23 台风来了教学设计-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）

23台风来了教学设计-2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）课题课时教学内容教材：2025-2026学年小学科学三年级下册青岛版（五四制2024）

内容：本章主要介绍了台风的形成、特点以及台风带来的影响。包括台风的形成原因、台风的等级划分、台风的预警信号以及台风带来的危害和防范措施等。通过学习，使学生了解台风的基本知识，提高学生的防灾减灾意识。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的科学素养和环保意识。通过学习台风的知识，学生能够发展观察、分析、推理和解决问题的能力，增强对自然现象的探究兴趣。同时，引导学生认识到自然灾害对人类的影响，培养他们尊重自然、关爱环境的价值观，提高学生面对自然灾害时的安全意识和自我保护能力。重点难点及解决办法重点：

1.台风的形成原理和特点：这是学生理解台风本质的关键，需要通过直观的演示和实例分析来强化。

2.台风预警信号的识别：帮助学生掌握基本的气象知识，提高应对紧急情况的能力。

难点：

1.台风危害的直观理解：三年级学生对自然灾害的直观感受有限，难以理解台风的巨大破坏力。

2.防御措施的正确掌握：学生需要将理论知识转化为实际行动，但实际操作能力有限。

解决办法：

1.利用多媒体展示台风的形成过程，结合动画和视频，增强学生的直观感受。

2.通过小组讨论和案例分析，让学生在互动中理解台风的危害，并学习防御措施。

3.安排模拟演练，让学生在实际操作中学习如何正确应对台风预警和紧急情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《科学》课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如台风形成过程的动画、台风预警信号图解等。

3.实验器材：准备气象仪器模型，如风速计、气压计等，用于模拟台风现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组合作和展示；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示台风过后的图片，引导学生观察灾害现场，提问：“你们知道这是什么自然灾害吗？它会给我们的生活带来哪些影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于气象知识的回顾，如风的形成和作用，为学习台风知识做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，详细介绍台风的形成原理，包括热带气旋、高压和低压等气象条件的作用。

-举例说明：通过展示不同等级台风的实例，如2018年台风“山竹”的影响，帮助学生理解台风的特点和危害。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配不同的任务，如研究台风预警信号的含义、探讨台风的防御措施等。

3.案例分析（约10分钟）

-分组讨论：每个小组分享他们收集到的关于台风的信息，包括台风的特点、预警信号和防御措施。

-教师总结：针对各小组的分享，教师进行点评和总结，强调重点知识和技能。

4.实验演示（约15分钟）

-模拟实验：利用气象仪器模型，模拟台风的形成过程，让学生观察风速、气压等变化。

-实践操作：让学生分组进行实验，尝试模拟台风的形成和影响，并记录观察结果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个关于如何预防台风的方案，可以是绘画、写作或制作海报等形式。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题，并提供必要的建议。

6.总结反思（约5分钟）

-学生展示：邀请各小组展示他们的预防台风方案，并说明设计思路。

-教师点评：对学生的展示进行点评，肯定他们的创意和努力，并提出改进意见。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调台风的危害和防御措施的重要性。

-布置作业：布置相关作业，如查找资料了解其他自然灾害，或者观察和记录当地气象变化。

8.课后延伸（约5分钟）

-提出问题：引导学生思考如何通过科技手段更好地预测和防范自然灾害。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中关注气象信息，提高自身的防灾减灾意识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述台风的形成过程，了解台风的等级划分和预警信号，以及台风可能带来的危害。他们对台风的基本科学知识有了全面的理解。

2.观察能力：学生在观察台风过后的图片和视频时，能够注意到灾害现场的特点，如房屋损坏、道路堵塞等，提高了他们的观察能力。

3.分析能力：学生在分析台风预警信号时，能够根据信号内容判断台风的强度和可能的影响范围，锻炼了他们的分析能力。

4.探究能力：通过小组讨论和模拟实验，学生学会了如何通过合作和实验来探究科学问题，提高了他们的探究能力。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，设计出预防台风的方案，如制定紧急疏散计划、准备应急物资等，增强了他们的实践应用能力。

6.安全意识：学生通过学习台风的危害和防御措施，增强了面对自然灾害时的安全意识，知道如何在台风来临前做好自我保护。

7.环保意识：学生认识到自然灾害与人类活动的关系，提高了他们对环境保护的认识，学会了如何尊重自然、关爱环境。

8.情感态度：学生在学习过程中，对科学产生了浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇，培养了积极的学习态度。

9.团队合作：通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了他们的团队合作能力。

10.创新思维：学生在设计预防台风方案时，能够发挥自己的想象力，提出创新的解决方案，培养了他们的创新思维。典型例题讲解1.例题：台风“山竹”的中心附近最大风力是16级，那么这次台风的风力等级是多少？

解答：根据台风风力等级划分标准，风力等级与风力数值的关系为：风力数值=风力等级×0.1。因此，台风“山竹”的风力等级为16×0.1=1.6级，属于超强台风。

2.例题：如果台风的最低气压为950百帕，那么这个台风的预警信号是什么？

解答：根据台风预警信号标准，当台风的最低气压小于950百帕时，发布红色预警信号。因此，这个台风应该发布红色预警信号。

3.例题：在台风来临时，如果你在户外，应该如何保护自己？

解答：在台风来临时，如果身处户外，应立即寻找安全的室内避难所，避免在高楼、大树、广告牌等地方停留。同时，关闭门窗，防止台风带来的强风将物品吹落伤人。

4.例题：如果你所在的地区发布了台风预警，以下哪些措施是正确的？

a.关闭门窗，准备应急物资

b.在室外晾晒衣物

c.在海边散步欣赏台风美景

d.在高楼顶上观察台风

解答：正确的措施是a.关闭门窗，准备应急物资。在台风预警期间，应确保室内安全，避免外出。

5.例题：以下哪种行为在台风来临时是不安全的？

a.收拾家中易被风吹走的物品

b.使用手机查看台风信息

c.在室外使用太阳能热水器

d.在室内收看台风新闻报道

解答：不安全的行为是c.在室外使用太阳能热水器。在台风来临时，室外环境存在安全隐患，应尽量避免外出。板书设计①台风的形成：

-热带低压：热带海域上空的低压系统。

-水汽充足：热带海域水汽充沛，有利于云团发展。

-强烈上升气流：水汽上升形成云团，释放热量。

-中心气压降低：气流上升，中心气压逐渐降低。

②台风的特点：

-强烈的风力：台风中心附近风力可达16级以上。

-丰富的降水：台风带来大量降雨，可能引发洪水。

-低气压：台风中心气压低于950百帕。

-短暂性：台风移动速度快，持续时间较短。

③台风的危害：

-损坏房屋：强风可能摧毁房屋结构。

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