自筹资金新建一座12000m2的图书馆大楼，按照学生阅览座位数与学生数比例1：4的要求，使阅览座位数达到1000座以上，电目示范性高等职业院校建设项2.必要性分析学院发展的需要。按照学院“十一五”规划的办学规模和具体目年。完成图书资料及配套设施建设项目，是实现学院“十一五”发展示范性院校建设的需要。学院图书馆藏书及各项指标达到了国家标准，为适应学院规模的进一步发展和学生自主学习的需要，发挥示范性院校的骨干示范作用，图书资料及配套设备应紧跟科技发展，逐3.可行性分析建设基础。**林业职业技术学院图书馆始**林业学校图书馆，建筑面积3714m2，学院图书馆是**林业行业最大的综合性高校图书馆。收藏了丰富的农林专业相关文献资料，截至图书馆网络建设已全部完成，并通过校园网Internet相连接，为学院的教学和科研提供了丰富的文献信息服务，并建立了拥有50多台可行性分析。图书报刊的采购采用招投标方法进行，是目前国内高校图书馆通用的购书方式。文献管理系统、专题数据库建设、文献检索实训室和电子阅览室建设、图书设备制作等软硬件设备的采购、目示范性高等职业院校建设项安装、调试等工作，国内都有专门商家来做。图书资料及配套设施建设项目的实施方法是切实可行的。二、重点建设专业建设项目可行性分析（一）以林业技术专业为重点的林业工程专业群建设可行性分析建设内容及经费来源经费来源经费来源（万元）**省财政重点专业及专业群内涵建设实验实训条件建设师资队伍建设共享型专业教育资源库建设学院自筹000总(重点专业及专业群内涵建设。改革传统实践教学模式，实施以林业职业技术能力培养为中心，以基本技能训练、专项技能训练、综合顶岗实习为工学结合主要形式的“一三三”能力培养模式。根据当前我国林业工程、森林资源管护、营造林、野生动植物保护、自然保护区管理等职业岗位对人才专业技术能力的需要，将林业技术专业分为4个主要方向：林业工程方向、森林管护方向、营造林方向、野生动植物保护方向。以林业工程技术、森林资源管护、营造林、野生动植物保护及自然保护管理能力为主线，建设与岗位要求直接对接的高职林业技术专业的课程体系、课程标准。建设12门核心课程，建成6目示范性高等职业院校建设项实验实训条件建设。新建、扩建森林调查技术实验室、森林防火培训基地、林业遥感技术实训基地、有害生物监测与治理实验室、林木组织培养实训基地等5个实验、实训室，成为高技能林业技术人才培养、林业行业相关工种技能培训鉴定考证、林业行业从业人员技能培训和“双师”素质师资培训的实践教学基地。专业教师总人数达到28人，其中专任教师24人，兼职教师4人；职称结构、年龄结构、学历结构、技能特长结构更加合理。引进和培养进修；专业教师每年在生产一线锻炼，主持或参与生产项目1项；聘请林业企事业单位5名林业工程师作为兼职教师。共享型专业教育资源库建设。建成以人才培养模式为主线的林业技术专业共享型教学资源库，以主干课程为主线的林业技术专业教学素材库，以核心课程为主线的自主学习型课程库，以行业背景为主线2.必要性分析行业发展的需要。西部是中国生态环境最脆弱的地区，大部分地区森林覆盖率低，而占国土面积32.19%的西北5省区森林覆盖率只有目示范性高等职业院校建设项防止水土流失和沙漠治理的任务非常艰巨。要实现林业的可持续发展，实施六大工程，没有一支高素质的专技术进步对经济增长的贡献率不足30%，远低于发达国家的60～80%，辖市)林业专门人才调查，在被调查的14.6万林业专门人才中，森林资源类专门人才仅占专门人才的29.8%，环境生态类专门人才更少，环境生态、林业工程类专门人才是当前进行林业六大工程建设和生态环境建设的急需人才。按造林面积计算，全国林业专门人才平均拥有千hm2。如按封山育林面积计算，全国林业专门人才平均拥有量为52地区是林业专门人才最缺乏的地区。我国林业正处在转变时期，新思想、新产业、新技术不断涌现，西部大开发、城市绿化、环境保护、森林资源遥感监测和信息化森林旅游开发、野生动植物保护等方面，都需要新一代的劳动者和建设者。因此，大力发展林业高等职业教育，培养一大批具有理论知识和较强的生产实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和林区急需的高技能人才是林业发展的需要。地方经济发展的需要。**地处西北干旱区、青藏高原区和东部季风区三大自然区的交汇部位，同时，是青藏高原、黄土高原、蒙新高目示范性高等职业院校建设项原三大高原会聚区域，位居黄河、长江和4大内陆河（即石羊河、黑河、疏勒河和哈尔腾河）上游，是一个生态功能特殊、生态地位极端重要、影响全国生态安全的区域。由于地处内陆，距海遥远，干旱少雨，大部分地区气候干燥，年平均降雨量低于400mm，自然生态环境极其脆弱，植被稀少，水资源匮乏，水土流失严重，严重地影响了**经济社会的发展。要实现再造秀美山川的宏伟目标，需要大批森林保多职工中本科以上、高职高专、中专三类人员所占百分比均低于全国平均水平，难于适应**省林业建设事业发展的需求。植树造林，恢复植被、改善生态环境，对于建设现代化农业、构建和谐社会、促进**省经济建设的快速发展、实现西部大开发战略目标有着极为重要的意高等职业教育发展的需要。