2026年江苏南京中小学教师招聘考试卷附答案

2026年江苏南京中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的本质是（

）

A.传递文化

B.培养社会需要的人才

C.发展人的潜能

D.促进全面发展答案：B

解析：根据教育学基本原理，教育的本质在于培养社会需要的人才，即人和社会之间的关系，而非单纯文化传递或潜能发展。新课程改革的核心理念是（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.课堂中心

D.教材中心答案：B

解析：新课程改革强调以学生发展为本，关注学生主体地位，因此核心理念是“学生中心”。赏识教育主要体现了哪种德育原则（

）

A.尊重学生与严格要求相结合

B.知行统一

C.集体教育与个别教育相结合

D.正面教育为主的方针答案：D

解析：赏识教育通过肯定学生的优点实施教育，体现了正面教育为主的德育原则。教师职业道德规范中，下列哪项不是基本要求（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.家长至上答案：D

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，而“家长至上”不属于其中。下列不属于教育法律法规的是（

）

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国民法典》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《义务教育法》答案：B

解析：《民法典》是民事法律规范，不属于教育法律法规范畴。教学过程的中心环节是（

）

A.备课

B.上课

C.作业布置

D.教学评价答案：B

解析：上课是教学过程的核心，直接关系到教学目标的实施与学生知识的获得。教育心理学中学生的学习动机分为（

）

A.内在动机和外在动机

B.知识动机和技能动机

C.兴趣动机和能力动机

D.短期动机和长期动机答案：A

解析：根据学习动机的来源，分为内在动机和外在动机两种基本类型。根据布鲁姆教育目标分类，下列属于认知领域最高层次的是（

）

A.知识

B.应用

C.分析

D.创造答案：D

解析：布鲁姆认知领域分为六个层次，由低到高依次为：记忆、理解、应用、分析、评价、创造，其中“创造”是最高层次。下列哪项是《未成年人保护法》中对学校的规定（

）

A.不得组织学生上课

B.不得对未成年学生实施体罚

C.不得开设体育课程

D.不得为学生提供课后服务答案：B

解析：《未成年人保护法》规定学校不得对未成年学生实施体罚或变相体罚。课程与教学论中的“课程”是否包括教材（

）

A.是

B.否

C.有时是

D.有时不是答案：A

解析：课程是指为实现教育目标而设计的学习内容和经验，通常包括教材。教育评价的主要目的是（

）

A.奖惩学生

B.检查教学效果

C.提升教师能力

D.促进学生发展答案：D

解析：教育评价的主要目的是促进学生发展，而不仅仅是检查或奖惩。教师专业发展的根本动力是（

）

A.学校制度

B.社会需求

C.教师个人成长

D.政府政策答案：C

解析：教师专业发展是教师自身不断学习、实践、反思的过程，其根本动力来源于个人成长。德育的基本途径不包括（

）

A.思想品德课

B.班主任工作

C.家庭教育

D.社会实践活动答案：C

解析：德育的基本途径包括思想品德课、班主任工作、社会实践活动等，家庭教育属于辅助途径。教学实施中，设置问题情境的主要目的是（

）

A.提高课堂气氛

B.激发学生思考

C.平衡课堂节奏

D.引导课堂互动答案：B

解析：设置问题情境主要是为了激发学生的思维活动，引导学生主动探究。下列哪项不属于教师职业道德规范（

）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.爱护财产答案：D

解析：教师职业道德规范不包括“爱护财产”，而是聚焦于教育行为和职业态度。课程标准的制定依据是（

）

A.学科内容

B.教学目标

C.国家教育方针

D.学生兴趣答案：C

解析：课程标准的制定需要依据国家教育方针、政策和教育目标。教学反思的核心目的是（

）

A.改进教学方法

B.增加教学时长

C.提高学生兴趣

D.评估教学效果答案：A

