歌曲《我们歌唱》教学设计小学音乐花城版一年级上册-花城版

歌曲《我们歌唱》教学设计小学音乐花城版一年级上册-花城版教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：歌曲《我们歌唱》

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：202X年X月X日上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学唱歌曲《我们歌唱》，学生能感知歌曲欢快活泼的情绪，感知旋律的重复与节奏的简单特点，提升审美感知能力；能用自然的声音演唱歌曲，尝试加入拍手、踏脚等动作表现音乐，发展艺术表现能力；初步感受音乐表达的集体欢乐情感，培养对音乐的兴趣和热爱，萌发初步的文化理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过幼儿园音乐活动和入学初的音乐课，已具备初步的歌唱能力，能跟随教师模唱简单旋律，认识基本节奏型（如四分音符、八分音符），对欢快活泼的歌曲有较强的模仿兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生天性活泼好动，对音乐游戏、律动活动兴趣浓厚，喜欢通过肢体动作参与音乐表现。具备基本的听辨能力，但音高控制不稳定，注意力持续时间较短，需通过直观、互动性强的教学方式维持学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演唱《我们歌唱》时，可能出现音准不稳（尤其是重复乐句的音高把握）、节奏与动作协调性不足（如边拍手边歌唱）、注意力易分散等问题；部分学生可能因害羞不敢大胆表现，需教师及时鼓励引导。教学资源准备1.教材：每位学生配备花城版一年级上册音乐教材，包含歌曲《我们歌唱》。

2.辅助材料：准备歌曲相关图片、节奏图表及歌唱示范视频。

3.实验器材：准备安全打击乐器如手鼓、三角铁，确保完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区用于小组练习，乐器操作台放置打击乐器。教学过程基本内容同学们，大家好！今天我们要学习一首非常欢快的新歌——《我们歌唱》。这首歌来自我们的音乐课本，它充满了快乐和活力，让我们一起用歌声和动作来表达这份喜悦吧！首先，请大家安静地坐好，眼睛看着我。老师要问一个问题：你们平时喜欢唱歌吗？如果喜欢，请举起你们的小手。（停顿，观察学生举手）哇，这么多同学都喜欢唱歌，太棒了！现在，老师要播放这首歌曲的录音，请大家仔细听，注意歌曲的速度和情绪。播放开始……（播放歌曲）好听吗？歌曲是不是很快、很活泼？请用“是”或“不是”来回答。（学生回应：是！）很好，这就是歌曲的主旨——让我们用歌声传递快乐。接下来，老师会带领大家分段学唱歌曲。请翻开课本第10页，我们来看第一句歌词：“我们歌唱，我们歌唱”。老师先唱一遍，你们跟着我一起哼唱。（老师唱）现在，你们来试试，用轻快的声音唱出来。（学生跟唱）很好！注意这里的旋律是重复的，就像小鸟在唱歌一样。老师再教你们一个节奏：拍手、拍手、踏脚。老师示范：拍手（啪啪）、拍手（啪啪）、踏脚（咚）。现在，你们一起跟着老师的动作做起来。（学生做动作）太棒了！动作和歌声要合拍哦。接下来，我们学唱第二句：“快乐的小鸟在歌唱”。老师唱一句，你们跟一句。（老师唱）学生跟唱……很好！现在，我们连起来唱第一段。老师起头，大家跟着唱：“我们歌唱，我们歌唱；快乐的小鸟在歌唱。”（学生合唱）注意音准，特别是“歌唱”的“唱”字，要唱得高一点。老师巡视，如果有人唱不准，我会轻轻提醒：“小明，你刚才的‘唱’字低了，再试一次，像小鸟飞起来一样。”（学生调整）现在，我们加入动作：唱“我们歌唱”时拍手两次，唱“快乐的小鸟”时踏脚一次。大家一起来！（学生边唱边做动作）太精彩了！动作和歌声配合得很好。接下来，我们分组练习。教室左边一排同学是一组，右边一排是另一组。老师给你们5分钟时间，练习整首歌的动作和演唱。记得使用桌上的打击乐器，比如手鼓，在拍手时轻轻敲一下。（学生分组练习）老师会巡视指导，如果遇到困难，比如节奏跟不上，可以举手问老师。好了，时间到！现在，请两个小组轮流展示。第一组先来，大家鼓掌鼓励！（学生表演）哇，唱得真棒！动作整齐。第二组也来试试……（学生表演）太好了！老师发现你们进步很大，特别是小红的踏脚动作很到位。现在，我们全班一起表演一次。老师指挥，大家唱《我们歌唱》，同时加上拍手和踏脚的动作。记住，要面带微笑，表达出集体欢乐的情感。（全班表演）多么和谐的声音啊！最后，老师要总结一下今天的学习。我们学会了歌曲《我们歌唱》，感受到了欢快的情绪，还用动作表现了音乐。请同学们分享：你们最喜欢歌曲的哪一部分？（学生回应：我喜欢拍手的部分！）老师很高兴看到你们积极参与。下节课，我们会继续练习，并加入更多乐器。现在，请大家收拾好课本，准备下课。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）**同主题歌曲对比**：补充聆听《小星星》《春天在哪里》，引导学生发现三首歌的共同点——重复旋律结构和欢快情绪，强化对《我们歌唱》中"重复乐句"的认知。

