人教 八年级 语文 下册 第2单元《6.恐龙无处不有》课件

导入导入导入在距今约2.3亿年前—6500万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处：身体表面覆盖着鳞片；它们的后代是由卵孵化出来的。在这漫长的1.65亿年间，它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字——恐龙。6恐龙无处不有从教材重难点到中考题1.独句成段作用分析法（中考占2—3分）（《恐龙无处不有》5段）2.内容顺序能否调换答题法（中考占3分）（《恐龙无处不有》6段）3.打比方作用分析法（中考占2—3分）（《恐龙无处不有》14段）阅读方法从教材重难点到中考题4.前后词语（句子）是否矛盾分析法（中考占3分）（《被压扁的沙子》13段）5.思维过程分步精讲·分析补充说明文字的作用6.考点链接·分析说明文语言的特点见“教材习题研习”。写作方法从教材重难点到中考题1.选材立意：取材于科学研究。2.谋篇布局：过渡[《恐龙无处不有》45段《被压扁的沙子》411段]伏笔[《被压扁的沙子》13段]铺垫[《恐龙无处不有》2段《被压扁的沙子》68段]从教材重难点到中考题3.说明方法：举例子[《恐龙无处不有》246段《被压扁的沙子》3791216段]作比较[《恐龙无处不有》13段《被压扁的沙子》7段]列数字[《恐龙无处不有》814段《被压扁的沙子》910段]打比方[《恐龙无处不有》714段]4.遣词造句：设问[《恐龙无处不有》5—6段《被压扁的沙子》11段]拟人[《恐龙无处不有》12段]阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家。主要科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等，重要科幻文学作品包括“机器人系列”“银河帝国系列”“基地系列”中的多部中长篇小说。曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。代表作有《基地》《我，机器人》等。作者简介预习资料速查背景资料预习资料速查这两篇科普短文都选自《新疆域》。阿西莫夫在该书序言中说，这些文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。阿西莫夫认为，“科学是个极具活力的领域，而且它从来也没有像现在这样充满活力”，我们每个人都应该为科学的新进展而欣喜，“对展现在我们面前的令人敬畏的新疆域感到惊奇”。这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。文体知识预习资料速查1.臀（）：文中指高等动物后肢的上端和腰相连接的部分。2.骨骼（）：人和动物体内或体表坚硬的组织。3.漂（）移：在液体表面漂浮移动。4.流逝（）：像流水一样消逝。5.褶（）皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。tún字词知识速查读读写写字形易错，注意部首。gépiāoshìzhě6.携（）带：随身带着。7.两栖（）：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。8.天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。xié字词知识速查字形易错，注意右半部分。qī字音易错，注意声母。多音字字词知识速查（）（漂亮）（）（漂白）（）（漂移）piàopiǎo漂piāo（）（贝壳）（）（地壳）kéqiào壳（）（天衣无缝）（）（缝补）fèngféng缝缝：词性辨音法。“缝”作名词时通常读“fèng”；作动词时通常读“féng”。···重点记忆。形近字字词知识速查骼（）（骨骼）骸（）（遗骸）géhái词天衣无缝滴水不漏同均有“严密，没有一点儿破绽”之意。异侧重指事物本身没有一点儿破绽。侧重指说话、做事十分周密，没有漏洞。例①他这个计划可以说是天衣无缝。②她能言善辩，说出的话滴水不漏。近义词辨析字词知识速查适用对象不同。《恐龙无处不有》一文，为什么每个大陆都发现了恐龙化石？本文告诉了我们什么道理？内容探究讲解角度预习问题引导两文都谈到了恐龙灭绝，角度有什么不同？2导思1导思3带着问题读课文导思课文主旨关键词:恐龙灭绝、科学关联问题一：你喜欢读科普作品和科幻小说吗？阿西莫夫是这方面的著名作家，其作品涉及众多的科学领域。课前查找资料，了解作者的相关情况。点拨：阿西莫夫一生著述无数，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与罗伯特·安森·海因莱因、亚瑟·查理斯·克拉克并称科幻小说的三巨头。预习问题引导教材预习问题他是门萨学会的会员，并且在后来担任了该学会的副会长。其作品中的“基地系列”“银河帝国系列”和“机器人系列”被誉为“科幻圣经”。小行星5020以及两项阿西莫夫奖等都是以他的名字命名的。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。预习问题引导问题二：6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同地域恐龙化石的发现意味着什么？带着这些问题阅读课文。示例：对于恐龙灭绝的原因，目前存在两种说法：(1)撞击说：一个巨大的小行星或彗星撞击了地球，这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，预习问题引导结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，这导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝。(2)火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成生物大量灭绝。不同地域恐龙化石的发现意味着“板块构造”理论的成立：恐龙曾经生活在每一块大陆上→但是，恐龙不可能在每一块大陆上独立生存→现在的各块大陆在远古时期曾经是汇聚在一起的一块大陆，或者说“泛大陆”→这个“泛大陆”存在了数百万年后逐渐分裂为现在的各块大陆。预习问题引导课文初读感知层次结构第一部分（1段）：提出观点——不同科学领域之间是紧密相连的。第二部分（2—14段）：说明过程——用南极洲恐龙化石的发现，证明了“板块构造”理论。第三部分（15段）：总结说明，照应开头。一个科学领域其他科学领域紧密相连→点明主旨课文整体点拨课文主旨《恐龙无处不有》一文通过恐龙化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确性，说明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。课文结构1.逻辑严谨，说理透彻。两篇短文在叙述时，都是先提出问题，然后做出假设，经过推理论证之后得出结论。这样使得短文说理非常严密，有层次。这两篇短文所说明的事理非常抽象，有不少让人难以理解的概念，如“板块构造”“泛大陆”“斯石英”等，但作者在写作时，利用人们熟悉的事物进行