Unit 6 How Do You Like This One教学设计小学英语五年级上册教科版（EEC）

上课时间上课时间Unit6HowDoYouLikeThisOne教学设计小学英语五年级上册教科版（EEC）2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：Unit6HowDoYouLikeThisOne

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听、说、读、写核心词汇如“dress,shirt,cheap,expensive”及句型“Howdoyoulikethisone?Ilikeit.It's...”，能在购物场景中运用句型询问和表达对物品的喜好。文化意识：了解中西方购物时表达喜好的礼貌用语差异，培养跨文化交际意识。思维品质：通过比较物品价格、款式等特征，培养观察分析和逻辑表达能力。学习能力：在小组合作中运用所学语言进行购物对话，提升主动参与和合作学习的能力。学情分析学情分析五年级学生英语水平参差不齐，部分学生基础扎实，能听懂简单指令，但部分学生词汇量不足，影响课堂参与。知识方面，学生已学过基础服装词汇如“shirt”，但对Unit6的新词“dress,cheap,expensive”和句型“Howdoyoulikethisone?”掌握薄弱，需加强巩固。能力上，学生能进行简单对话，但口语表达流利度低，逻辑思维较弱，比较物品特征时易混淆。素质方面，学习兴趣较高，尤其贴近生活的购物主题，但注意力易分散，习惯依赖教师指导，小组合作时需明确分工。对本节课学习的影响：兴趣能促进主动参与，但词汇难度可能导致部分学生理解困难，需设计情景对话和游戏活动，并分层教学以照顾差异，确保所有学生掌握核心内容。教学资源教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、电子白板、实物服装图片（dress,shirt等）、服装价格标签卡片

2.课程平台：学校智慧课堂平台（用于展示课件、发布互动任务）

3.信息化资源：Unit6课文对话音频、购物场景短视频、词汇匹配互动PPT

4.教学手段：情景教学法（模拟服装店）、小组合作对话练习、角色扮演购物活动、“猜价格”游戏道具教学流程教学流程1.导入新课：播放Unit6课本配套的购物场景短视频，展示dress和shirt等服装图片，提问学生：“Doyoulikeshopping?Whatclothesdoyoulike?Howdoyoufeelwhenyouseenewclothes?”引导学生用简单英语回答，如“Ilikeshirts.”教师总结：“Todaywewilllearnhowtotalkaboutclothesusing‘Howdoyoulikethisone?’andwordslike‘cheap’and‘expensive’.”激发兴趣，关联课本主题，用时5分钟。

2.新课讲授：

-第一条：介绍核心词汇“dress,shirt,cheap,expensive”。展示课本图片，教师领读单词，强调发音（如/dres/、/ʃɜːt/、/tʃiːp/、/ɪkˈspensɪv/），并用例句“Thisisabluedress.It'scheap.”板书单词，学生跟读三遍，确保拼写正确。分析难点：部分学生易混淆“cheap”和“expensive”，需对比练习。用时5分钟。

-第二条：教授句型“Howdoyoulikethisone?Ilikeit.It's...”。教师示范对话：“Teacher:‘Howdoyoulikethisshirt?’Student:‘Ilikeit.It'sexpensive.’”解释句型结构，学生两人一组练习，教师纠正错误。举例：“Howdoyoulikethisdress?Ilikeit.It'sbeautiful.”关联课本对话，分析重点：句型在购物中的实际应用。用时5分钟。

-第三条：讲解文化差异。比较中西方购物习惯，课本提到“在英语中，先问喜好再问价格”，举例：“InChina,weask‘Howmuchisit?’first,butinEnglish,wesay‘Howdoyoulikethisone?’tobepolite.”学生讨论：“Whyisthisimportant?”强调跨文化意识，难点：学生易忽略礼貌用语，需情景强化。用时5分钟。

