辽海版（2024）小学美术二年级下册2026春教案（第五、六单元）

辽海版(2024)小学美术二年级下册2026春教案第五单元玩泥巴第1课民间泥玩具型·表现”融合领域。教材以民间泥玩具为核心，选取贴近低娃娃、泥小动物等经典民间作品，引导学生感受泥巴的可塑性和民间泥玩具的质朴美感，了解民间泥玩具的造型特点和制作初心，激发学生对民间美术的兴趣，为后续泥工实践课程奠定审美基础，同时渗透中华优秀传统文化教育，让学生体会民间工匠的智慧与创造力。1.审美感知：感受民间泥玩具简洁夸张的造型、鲜艳明快的色彩，了解民间泥玩具的基本特征，体会其质朴自然的艺术美感。2.艺术表现：尝试用简单的线条和色彩描绘民间泥玩具，或用小块泥巴模仿其基本造型，提升初步的造型表达能力。3.文化理解：了解民间泥玩具是我国传统民间美术的重要组成部分，知道其承载的民俗文化内涵，培养对传统民间美术的热爱与尊重。4.创意实践：结合自己的观察，尝试给泥玩具设计简单的装饰，发挥想象力，体验创作的乐趣。认识民间泥玩具的造型、色彩特点，了解其基本种类和制作材料，能准确描述自己喜欢的泥玩具的样子，感受民间泥玩具的艺术魅力。理解民间泥玩具造型夸张、色彩鲜艳的艺术手法，能将自己对泥玩具的感受融入简单的描绘或模仿创作中，体现民间泥玩具的质朴美感。本课为1课时，40分钟。1.情境导入，激发兴趣(5分钟)。上课伊始，教师手持提前准备好的民间泥玩具(泥老虎、泥娃娃),提问：“同学们，今天老师带来了两个可爱的小客人，它们是用我们身边最常见的一种材料做成的，大家猜一猜是什么2.欣赏探究，感知特点(12分钟)。首先，教师展示不同种类的民间泥玩具图片，包玩具都是什么样子的?它们的颜色有什么特点?”小组讨论后，邀请学生代表发言，教师总结：民间泥玩具造型简洁、夸张，比如泥老虎的脑袋大又圆又亮，特别可爱；色彩鲜艳明快，多使用红、黄、绿3.实践体验，尝试创作(15分钟)。结合学生的年龄特点，设计两个实践任务，学生造型和鲜艳色彩，可适当添加简单装饰。任务二：用小块泥巴，模型，捏出一个简单的小泥偶，不用追求精致，重点感受泥巴的可塑性。教师巡视指导，捏的基本方法，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力。同时提醒4.展示评价，深化认知(5分钟)。邀请学生上台展示自己的作品，介绍自己描绘或捏制的泥玩具是什么,为什么喜欢它。教师对学生的作品进行点评，肯定学生的大胆1.回家后，和家长一起查找一种民间泥玩具的相关资料，了解它的由来和寓意。2.用彩笔或泥巴，再创作一个自己喜欢的民间泥玩具，下节课带到课堂上和同学们分同学们，今天我们认识了各种各样的民间泥玩具，感受到了它们的质朴之美和民间工匠的智慧。民间泥玩具是我国传统文化的瑰宝，承载着人们对美好生活的向往。希望同学们以后能多关注民间美术，主动去发现传统艺术的美，也能大胆地用泥巴创作，把传统之美传递下去。民间泥玩具1.造型：简洁、夸张2.色彩：鲜艳、明快3.材料：泥巴4.创作：揉、捏、画第五单元玩泥巴第2课搓泥条教材承接上一课民间泥玩具的欣赏，聚焦泥工基本技法——搓泥条，引导学生掌握搓泥条的基本方法，感受泥巴的延展性和可塑性。本课是后续“站起来的泥巴”课程的基础，通过趣味实践，让学生在“玩泥巴”的过程中提升动手能力，培养耐心和专注力，体验泥工创作的乐趣，激发对美术实践的热爱。1.审美感知：感受泥条的形态美，了解泥条在泥工创作中的基本用途，能区分粗细、长短不同的泥条的美感差异。2.