解析：教学反思的目的是为教师改进教学提供依据，核心在于教学方法与效果的优化。以下哪项不是学习心理学的研究范畴（

）

A.学习动机

B.学习策略

C.学习迁移

D.学生身高答案：D

解析：学习心理学主要关注学习过程中的心理机制，学生身高不属于其研究范畴。布鲁纳的发现教学理论强调（

）

A.教师讲解

B.学生自主探究

C.课堂练习

D.课后作业答案：B

解析：布鲁纳的发现教学理论主张学生通过主动探索来发现知识，强调自主学习。新课程改革中，课程实施的主体是（

）

A.学校

B.教师

C.学生

D.教育行政部门答案：B

解析：新课程改革强调教师在课程实施中的主导作用和创造性实践。二、判断题（每题1分，共10分）教育应以学生发展为本，是新课程改革的核心理念。

答案：√

解析：新课程改革确实以学生发展为核心，体现了教育以人为本的宗旨。教师职业道德规范由国务院统一制定。

答案：×

解析：教师职业道德规范是由教育部或者相关教育部门制定，而非国务院。《未成年人保护法》规定学生在义务教育阶段不得被取消入学资格。

答案：√

解析：该法律保护了义务教育阶段学生的受教育权利，禁止任意取消入学资格。教育心理学中，学习动机的激发与维持是教学的重要手段。

答案：√

解析：学习动机是影响学习效率的重要因素，教学中必须加以激发和维持。课程标准是国家对学校课程设置的法定要求。

答案：√

解析：课程标准是国家制定的指导性文件，规范课程的设置与教学。教学目标应体现可操作性、可观测性和可达成性。

答案：√

解析：制定教学目标时应遵循SMART原则，确保目标明确、可行。教育科学研究应以理论为基础，注重实证分析。

答案：√

解析：教育科研强调理论与实践的结合，实证分析是其重要方法。学生的可塑性决定了教师在教学过程中应注重因材施教。

答案：√

解析：学生具有可塑性，教育应因人而异，实施因材施教。教学评价应以学生考试成绩为主要依据。

答案：×

解析：教学评价应是多元的，应关注学生学习过程和综合表现，而非仅以考试成绩为标准。心理健康教育应注重矫正学生的心理问题，而非预防。

答案：×

解析：心理健康教育不仅包括矫正心理问题，更注重预防和促进心理健康发展。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

答案：新课程改革的主要目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动教育优质均衡发展，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

解析：新课程改革目标包括理念更新、教学方式变革、评价体系改革等，核心是促进学生全面发展。教育法律法规主要包括哪些内容？

答案：主要包括《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等法律规范。

解析：这些法律法规分别从教育制度、教师权利、学生权益等方面对教育活动进行规范和保障。简述教学设计的基本要素。

答案：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价、教学资源等。

解析：教学设计是教学实施前的系统规划过程，需要综合考虑多方面因素，确保教学的系统性和有效性。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在教学中发现，部分学生在课堂中不愿意发言，甚至有时会出现抵触情绪。该教师开始采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生表达自己的观点，并给予积极反馈。经过一学期的尝试，班级整体课堂参与度显著提高，学生的学习兴趣也增强了。（1）问题一（5分）

该教师采取的教学方法体现了哪一教学原则？答案：体现了“启发性教学原则”。

解析：通过小组讨论、角色扮演等方法鼓励学生表达，激发学生思维，符合启发性教学原则。（2）问题二（10分）

结合该案例，分析教师如何促进学生学习动机的激发？答案：教师通过创设情境、鼓励表达、给予积极反馈等方式，激发了学生的学习兴趣和自信心，从而提高了其学习动机。

解析：学习动机的激发需要营造支持性氛围，增强学生的参与感和成就感，这有助于提升学生的学习积极性。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）水平面上的物体受到两个力的作用，分别是10N向右和5N向左，那么物体所受合力的大小是（