3.实践活动：

-第一条：角色扮演购物对话。学生分组（3-4人），一人扮演店员，一人扮演顾客，使用句型“Howdoyoulikethisone?Ilikeit.It's...”练习对话。教师提供道具如服装卡片，举例：“Customer:‘Howdoyoulikethisdress?’Shopkeeper:‘Ilikeit.It'scheap.’”分析重点：流利表达，难点：词汇发音不准确，教师巡回指导。用时3分钟。

-第二条：游戏“猜价格”。教师展示服装图片，学生猜测价格并用句型表达，如“Ithinkit'sexpensive.It's100yuan.”猜对者得分，课本词汇如“cheap”用于描述。举例：“Howdoyoulikethisshirt?Ilikeit.It'scheap.”分析难点：学生易混淆价格描述，需游戏化练习。用时3分钟。

-第三条：词汇描述竞赛。学生用“cheap,expensive,beautiful,ugly”等词描述服装，造句如“Thisdressisbeautiful.It'snotexpensive。”小组比赛，最快完成者奖励。分析重点：词汇运用，难点：部分学生词汇量不足，需课本例句支持。用时4分钟。

4.学生小组讨论：

-方面1：讨论喜欢的服装及原因。举例回答：StudentA:“Ilikethedressbecauseit'scheapandbeautiful.”StudentB:“Iliketheshirtbecauseit'sexpensiveandlooksgood.”关联课本句型“It's...”，分析重点：表达个人喜好，难点：学生易用简单词汇，需引导丰富表达。

-方面2：比较不同服装的价格和款式。举例回答：StudentC:“Thedressischeap,buttheshirtisexpensive.Thedresshasflowers,theshirtisplain.”分析重点：比较句型，难点：逻辑不清晰，需课本示例强化。

-方面3：表达购物时的感受。举例回答：StudentD:“Ilikethisone.It'sperfectforme.”StudentE:“Idon'tlikethatone.It'stooexpensive.”分析难点：情感表达不足，需教师提示课本对话。用时10分钟。

5.总结回顾：教师板书核心词汇“dress,shirt,cheap,expensive”和句型“Howdoyoulikethisone?Ilikeit.It's...”，强调重点：购物场景中如何礼貌表达喜好。举例：“Todaywelearnedtosay‘Howdoyoulikethisone?’toaskopinions.”布置作业：写一篇短文“MyFavoriteClothes”，使用至少3个词汇和2个句型，关联课本内容。用时5分钟。总用时45分钟。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）服装词汇拓展：课本核心词汇为dress,shirt，补充常见服装词汇skirt（裙子）、coat（外套）、trousers（裤子）、sweater（毛衣）、T-shirt（T恤），搭配价格描述词affordable（负担得起的）、reasonable（合理的）、stylish（时尚的）、comfortable（舒适的）。例句：Thisskirtisaffordableandstylish.Ilikeit.Thecoatiscomfortablebutexpensive.

（2）购物场景对话拓展：课本聚焦实体店购物，补充线上购物对话范例。Customer:Howdoyoulikethisonlinedress?Shopassistant:It'scheapandbeautiful.Customer:Ilikeit.Canyoushowmemorecolors?关联课本句型“Howdoyoulikethisone?”，延伸线上购物语境。

（3）中西方购物文化小短文：课本提到先问喜好再问价格的礼貌习惯，补充西方购物时常用“I'mjustlooking”（我只是看看）表达浏览意图，以及中国购物中“砍价”文化对应的英语表达“bargainforalowerprice”。例：InChina,weoftenbargainforalowerprice,butinmanyWesternstores,pricesarefixed.

（4）价格单位拓展：课本涉及价格概念，补充不同货币单位，如dollar（美元）、pound（英镑），结合汇率简单换算（1dollar≈7yuan），例句：Thisshirtis20dollars.It'sabout140yuan.It'sexpensiveinChina.