艺术表现：掌握搓泥条的基本方法，能搓出粗细均匀、长短适中的泥条，尝试用泥条拼摆简单的造型。3.文化理解：了解泥条是泥工创作的基础元素，知道泥条盘筑是传统陶艺的基本技法之一，感受传统泥工艺术的魅力。4.创意实践：发挥想象力，用搓好的泥条拼摆自己喜欢的图案或简单造型，培养初步的创意表达能力。三、教学重点四、教学难点搓泥条时力度均匀，保持泥条粗细一致，不折断、不粘手，能灵活五、教学方法六、教学过程本课为1课时，40分钟。1.复习导入，引出课题(4分钟)。上节课我们认识了民间泥玩具，知道泥巴可以做成各种各样可爱的造型。今天我们就来学习一种泥工基本技法，它2.示范讲解，掌握方法(10分钟)。首先，教师示范搓泥条的完整步骤：第一步，取一块大小适中的泥巴，放在手心，双手合掌，将泥巴气泡；第二步，将揉好的泥球放在手心或桌面上，双均匀用力搓动，边搓边调整力度，让泥巴逐渐变成条状；第三粗细后，用手指轻轻整理泥条的两端，让泥条更加规整。示范过泥条时，双手用力要均匀，速度不宜过快，避免泥条粗细不一或折断；如果泥巴粘手，可以在手心沾少量清水，保持手的湿润。然后，邀请2-3名学生上台尝试，教师及时3.实践练习，巩固技法(18分钟)。布置实践任务：请同学们取出泥巴，练习搓泥条，先揉球，再搓条，尝试搓出粗细不同、长短不同的泥条单的图案，比如小蛇、小草、小路、手镯等。教师巡视指导，对搓泥条有困难的学生，一对一进行示范指导，帮助其掌握力度和方法；对掌更复杂的造型，发挥创意。同时提醒学生，保持桌面容器，避免泥巴掉落地上。期间，组织小组互助，让掌握较好的4.展示评价，总结提升(5分钟)。邀请学生展示自己搓的泥条和拼摆的造型，介绍自己搓泥条的方法和拼摆的图案。教师点评，肯定次可以放慢速度，均匀用力”。引导学生互相欣赏，互相学习，分享自己的练习感受，进一步巩固搓泥条的技法。1.回家后，用泥巴练习搓泥条，尝试搓出3-5根粗细均匀、长短不同的泥条。2.用搓好的泥条，拼摆一个完整的简单造型(如小花朵、小篮子),下节课带到课堂上展示。同学们，今天我们学会了搓泥条这一重要的泥工技法，大家都表现得非常棒，不仅掌握了搓泥条的方法，还能用泥条拼摆出各种各样可爱的造型。搓泥条看起来简单，但需要耐心和均匀的力度，希望同学们课后多练习，熟练掌握这一技法，为下节课制作“站起来的泥巴”做好准备，继续在玩泥巴的过程中感受创作的快乐。搓泥条1.步骤：揉球→搓条→整理2.要点：力度均匀、粗细一致3.创意：拼摆简单造型第五单元玩泥巴第3课站起来的泥巴是前两课的延伸与提升。教材以“让泥巴站起来”为核心，引导学生在掌握搓泥条技法的基础上，学习泥工粘贴、堆叠的基本方法，制作能站立的简单泥造型。本课注重培养学生的动手能力和空间想象力，让学生在实践中探索泥巴的特性，体验从平面到立体的创作乐趣，进一步激发对泥工艺术的热爱，培养耐心和创新意识。1.审美感知：感受立体泥造型的空间美感，了解能站立的泥造型的基本结构特点，区分平面与立体泥造型的差异。2.艺术表现：熟练运用搓泥条、粘贴、堆叠等技法，制作一个能站立的简单泥造型，提升立体造型能力和动手操作能力。3.文化理解：了解立体泥造型是传统陶艺的重要形式，感受泥工艺术的多样性，培养4.创意实践：发挥想象力，设计并制作出有个性、能站立的泥造型，尝试给造型添加三、教学重点掌握泥工粘贴、堆叠的基本方法，能运用搓泥条等四、教学难点把握泥造型的重心，让作品能稳定站立，粘贴部位牢固不脱落五、教学方法六、教学过程本课为1课时，40分钟。1.情境导入，激发兴趣(5分钟)。