**省高等职业教育开始于上世纪90年代末，截止到2007年，**省独立设臵的高职高专院校共计20所。长期以来，这些院校遵循“坚持高职方向、服务地方经济”的办学宗旨，坚持人才培养与地方经济、社会发展需求相适应的原则，为地方培养了大量的高等应用型、技能型、管理型等类型人才，并推动了**省高等职业教育的整体发展。但就高等职业教育现状来说，高等职业教育仍是我省高等教育的薄弱环节，还存在着办学特色不够鲜明、经规模不能适应地方经济社会发展的需要等问题。因此，以示范性职业技术学院建设推进**职业技术教育，带动**省高职院校的发展，促进目示范性高等职业院校建设项高等职业教育整体质量的提高，为**这个人口大省、劳务输出大省培养更多的技术应用性人才，是**省高等教育体制改革中一个十分必要专业自身发展的需要。**林业职业技术学院林业技术专业经过50多年的发展，在办学模式、师资队伍建设、实验实训条件建设等方面取得了突出的成绩，为行业和**省的经济发展培养了大批的技术应用性人才，但由于行业需求的增加、招生规模扩大，现有教学团队、实验设备条件、教学内容和课程体系建设还需要进一步改善与提高，以适应行业与区域经济的发展，提高其行业及区域辐射带动作用，促进3.可行性分析专业优势和特色。2001年以来，林业技术专业取得了一系列的标志性成果。2002年被国家教育部确定为“国家高职高专精品专业建设“双师型”教师比例达80％，专业实验仪器设备总值574余万元；学外实训基地8个。近年来林业技术专业教师先后主编或参编了《现代16本。发表论文100多篇。先后主持完成了《核桃良种引种及繁育技管理集成系统的建立及应用研究》等省级科研课题17项，在研课题目示范性高等职业院校建设项10项。从地方经济的发展着想先后举办了“**省国有林场场长培训的培训班；积极参与了全省林业专业技术人员继续教育工作，主持编参与了小陇山林业局、庆阳林校、**市林业局等单位林业专业技术人走出去担任生产一线的专家、顾问，近年来，林业技术专业的教师先术培训教师。近几年该专业学生报到率和就业率都在90%以上。在教学中突出实践教学环节，融理论教学、实践教学、教科研、技术服务等内容为一体，采用了“一体化”教学模式。初步形成了具有专业特点的产学研紧密结合的专业建设模式。建设内容的科学性。高等职业教育的根本目标，在于通过产学结合为生产一线培养“基础扎实、技能精湛、身心健康、素质全面、特色鲜明”的高等技术应用性人才。该专业尽管具有先进的教育理念，已经取得了丰富的教学成果，但是，由于受到各方面条件的限制，现有的教学内容和课程体系还难以完全适应产学结合的办学模式；“双师”型教师队伍的数量、质量、结构还存在一定问题，尤其缺乏熟悉缺乏熟悉林业生产一线工作岗位、精通生产程序、有一定的生产实践经验、技术能力强的工程技术人员，缺乏特有工种的能工巧匠。这些目示范性高等职业院校建设项难于让学生在实际的生产过程中掌握技术应用能力，必须在学习过程中创造真实的生产氛围和仿真环境，才有可能达到培养目标。因此，该项目建设以师资队伍建设、实验实训条件建设、教学内容与课程体系建设为重点是完全正确的。对于实验实训条件建设，该建设项目把重点放到林业技术实训基地建设，每一个实训项目与职业核心能力的培养相对应，也是非常科学的。建设方案的可行性。林业技术专业建设积淀深厚，积累了丰富的专业建设和管理经验。在专业教学改革、实验室建设、教学团队建设方面具有成功的经验可供借鉴。在管理方面，学院健全了各种管理及建设内容科学合理。在建设方案的研究和论证过程中，学院领导和子项目负责人、项目组成员广泛调研、反复论证，使建设方案具有科学性、可操作性。建设方案的论证贯彻了《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》的精神和要求，并使建设目标、建设任务和内容与学院“十一五”发展规划有机结合、相互衔接，充分发挥了现有专业的特色和优势，建设方法合理、建设资金安排切实可行。通过引进、培养、聘请方式进行教学团队建设，可以达到提高教学团队整体水平、稳定现有教学团队的目的；聘请生产一线的专家、工程技术人员参与制订专业课程与教材建设规划，指导课程与教材建设。课程体系建设是通过长期教学实践的检验与现代行业、企业生产的相互结合而构建的，课程教学内容的改革是按照岗位职业能力的要求进行的，可以达到预期的效果。目示范性高等职业院校建设项建设方案对预期效益作了实事求是的分析，所列建设资金均能落实，项目建设计划和资金安排切实可行，符合教育部、财政部有关文件要保障措施健全。学院在近几年的各项工作中全面贯彻新的高等职业技术教育理念和专业建设理念，围绕专业建设，健全了专业建设组织体系、教学质量监控体系和相关的制度。在思想观念、组织保障、运行机制等方面措施得力，能保证项目的实施。综上所述，项目建设是可行的，通过深化教学改革和全面建设，林业技术专业将成为带动西部乃至我国林业职业教育的发展，引领**，辐射全国，在国内发挥（二）以水土保持专业为重点的生态建设专业群建设可行性分析建设内容及经费来源重点专业及专业群内涵建设实验实训条件建设师资队伍建设共享型专业教育资源库建设