）

A.5N

B.10N

C.15N

D.0N答案：A

解析：两个力方向相反，合力等于它们的差值，即10N-5N=5N。下列属于化学学科核心素养的是（

）

A.哲学思维

B.实验探究能力

C.数学建模能力

D.语言表达能力答案：B

解析：化学核心素养包括科学探究与创新意识、科学态度与责任、物质变化与性质、化学观念等，实验探究是其重要组成部分。牛顿第一定律也被称为（

）

A.惯性定律

B.万有引力定律

C.做功公式

D.能量守恒定律答案：A

解析：牛顿第一定律是关于惯性现象的描述，也被称为惯性定律。人类学家将语言能力定义为（

）

A.语言表达

B.语言理解

C.语言运用

D.语言交流答案：C

解析：语言能力包括语言运用与表达，而非仅限于表达或理解。中国教育现代化2035提出的基本理念是（

）

A.以人为本

B.技术驱动

C.可持续发展

D.全面发展答案：A

解析：中国教育现代化2035提出的基本理念是“坚持以人为本，全面实施素质教育”。以下哪项不属于物理学科的核心概念（

）

A.力

B.能量

C.原子结构

D.运动答案：C

解析：原子结构属于化学学科的核心内容，而力、能量、运动是物理学的关键词。数学教学中，培养学生的逻辑思维能力主要体现为（

）

A.培养计算能力

B.提高记忆水平

C.掌握推理方法

D.强化分数运算能力答案：C

解析：逻辑思维能力体现在推理、演绎、归纳等过程，是数学学习的重要能力。语文教学的核心目标是（

）

A.提高阅读速度

B.培养听说读写能力

C.积累词汇量

D.强化朗诵技巧答案：B

解析：语文教学以识字、阅读、写作、口语交际为核心，旨在于全面培养语言能力。下列哪种教学组织形式属于个别化教学（

）

A.班级授课制

B.分组教学

C.设计教学法

D.复式教学答案：C

解析：设计教学法强调根据学生个体差异进行教学设计，属于个别化教学的一种形式。义务教育阶段的课程设置根据国家课程标准制定，教师可（

）

A.自由选择教学内容

B.自由发挥教学方式

C.适度调整教学内容

D.可以不使用教材答案：C

解析：教师可以在国家课程标准范围内适度调整教学内容，但不能随意更改或忽略教材。六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的核心是______________。

答案：培养人

解析：教育的根本目的就是培养人，这是教育的核心所在。布鲁姆教育目标分类中的最高层次是______________。

答案：创造

解析：布鲁姆将认知领域分为六个层次，最后一个层次是“创造”。教学评价的主要目的是______________。

答案：促进学生全面发展

解析：教学评价的目的是帮助教师和学生了解教学效果，从而促进改进。教育法规定，未成年人享有______________的权利。

答案：受教育

解析：我国《教育法》明确规定未成年人享有受教育的权利。教师专业发展的核心是______________。

答案：持续学习

解析：教师的专业发展是一个不断学习、实践、反思的过程，持续学习是其实现的关键。七、学科解答题（共15分）结合案例，说明有效的教学评价应具备哪些特征。

答案：有效的教学评价应具备客观性、发展性、多元性和及时性。

解析：教学评价要基于事实，促进学生发展，采用多种手段，并在教学过程中不断进行调整和反馈。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光的折射现象”

光从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生偏折。例如，将铅笔插入水中，铅笔看起来像是折断了。这个现象是由于光由空气进入水时发生折射所致。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：（1）教学目标设计：

掌握光的折射现象及其成因；

理解折射在生活中的实际应用；

培养学生的观察力与科学探究能力。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象及其成因。

难点：理解折射现象的原理，能够解释生活中的现象。（3）教学过程设计：

导入：通过观察铅笔插入水中的现象引发学生兴趣。

讲解：介绍光的折射概念，并通过实验演示光从空气进入水时的折射现象。

讨论：引导学生思考折射现象在生活中的应用，如眼镜、镜头等。

练习：通过小组合作完成实验报告或汇报，提升学生的总结与表达能力。

总结：回顾本课内容，强调折射的重要性及科学学习的意义。（4）板书设计：

光的折射现象

1.折射定义

2.影响因素：介质、入射角、波长等

3.实验探究：水中的铅笔现象

4.生活应用：眼镜、镜头、光纤等解析：教学设计应以学生为中心，注重知识的构