同学们，上节课我们学会了搓泥条，能用泥巴搓出长长的、细细的泥条。今天老师带来了一个小挑战：能不能让我们搓的泥条、捏的泥块站起来，变成一个立体的小造型呢?展示提前制作的能站立的泥造型(如小房子、小杯子、小动物),提问：“大家看，这些泥巴做的小造型都能稳稳地站起来，它们是怎么做到的?”引导学生观察造型的底部和结构，引出课题：站起来的泥巴。板书课题，2.示范讲解，突破难点(12分钟)。首先，教师示范制作能站立的泥造型——小杯子，讲解核心方法：第一步，取一块泥巴，揉成圆球，按压部，底部要厚实一些，这样才能稳定站立；第二步条围绕圆饼的边缘，一根一根粘贴牢固，注意泥条之间要紧步，用手指轻轻按压泥条的连接处，让粘贴更牢固，再整理杯子的造型，让杯子更加规整。示范过程中，重点强调：造型的底部要厚实、平整，才能保时，可在连接处沾少量清水，让泥巴更好地的泥造型(如小房子、小兔子),引导学生观察它们的结构特点，总结出“底部厚实、3.实践创作，展示个性(16分钟)。布置实践任务：请同学们运用搓泥条、粘贴、堆叠等技法，制作一个能站立的泥造型，造型可以是小等，发挥自己的想象力，也可以给造型添加简单的装饰。教师巡视指导，对制作有困难的学生，重点指导其把握造型的重心，帮助其巩固粘贴方法；对创意较好的学生，鼓励其丰富造型细节，提升作品的美感。同时提醒学生，保持桌面整洁，合理使用泥巴，避免浪费，粘贴时不要用力过猛，防止泥条折断。4.展示评价，总结提升(5分钟)。组织学生将自己的作品放在展示台上，进行“站立小能手”评比，邀请学生介绍自己的作品名称、制作方法和创意。教师点评，肯定学生的创意和动手能力，表扬能稳定站立、造型精美的作品，同时指出存在的问题，比如“部分同学的作品底部太单薄，容易倒，下次可以把底部做厚一些”。引导学生互相欣赏、互相评价，分享自己的创作经验和感受，进一步提升立体造型能力。1.完善课堂上制作的站立泥造型，给作品添加更丰富的装饰(如花纹、图案),确保作品能稳定站立。2.回家后，尝试制作另一个能站立的泥造型，送给家人，向家人介绍自己的制作方法。同学们，今天我们成功挑战了“让泥巴站起来”,学会了泥工粘贴、堆叠的方法，制作出了一个个能稳定站立的泥造型，大家都展现出了出色的动手能力和想象力。泥巴虽然普通，但只要我们用心去创作，就能做出各种各样精美的作品。希望同学们以后能继续大胆尝试，在泥工创作中感受传统手工艺术的魅力，收获更多创作的快乐。站起来的泥巴1.关键：底部厚实、重心居中、粘贴牢固2.技法：搓、粘、堆、压3.创意：小杯子、小房子、小动物第六单元多美的生活第1课涂涂画画域。教材以“生活之美”为核心，引导学生观察生活中的美好事物，用绘画的方式记录生活、表达情感。本课贴近二年级学生的生活实际，注重培养学生的观察能力和绘画表达能力，鼓励学生大胆运用色彩和线条，描绘自己眼中的美好生活场景，激发学生对1.审美感知：感受生活中的美好事物，发现生活中的色彩美、线条美和形态美，培养初步的审美观察能力。2.艺术表现：能运用简单的线条和色彩，描绘生活中的常见事物或场景，掌握基本的涂色方法，提升绘画表达能力。3.文化理解：了解绘画是表达生活、传递情感的重要方式，体会美术与生活的密切联系，培养对生活的热爱之情。4.创意实践：发挥想象力，给绘画作品添加个性化细节，尝试用不同的涂色方式表现生活之美，提升创意表达能力。引导学生观察生活中的美好事物，能用简单的线条勾勒出事物的基本造型，运用色彩均匀涂色，描绘自己眼中的生活场景。能准确捕捉生活中事物的特点，合理搭配色彩，将自己对生活的感受融入绘画作品中，体现作品的个性和美感。