《史前生活》教案-2025-2026学年辽海版（新教材）小学美术三年级下册_第1页
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《史前生活》教案-2025-2026学年辽海版(新教材)小学美一、学情分析学生对于“史前”概念仍较模糊，容易将原始生活想象成“野蛮落后”,需要教二、核心素养教学目标1.审美感知：欣赏史前生活遗存(石器、骨器、陶器、岩画),感受原始器制作工具、篝火晚会等)。三、教学重难点四、教学过程(一)导入：如果回到几万年前人们穿什么?吃什么?住在哪里?”(二)新授：复原史前生活图景类别师问骨针、兽皮衣物复原图原始人用什么做衣的?用兽皮、树叶，用骨针缝。骨针的发现证明，几万年前人类已经会用针线缝制衣服，抵御寒冷。烧烤食物场景、石磨盘原始人吃什么?怎么加工食物?火的利用让人类吃到熟食，大脑更发达；石磨盘用来研磨谷物。山洞、帐篷、原始人住哪里?不同地方的住房一样吗?住山洞、自己搭棚子；北方冷，南方热，应该不一样。人类从利用天然洞穴，到学会建造房屋，适应不同环境。遗迹想象图原始人要搬家、要通工具?木头船、木筏。最简单的交通工具是利用流。设计意图：将史前生活分解为可观察的四个方面，帮助学生建立系统认知。2.艺术——生活中的闪光师问：“刚才我们看的这些工具、衣服、房子，算不算艺术?”出示一幅包含多种元素的史前生活想象画(狩猎归来、篝火、制作工具)。师问：“这幅画里讲了什么事?你能按顺序说一说吗?”生答：有人在烤火、有人在剥兽皮、有人在磨石头、远处有人在跳舞……(三)教师示范：构思史前小场景1.选一个中心事件：我画“制作石斧”(确定主题)。2.画主要人物：一个人蹲在地上，双手举着石头在敲打(夸张动作)。(四)学生创作：史前生活长卷1.创作形式：个人完成小幅创作，或小组合作完成长卷(教师根据班级情况安排)。2.内容要求：选择一个生活场景(狩猎、捕鱼、制作工具、篝火晚会、建造房屋等)。4.画面要素：至少包含人物、工具/动物、环境三部分，表现出“正在做什学生创作，教师巡视指导。重点关注：主题是否明确、人物动态是否生动、画面是否有生活气息。(五)小结与展示各组将作品展示在黑板上，形成“史前生活长卷”。从洞窟壁画到露天岩画，再到今天我们描绘的史前生活场景，我们看到了祖先在极其艰难的条件下，不仅创造了生存的工具，还创造了表达情感的艺术。这些粗糙的线条、简单的图形，是人类文明的第一缕曙光。希

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