江苏省常州市2020年中考语文试题

江苏省常州市2020年中考语文试题一、稳中有进，守正创新：试卷的整体风貌2020年的常州中考语文试卷，在结构上保持了相对的稳定性，延续了“积累与运用”、“阅读理解”、“写作”三大基本模块。这种稳定性有助于学生消除陌生感，正常发挥水平。然而，“稳”并非一成不变，试卷在具体内容的选取、题型的设计以及能力考查的侧重点上，又体现出鲜明的“新”意。其“正”在于，始终坚守语文课程的本质，注重语言文字的工具性与人文性的统一。试题材料的选择格调高雅，思想健康，贴近学生生活实际与认知水平，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其“创”则体现在，试题设计更加灵活，情境性、探究性有所增强，力图打破死记硬背的窠臼，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，展现思维过程。二、基础为本，素养为先：“积累与运用”板块的特点“积累与运用”作为语文学习的基石，历来受到命题者的高度重视。2020年常州卷此部分的试题，既考查了学生对基础知识的掌握程度，如字音字形、词语运用、病句修改等，又渗透了对语言运用能力和文化素养的考查。例如，字音字形题选取的词语均为课文中出现的常用字词，强调基础积累的重要性。词语运用题则将词语置于具体的语境中，考查学生的理解和辨析能力，而非简单的词义记忆。名著阅读题的设计也颇具匠心，不仅要求学生知晓名著内容，更引导学生进行思考和评价，如对《西游记》中孙悟空形象的理解，以及《儒林外史》中相关人物行为的评析，这便超越了简单的识记，进入了理解与鉴赏的层面。语言综合运用题，往往能体现试卷的时代感和实践性。2020年的题目，若我记忆无误，似乎与“疫情期间的线上学习”相关，要求学生撰写一段鼓励性的文字。这样的设计，紧密联系社会生活实际，让学生在运用语言解决问题的过程中，体会到语文的实用价值，同时也渗透了对学生人文关怀精神的培育。三、披文入情，循路识真：“阅读理解”板块的深度阅读理解是考查学生语文核心素养的关键部分，2020年常州卷的阅读材料选择与题目设置，充分体现了对学生思维能力、审美情趣和文化传承的综合考查。（一）现代文阅读：多元文本，考查全面现代文阅读通常包含记叙文（散文）、说明文（或议论文）等不同文体。记叙文阅读，当年的选文似乎是一篇情感真挚的散文，涉及对“家”的感悟或对某种美好品质的赞美。题目设置上，既有对关键信息的筛选整合，如概括事件、理解词句含义；也有对文章结构、写作手法的分析，如段落作用、修辞手法的妙处；更有对作者情感态度、文章主旨的深层探究。这类题目要求学生能够“披文入情”，与文本对话，深入理解作者的写作意图和情感寄托。例如，对文中某个细节描写的品析，对标题含义的深层解读，都需要学生具备较强的语感和分析能力。说明文（或议论文）阅读，则侧重于考查学生获取信息、分析概括、逻辑思辨的能力。若选文是关于“植物也有语言”之类的科普说明文，则会涉及到说明对象特征的把握、说明方法的辨析及其作用的分析、说明文语言准确性的体会等。题目设计会引导学生从文本中提取有效信息，并进行理性思考。如果是议论文，则会考查论点的提炼、论据的分析、论证过程的理解等。（二）文言文阅读：传承经典，古今对话文言文阅读是传承中华优秀传统文化的重要途径。2020年常州卷的文言文阅读，其一可能选取了课内篇目，如《送东阳马生序》中的片段，其二则为课外浅显文言文。这种“课内外结合”的模式，既考查了学生对课内知识的掌握和迁移能力，也拓展了学生的阅读视野。题目设置上，重点考查常见文言实词、虚词的意义和用法，以及对文言句子的翻译能力。更重要的是，会引导学生理解文本内容，分析人物形象，概括文章主旨。例如，通过对比阅读，让学生感悟古人的求学态度、处世智慧或家国情怀。这不仅是对语言能力的考查，更是对文化精神的浸润。四、抒写性灵，关注生活：“写作”板块的导向写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，也是其认识世界、认识自我、创造性表述的过程。2020年常州中考作文题，“社区的傍晚”与“家里的傍晚”任选其一，这一题目堪称典范。（一）贴近生活，易于动笔“傍晚”是学生日常生活中非常熟悉的时段，“社区”和“家里”更是学生最亲切的生活空间。这样的题目，没有审题障碍，学生都有话可说，有情可抒。避免了偏题、怪题对学生写作积极性的挫伤。（二）关注细节，鼓励真情“傍晚”时分，光线、氛围、人物活动都有其特殊性。题目引导学生关注生活中的平凡场景，捕捉那些易被忽略的细节。无论是社区里邻里间的互助温情，还是家庭中亲人之间的日常点滴，都可以成为写作的素材。这就要求学生写真话、诉真情，反对虚假空洞的套作。（三）空间开放，利于个性“社区”和“家里”是两个不同的空间，学生可以根据自己的生活经历和情感体验选择其一。在写作内容、表达方式、文章立意上，都给了学生较大的自由发挥空间。擅长描写景物的，可以细致描绘傍晚的景致；擅长刻画人物的，可以聚焦于傍晚时分的人物活动；擅长抒情议论的，可以在叙事的基础上表达自己对生活、对亲情、对社区的感悟。这样的题目，能够让不同特点的学生都能展现自己的写作个性和水平。五、总结与启示：以评促教，以考导学综观2020年江苏省常州市中考语文试题，其命题思路清晰，导向明确，既注重考查学生的基础知识和基本技能，又着力提升学生的语文核心素养；既坚守了语文教学的本质，又体现了时代发展的要求。对于一线语文教学而言，这份试卷给予我们诸多启示：其一，夯实基础，注重积累。语文学习没有捷径，基础知识的积累是提升素养的前提。其二，强化阅读，培养语感。要引导学生广泛阅读不同文体、不同题材的作品，在阅读中培养语感，提升理解、分析和鉴赏能力。其三，关注生活，勤于练笔。写作能力的提升源于生活的积累和不断的实践，要鼓励学生观察生活、感悟生活，并乐于用文字记录自己的所见所闻所思所感。其四，渗透文化，立德树人。语文教学不仅是语言文字的教学，更是文化的传承和价值的引领，要在教学中潜移默化地培育学生的人文精神和家国情怀。总而言之，一份优秀的中考试卷，不仅是对学生学业水平的检测