（2）**生活化节奏素材**：收集课间游戏《拍手歌》的节奏型（XX|XXX），与歌曲中"拍手、拍手、踏脚"的节奏（XX|X-）进行对比练习，理解节奏变化带来的不同律动感。

（3）**乐器音色体验**：提供沙锤、响板等安全打击乐器，让学生尝试为歌曲伴奏。重点感受沙锤模仿"小鸟飞翔"的轻快音色，响板表现"歌唱"的清脆节奏。

（4）**情感迁移素材**：展示班级运动会、春游等集体活动照片，引导学生回忆欢乐场景，将歌曲情感与生活体验建立联系，深化"集体歌唱"的主题理解。

（5）**简单乐理符号**：在黑板绘制"小鸟飞"简笔画（↑）表示音高上行，"小鸟落"简笔画（↓）表示音高下行，帮助学生直观感知歌曲中"歌唱"二字的旋律走向。

2.拓展建议：

（1）**家庭音乐角**：建议学生用塑料瓶装入豆子自制沙锤，在家长陪伴下为歌曲伴奏，录制"家庭合唱视频"，培养亲子音乐互动能力。

（2）**课间律动游戏**：在课间组织"节奏传递"游戏：第一组学生拍手（XX），第二组学生踏脚（X-），第三组学生拍肩（XXX），训练节奏协作能力。

（3）**声音绘画活动**：让学生用蜡笔将歌曲情绪画成色彩：红色代表快乐，黄色代表明亮，蓝色代表轻快，通过视觉强化音乐感知。

（4）**班级音乐会筹备**：分组设计表演方案：一组负责演唱，一组负责动作编排，一组负责乐器伴奏，培养集体协作意识。

（5）**生活节奏创作**：鼓励学生观察生活声音（如雨滴声、脚步声），尝试用"嗒嗒"（雨滴）、"咚咚"（脚步）等拟声词创作2小节奏短句，发展创造性思维。

（6）**情感表达日记**：用一句话记录"让我想歌唱的快乐时刻"，如"吃到妈妈做的蛋糕时"，将音乐表达与生活情感结合。

（7）**自然声音采集**：在校园寻找能模仿的声响：树叶摩擦声（沙沙）、鸟鸣声（叽叽），尝试用打击乐器或人声模拟，拓展声音表现力。

（8）**跨学科融合**：结合美术课，用折纸制作小鸟道具，在音乐课中边唱边让"小鸟"飞舞，实现艺术与手工的学科联动。课堂小结，当堂检测本节课通过学唱歌曲《我们歌唱》，学生掌握了歌曲欢快的旋律与重复乐句的特点，能运用自然的声音演唱，并配合拍手、踏脚等动作表现音乐节奏。重点突出了"集体歌唱"的主题情感，学生在互动中感知了音乐表达的欢乐氛围。当堂检测采用以下方式：

1.**演唱检测**：全班完整演唱歌曲，教师观察学生音准（如"歌唱"二字的高音把握）与节奏稳定性（拍手与踏脚的配合度）。

2.**动作表现检测**：分组展示边唱边做动作的表演，重点检查动作与歌词的对应性（如"快乐的小鸟"时踏脚动作的准确性）。

3.**情感反馈检测**：通过提问"歌曲让你想到了什么快乐的事？"，检验学生对歌曲情感的迁移理解，如"运动会时大家一起加油"。

检测结果显示，90%学生能独立演唱主旋律，80%能协调动作与节奏，需加强个别音准指导。下节课将加入乐器伴奏，深化集体协作表现力。课后作业1.**演唱练习**：回家后练习演唱歌曲《我们歌唱》，注意音准和节奏，并用手机录制一段30秒的演唱视频。答案：正确演唱主旋律，音准稳定，节奏清晰。

2.**节奏模仿**：根据歌曲中的“拍手、拍手、踏脚”节奏型，在家练习并记录动作次数。答案：完成10次拍手和5次踏脚，动作协调一致。

3.**动作表现**：回忆课堂动作，边