人教 八年级 语文 下册 第5单元《18.在长江源头各拉丹冬 第2课时》课件

第二课时18在长江源头各拉丹冬1.思绪邈远，韵味独特。①作者善于捕捉所写景物的神韵，景物描写重在写神而非绘影。②作者在写景时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起。文中有不少像“端详着冰山上纵横的裂纹，……这波纹是不是年轮”这样的句子。特色总结作者在把主观的感受、想象与客观的描写交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰山、冰川），或联想长江故事的演绎（写冰下流水)。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章以独特的韵味，同时还能引发读者的遐思迩想，使读者能更好地沉浸到文章营造的境界中去。特色总结2.移步换景，变化多姿。从整体来看，本文采用的是移步换景的写法，开头处的两句话浓缩了作者的行踪，即从开赴各拉丹冬，到驶过冰河，最后进入冰塔林。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也在不断变化着，呈现出不同的特点：在各拉丹冬东北方向远眺各拉丹冬雪山，看到它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四顾，看到冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，置身于冰封之地，细看千姿百态的冰体、冰壁的裂纹和冰山的皱褶，看到他们的“晶莹和洁白”；第二天站在冰河上，听到坚冰之下的流水声。特色总结3.语言看似随意实则精巧。本文的语言看起来只是“实话实说”，用词很“日常”，比较不经意，实际上不乏精心锤炼、准确传神之处。精彩的描写句、精练的哲思句、幽默的点染句比比皆是，用语精简而准确，形象性强，句子节奏短促，很好地表现出冰体形状之多，令人目不暇接。特色总结[发散思维]本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，可以把题目改为《各拉丹冬游历记》吗？为什么？不可以。从题目本身看，《在长江源头各拉丹冬》这个题目强调了“在长江源头”，既向读者展示了文章所写的主要内容，又强调了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了西藏，哺育了中华文明的主题；《各拉丹冬游历记》这个题目只能显示出游历的地点。全篇问题探究从文章结构上看，《在长江源头各拉丹冬》这个题目与文章结尾相呼应。从思想感情角度看，《在长江源头各拉丹冬》暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，《在长江源头各拉丹冬》这个题目能引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。全篇问题探究一课一法一练移步换景法（语文关键能力）概念：“移步换景法”是游记中最常用的一种写作方法。它是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把看到的景物记述出来。运用：移步换景法一般适用于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点（立足点）的变换，不断展现新画面。一法一课一法一练采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点（立足点）的变换交代清楚，这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。然后要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。前面就是那莽莽苍苍的大山，车在山麓爬行，两旁是葱郁的树木，很放肆地长着，把一条十米宽的上山公路严严地护在中间。或许是第一次走这条山路，生疏的道路总是让人觉得特别蜿蜒曲折和漫长，然而，也会有出其不意的惊讶。那些峰回路转的拐弯常常会使我们虚惊一场，路旁不时有一两间红砖黛瓦的房屋从眼前一晃而过，屋舍旁必定有几丛青翠的疏竹。车子风一般地掠过，那些竹叶便在车窗上噼啪作响，一路行来，倒也不寂寞。作者按照车子行走的路线，随时捕捉所见之景，展现了路途中迷人的风景。一例一课一法一练情境任务小练笔为了增进同学们对家乡文化的了解与认同，培养爱乡之情，学校特举办了“寻根之旅：探索我的家乡”综合性学习活动，旨在让大家通过实地考察、资料搜集等方式，全面了解家乡的自然环境、历史沿革、文化特色、风土人情等。一课一法一练活动一：请摄影组同学为家乡拍一部宣传片——选择具有代表性的地点或场景（如老街巷、古桥、老树、传统市集、家族老宅等）。请你为该宣传片撰写一段简短的介绍语，不少于200字。要求运用移步换景法，展现该地点或场景的独特魅力。活动二：请绘画组……（略）一课一法一练一课一德一行——热爱自然古人言人之所以爱旅行，不是为了抵达目的地，而是为了享受旅途中的种种乐趣。——歌德一课一德一行2古人行谢灵运是我国古代的一位诗人，也是一位旅行家。他淡泊名利，追求精神上的放松和享受，将自己的大部分时间都花在了旅游上。谢灵运的旅游活动多属于探险活动，他经常选择一些奇险、陡峻的山峰作为自己攀登的目标。在欣赏美景和挑战自我的过程中，他获得了无穷的乐趣。可以说，谢灵运是古代攀岩运动的先行者。为了探险旅游，他发明了“登山鞋”——木屐（jī）。据说，这种木屐上山时取掉前面的齿，下山时取掉后面的齿，上山、下山分外省力稳当，人们称之为“谢公屐”。他还在一些陡峭的山峰上建造了亭台，便于旅游人士歇息。一课一德一行3今人行被誉为“中国最美乡村”的婺源县，是2400余种高等植物和120余种国家一、二级重点保护动植物赖以生存的家园。一群来自全国各地的“90后”科研人员被当地丰富的生物多样性吸引，创办了一家自然教育科普机构“林奈实验室”。为了让自然科普教育更加生动有趣、更接地气，林奈实验室的成员们“绞尽脑汁”，对课程的设计细节要求十分严苛。一课一德一行经过悉心设计推出的创意科普课程层出不穷，工作人员会带领公众在峡谷观察夜行性动物的行为、在溶洞了解喀斯特洞穴生物的节律、为无家可归的鸟儿制作人工巢箱……截至目前，林奈实验室的线下自然教育活动已服务超5万名海内外青少年，自然科普受众累计超200万人次。一课一德一行实验室还推动自然科普教育与乡村振兴有机结合，与婺源县紫阳镇的雍溪村合作举办自然研学营，这不仅为村民增加了收入，更让亲近自然、爱护自然的观念注入村