欣赏法、讲授法、示范法、实践法、小组讨论法本课为1课时，40分钟。1.情境导入，感受美好(5分钟)。上课伊始，播放一段展现生活美好场景的短视频，内容包括校园的花草、家人的笑容、热闹的街道、可爱的小动物等，提问：“同学们，视频中展示的都是我们生活中的场景，你们觉得这些场景美不美?在你们的生活中，还有哪些美好的事物?”引导学生自由发言，分享自己生活中的美好发现，比如“我家的用画笔把这些美好记录下来，一起学习《涂涂画画》。板书课题，导入新课。2.欣赏探究，学习方法(10分钟)。首先，展示优秀学生绘画作品，作品内容围绕生的是什么?画家用到了哪些线条和色彩?”邀请学生发言，教师总结：绘画可以用直线、曲线、折线等不同线条勾勒造型，用鲜艳、柔和的色彩表现事物的美感，涂色时要均匀、整洁，不要涂出轮廓线。然后，教师示范绘画步骤：第一步，观察生活中的事物(如一朵小花),用简单的线条勾勒出小花的基本造型，包括花瓣、花茎、叶子；第二步，选择合适的色彩，均匀地给花瓣、花茎、叶子涂三步，添加简单的背景，让作品更完整。示范过程中，强调线条要流畅，涂色要均匀，3.实践创作，表达情感(18分钟)。布置实践任务：请同学们回忆自己生活中的美好事物，用画笔涂涂画画，描绘出自己眼中的美好生活，可以是校园的风景、家人的笑容、喜欢的小动物，也可以是自己快乐的瞬间。要求：线条流畅彩搭配合理，涂色均匀，添加简单背景。教师巡视指导，对绘画有其观察事物的特点，帮助其勾勒基本造型；对涂色不均匀法；鼓励学生大胆发挥创意，添加个性化细节，表达自己的真实感受。同时提醒学生，4.展示评价，分享美好(5分钟)。举办“生活之美”绘画展，邀请学生上台展示自己的作品，介绍自己画的是什么,为什么画这幅作品，分享自己的创作感受。教师点评，肯定学生的大胆创作，表扬线条流畅、色彩搭配合理、1.完善课堂上的绘画作品，给作品添加更丰富的细节和背景，让作品更完整、更美观。爱和想象。生活处处有美感，只要我们用心观察、大胆创作1.观察：生活中的美好事物2.方法：线条流畅、涂色均匀3.主题：校园、家庭、小动物第六单元多美的生活第2课绳结编织域。教材以绳结编织为核心，选取简单易操作的绳结技法，引导学生了解绳结编织的基本方法和用途，感受绳结编织的艺术美感和实用价值。本课贴近生活实际，注重培养学生的动手能力和设计意识，让学生在编织实践中体验创作的乐趣，了解绳结编织是我国传统民间手工艺的重要组成部分，传承中华优秀传统文化，体会美术与生活的密切联系。1.审美感知：感受绳结编织的造型美和色彩美，了解绳结编织的基本特点和用途，体会传统民间手工艺的魅力。2.艺术表现：掌握简单的绳结编织方法(如三股辫编织),能编织出简单的绳结作品，提升动手操作能力和手部协调性。3.文化理解：了解绳结编织是我国传统民间手工艺，知道其在生活中的应用，培养对传统手工艺的热爱与传承意识。4.创意实践：发挥想象力，给编织作品添加简单装饰，设计出有个性、实用的绳结作品，提升创意设计能力。掌握三股辫绳结的基本编织方法，能独立编织出一段完整的三股辫，了解绳结编织的基本用途。编织时绳线松紧均匀，不松散、不缠绕，能熟练掌握编织节奏，尝试给作品添加装饰，体现创意和美感。演示法、实践法、指导法、小组互助法、欣赏法本课为1课时，40分钟。1.情境导入，引出课题(5分钟)。同学们，在我们的生活中，经常能看到各种各样的绳结，比如衣服上的绳结、书包上的绳结、装饰品上的绳结。这些绳结不仅实用，还非常漂亮。今天我们就来学习一种简单的绳结编织方法