2.课后自主学习和探究

（1）家庭服装喜好调查：采访家人喜欢的服装类型及原因，用英语记录至少3组对话。示例：Student:Mom,howdoyoulikethisblueshirt?Mom:Ilikeit.It'scomfortableandnotexpensive.Student:Dad,whataboutthiscoat?Dad:Idon'tlikeit.It'stooexpensive.要求使用课本核心词汇（cheap,expensive）和句型（Howdoyoulike...?Ilikeit.It's...），培养实际交际能力。

（2）购物对话创编：以“服装店”或“网上购物”为主题，创编4-6句对话，包含至少3个课本词汇（dress,shirt,cheap/expensive）和2个核心句型。示例：A:Welcometoourshop.Howdoyoulikethisreddress?B:Ilikeit.It'sbeautiful.Howmuchisit?A:It's100yuan.It'scheap.B:OK,I'lltakeit.小组交换对话并表演，提升语言运用能力。

（3）文化小探究：通过询问家人、查阅简单英语绘本（如《ShoppingAroundtheWorld》），收集1个不同国家（如英国、日本）的购物习惯，用英语写3-5句话。示例：InJapan,peopleoftensay"Arigato"(thankyou)afterbuyingthings.Theyareverypolitewhenshopping.关联课本文化意识目标，拓展跨文化视野。

（4）服装描述词汇积累：制作“服装词汇卡”，正面画服装图片，背面写英文单词及价格描述词（如dress:cheap,beautiful;shirt:expensive,stylish），每天复习3个单词，下周课堂进行“词汇描述大赛”，用积累的词汇描述同学带来的服装图片，巩固词汇记忆。

（5）价格计算小任务：模拟购物清单，列出3件服装（如dress:80yuan,shirt:120yuan,skirt:50yuan），计算总价并询问家人意见。示例：Thetotalpriceis250yuan.Mom,howdoyouliketheseclothes?Mom:Thedressischeap,buttheshirtistooexpensive.结合数学学科知识，提升综合应用能力。

所有拓展内容均围绕课本核心词汇、句型及文化主题设计，既巩固课堂所学，又延伸实际应用场景，符合五年级学生认知水平和语言学习规律，通过调查、创编、探究等任务，激发学习主动性，提升英语核心素养。教学评价教学评价1.课堂评价：通过提问检测核心词汇和句型掌握情况，如随机抽取学生用“Howdoyoulikethisone?”描述课本图片中的服装，观察其是否正确使用“cheap,expensive”等词汇及发音；在角色扮演活动中，观察小组对话的流利度和句型运用准确性，记录易错点如“expensive”发音混淆或句型结构缺失；设置5分钟小测，包含词汇匹配（dress-shirt,cheap-expensive）和对话填空（Howdoyoulikethisone?Ilikeit.It's...），及时统计正确率，对错误率高的内容如价格描述词进行二次讲解。

2.作业评价：对家庭服装喜好调查作业，重点批改核心词汇和句型的使用，如是否正确使用“dress,shirt,cheap,expensive”及“Howdoyoulike...?Ilikeit.It's...”句型，标注典型错误如“Ilikeit.It'scheap.”中漏用“very”等程度副词，并在点评中举例优秀作业如“Mom:Ilikethisblueshirt.It'scomfortableandnotexpensive.”；对购物对话创编作业，关注对话逻辑性和词汇丰富度，鼓励添加课本外合理词汇如“stylish,comfortable”，对完整使用3个词汇和2个句型的学生给予“Excellent”评价，对未达标学生标注需改进点，如“请补充询问价格的句型‘Howmuchisit?’”，激励学生在下次作业中进步。典型例题讲解典型例题讲解1.词汇应用题：根据课本图片描述服装。

例句：Thisisareddress.It'scheap.

答案：Thisisablueshirt.It'sexpensive.

2.句型补全：完成购物对话。

例句：A:Howdoyoulikethisone?B:___________.

答案：Ilikeit.It'sbeautiful.

3.价格判断：根据场景选择合适形容词。

例句：Adresscosts50yuan.Itis__